大自然在說話

崔琴琴：秉承

“做學生喜愛的好? ?老師”的信念，從

事語文教學工作十幾年，堅持以培養(yǎng)學生自學能力發(fā)展為目標，立足課堂教學，獨創(chuàng)“六步法”學習模式，提高學生的學習能力。參與多項國家、省級課題研究，所撰寫的教育教學類論文、教學設計在國家、省市各級多次獲獎?！白鰧W生心中的一扇窗，通過我感知世界的豐富多彩與美好。”

和爸爸媽媽要說的話

大自然會說話？當然！

那就看看我們有沒有一雙會觀察事物的眼睛、會聽風的耳朵、會感覺的皮膚、會運轉的大腦……

如果您和您的孩子一起學習這篇課文《要下雨了》，親愛的爸爸媽媽們，你們會不會想到一個詞——因果關系？

讓我們一起來看看“燕子低飛”“魚兒出水面”“螞蟻搬家”這些表象，其實都是“快要下雨了”這個“因”造成的;同樣，我們?nèi)祟惸苡^察這些變化從而得到“要下雨了”這樣的果，不也是一種因果關系嗎？

生活中，萬事萬物皆有關聯(lián)，學會觀察、會用大腦，可以幫助我們解開大自然的很多“謎題”。

一篇極其簡單的科普童話，卻揭示了深刻的哲學意義，耐人尋味，也值得成年人讀一讀。

巧讀課文

《要下雨了》全文共9個自然段，主要從“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”三種現(xiàn)象，講了下雨前一些小動物的活動特點及發(fā)生這些現(xiàn)象的原因。

課文還配有三幅對應內(nèi)容的插圖，在家預習時，爸爸媽媽可以蓋住文章，讓孩子看圖說話，然后再把說出來的話寫下來，去和文章中的句子比一比（這可以幫助孩子更早地、快樂地進入寫作文的狀態(tài)）;也可以在讀過課文后，按照圖片給的“角色”，和孩子分別扮演小兔、燕子、魚、螞蟻，進行角色表演，這也是很好的語言能力培訓。

分角色朗讀和語言訓練時，要注意人物的對話中帶有“呀、呢、吧”語氣詞的句子，要重點指導孩子讀好這些句子，通過角色體驗，讀出人物的不同語氣。同時，爸爸媽媽還可以和孩子一起體會一下，“陰沉沉、潮濕、悶得很”這些詞語的意思，用自身體驗來印證課文，對孩子成長是大有好處的。

父母的作業(yè)

1.請讓孩子把這些字組成詞語，可以和孩子一起玩詞語接龍游戲，擴大孩子們的詞匯量從平時的點點滴滴開始。

2.請和孩子們一起分角色朗讀這篇文章。

3.觀察身邊的小動物在天氣變化時的特殊表現(xiàn)，培養(yǎng)孩子在生活中學會觀察的好習慣。

4.收集關于天氣的農(nóng)諺。

（掃描二維碼，觀看課程）