張文鳳　李新貴　姚建勇

摘 要：森林康養(yǎng)是指將優(yōu)質(zhì)的森林資源與醫(yī)學(xué)有機(jī)結(jié)合，開展以康復(fù)、療養(yǎng)、養(yǎng)生、養(yǎng)老、休閑等一系列有益人類身心健康的活動。近幾年，森林康養(yǎng)逐漸成為貴州重要的綠色發(fā)展模式，但專業(yè)人才缺乏對森林康養(yǎng)基地發(fā)展的制約越來越明顯。通過對貴州省森林康養(yǎng)基地開展全面的人才需求調(diào)研，分析了貴州省森林康養(yǎng)人才資源現(xiàn)狀和需求，在此基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：森林康養(yǎng);人才;對策

文章編號：1004-7026（2020）06-0083-02? ? ? ? ?中國圖書分類號：S788? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

森林康養(yǎng)是以豐富多彩的森林景觀、沁人心脾的森林空氣環(huán)境、健康安全的森林食品、內(nèi)涵豐富的生態(tài)文化等為主要資源和依托，配備相應(yīng)的養(yǎng)生休閑及醫(yī)療、康體服務(wù)設(shè)施，開展以修身養(yǎng)心、調(diào)適機(jī)能、延緩衰老為目的的森林游憩、度假、療養(yǎng)、保健、養(yǎng)老等活動的統(tǒng)稱[1]。

森林康養(yǎng)基地能為人們養(yǎng)生養(yǎng)心提供絕佳去處。國外森林康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)起步早、發(fā)展快，其理論研究和產(chǎn)業(yè)體系日趨完善，并逐步形成了幾種較具代表性的發(fā)展模式，例如森林醫(yī)療型的德國模式、森林保健型的美國模式和森林浴型的日本模式[2]。森林康養(yǎng)在世界各地逐漸成為潮流，未病先防、康體養(yǎng)生、休閑養(yǎng)心已被列為健康中國戰(zhàn)略的核心，帶動了我國森林康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。但是，人才缺乏的瓶頸效應(yīng)逐漸凸顯[3]，2019年3月，國家林草局等四部委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于促進(jìn)森林康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的意見》，明確指出了“加強人才培養(yǎng)，支持高校和職業(yè)學(xué)校建設(shè)森林康養(yǎng)相關(guān)學(xué)科和專業(yè)[4]”。

貴州省森林覆蓋率達(dá)57%，市（州）中心城市空氣質(zhì)量優(yōu)良天數(shù)比例保持在96%以上。圍繞生態(tài)文明試驗區(qū)建設(shè)，走綠色可持續(xù)發(fā)展之路，2017年，貴州省啟動了首批森林康養(yǎng)試點基地建設(shè)。為了全面掌握貴州森林康養(yǎng)人才需求，為培養(yǎng)森林康養(yǎng)人才提供科學(xué)依據(jù)，在貴州省林業(yè)局的大力支持下，對全省森林康養(yǎng)試點基地開展人才需求專題調(diào)研。

1? 調(diào)研概況

1.1? 調(diào)研對象

貴州省省級、國家級森林康養(yǎng)試點基地及基地所在地縣級以上相關(guān)職能部門。

1.2? 調(diào)研方式

采用大樣本隨機(jī)抽樣，抽取森林康養(yǎng)試點基地為調(diào)研樣本，被抽取為調(diào)研樣本的森林康養(yǎng)試點基地所屬地縣級以上職能管理部門同時作為調(diào)研對象。

調(diào)研采用半開放式問卷與現(xiàn)場考察、座談、電話訪問等方式。

2? 調(diào)研結(jié)果與分析

從2017—2019年第1～3批的79個省級、國家級試點基地中隨機(jī)抽取60個基地作為樣本進(jìn)行調(diào)研，占抽樣總數(shù)的76%，主要調(diào)研結(jié)果如下。

2.1? 貴州省森林康養(yǎng)人才資源現(xiàn)狀

樣本調(diào)研結(jié)果如下?，F(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員分布狀況：所有基地都有涉農(nóng)林或種養(yǎng)殖類人員，人數(shù)也相對較多，其中6個基地開展了醫(yī)養(yǎng)服務(wù)，具有從業(yè)資格的醫(yī)藥衛(wèi)生人員有283人，1個基地有健康管理中心，從業(yè)人員有11人，有養(yǎng)老機(jī)構(gòu)3個，具有從業(yè)資格的人員有38人，4個基地有從事中醫(yī)藥養(yǎng)生保健的人員共26人，2個基地從事戶外運動的人員共5人，無森林康養(yǎng)、食品與營養(yǎng)、心理健康、自然教育類專業(yè)（或?qū)ｉT）人才，見表1。

2.2? 貴州省森林康養(yǎng)基地面臨的主要困難

2.2.1? 專業(yè)技術(shù)人員緊缺

基地現(xiàn)有從業(yè)人員普遍年齡大、學(xué)歷低、觀念陳舊、職業(yè)能力差、職前教育缺乏，現(xiàn)僅有北京林業(yè)大學(xué)的野生動物與自然保護(hù)區(qū)管理專業(yè)森林康養(yǎng)方向（本科）少量招生，中國林學(xué)會森林療養(yǎng)分會培訓(xùn)森林療養(yǎng)師，無法滿足森林康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求。

2.2.2? 基礎(chǔ)設(shè)施不完善

自2017年啟動第一批森林康養(yǎng)基地試點至今，基地建設(shè)時間不長，大部分基地配套設(shè)施不完善，交通接駁較少，綜合接待能力較差。

2.2.3? 政策支撐不夠

近幾年以來，貴州省森林康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭迅猛，但是森林康養(yǎng)基地在建設(shè)用地、森林利用等方面存在障礙，需要簡化、細(xì)化森林康養(yǎng)基地建設(shè)審批流程，在人才引進(jìn)、稅收等方面給予優(yōu)惠，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)良性發(fā)展。

2.2.4? 宣傳普及教育欠缺

調(diào)研對象普遍認(rèn)為森林康養(yǎng)的普及培訓(xùn)力度不夠，缺少大眾化宣傳教育途徑，對森林康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景認(rèn)識不足，對政策的解讀不夠，將森林康養(yǎng)理解為旅游或森林房地產(chǎn)、森林醫(yī)院或森林養(yǎng)老院，普通民眾對森林康養(yǎng)知識知之甚少。

2.3? 森林康養(yǎng)人才需求

2.3.1? 對學(xué)歷層次需求

各個森林康養(yǎng)基地對專業(yè)人才的學(xué)歷要求有所不同，需達(dá)到研究生及以上學(xué)歷的基地占調(diào)研總數(shù)的5%;要求達(dá)到本科及以上學(xué)歷的康養(yǎng)基地占調(diào)研總數(shù)的比重超過了40%;有28%左右的康養(yǎng)養(yǎng)基地要求專業(yè)人才需達(dá)到高職及以上學(xué)歷;有20%左右的康養(yǎng)基地要求專業(yè)人才需達(dá)到中職及以上學(xué)歷。學(xué)歷層次需求由多到少依次為本科、高職、中職、研究生。

2.3.2? 對人才規(guī)格的要求

森林康養(yǎng)專業(yè)人才除基本的職業(yè)素養(yǎng)外，需要有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，熱愛林業(yè)，具有吃苦耐勞、耐寂寞等良好的心理素質(zhì)和健康體魄，直接從事森林康養(yǎng)服務(wù)的人員最好有文體特長，善于人際溝通。

在專業(yè)知識和技能方面，應(yīng)具備醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、林業(yè)、中醫(yī)藥養(yǎng)生保?。ò褡迕耖g傳統(tǒng)養(yǎng)生保?。?、心理健康、森林康養(yǎng)（包括芳香療法、園藝療法、運動療法、景觀療法等）、戶外運動等相關(guān)綜合知識和復(fù)合技能，同時還需具有經(jīng)營管理和市場開拓等能力。

2.3.3? 森林康養(yǎng)人才需求趨勢

調(diào)研結(jié)果顯示，2019年平均每個基地需森林康養(yǎng)專業(yè)人才2人，2020年達(dá)到4人，2021年超過10人。2021年以后，貴州省每年需要的各類森林康養(yǎng)人才超過了1 000人。

2.4? 森林康養(yǎng)人才培養(yǎng)模式

2.4.1? 現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式

對于目前急需的運營策劃、規(guī)劃設(shè)計、森林康養(yǎng)服務(wù)等人才，培養(yǎng)方式主要為外出考察學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、專家指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)等。

2.4.2? 校企合作

根據(jù)調(diào)研結(jié)果統(tǒng)計，能夠開展校企合作，同時有合作意愿的基地占基地總數(shù)的19%，57%的基地雖然有校企合作意愿，但不具備校企合作條件。合作方式以校企共訓(xùn)、在職培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)、遠(yuǎn)程教學(xué)為主。

3? 解決對策

調(diào)研結(jié)果表明，森林康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)逐漸成熟，對專業(yè)技術(shù)人才需求呈上升趨勢，職業(yè)教育行業(yè)必須順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為向?qū)?，加大教育改革力度，提升人才培養(yǎng)的針對性和有效性。

3.1? 學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并舉

按照《關(guān)于促進(jìn)森林康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的意見》，在院校開設(shè)相關(guān)專業(yè)的同時加強職后非學(xué)歷教育，如函授、短期培訓(xùn)等，彌補學(xué)歷的不足，將基層有工作經(jīng)驗的人才快速轉(zhuǎn)化為實用型復(fù)合人才。

3.2? 開展行業(yè)調(diào)研，加強產(chǎn)教融合

開展行業(yè)調(diào)研，獲得準(zhǔn)確的行業(yè)人才需求信息，可以聘請行業(yè)專家組成專業(yè)指導(dǎo)委員會，參與教育教學(xué)研究，優(yōu)選一批森林康養(yǎng)基地作為校企合作基地，提高行業(yè)企業(yè)參與辦學(xué)的程度，實現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)同步發(fā)展。

3.3? 突出森林康養(yǎng)示范基地的引領(lǐng)作用

培養(yǎng)一批選址科學(xué)、環(huán)境優(yōu)良、規(guī)劃合理、特色突出、服務(wù)優(yōu)質(zhì)、管理完善、效益明顯的森林康養(yǎng)試點基地作為示范區(qū)，加深公眾對森林康養(yǎng)的認(rèn)識。普及森林康養(yǎng)文化，倡導(dǎo)健康生活，培養(yǎng)森林康養(yǎng)人才。

3.4? 推進(jìn)職業(yè)資格培訓(xùn)

借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗，大力推動森林康養(yǎng)職業(yè)資格培訓(xùn)和認(rèn)證，逐漸提高森林康養(yǎng)從業(yè)門檻，提高從業(yè)人員素質(zhì)。

3.5? 加大宣傳教育，普及森林康養(yǎng)知識

利用大眾媒體開辟森林康養(yǎng)專題欄目或舉辦講座，普及推廣森林康養(yǎng)理念和科普知識，介紹國內(nèi)外成熟的森林康養(yǎng)模式、案例或經(jīng)驗;組織國內(nèi)外森林康養(yǎng)專家、療養(yǎng)師建立森林療養(yǎng)實操試點，為廣大從業(yè)人員及民眾提供學(xué)習(xí)和體驗的平臺。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳后建，但新球，劉世好，等.森林康養(yǎng)：概念內(nèi)涵、產(chǎn)品類型和發(fā)展路徑[J].生態(tài)學(xué)雜志，2018，37（7）：2159-2169.

[2]張勝軍.國外森林康養(yǎng)業(yè)發(fā)展及啟示[J].中國林業(yè)產(chǎn)業(yè)，2018（5）：76-80.

[3]張洋，林楠，吳成亮.我國森林康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)的供需前景分析[J].中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2019（1）：? ?89-95.

[4]國家林業(yè)和草原局，民政部，國家衛(wèi)生健康委員會，等.關(guān)于促進(jìn)森林康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的意見[EB/OL].[2019-03-19].

http：//www.forestry.gov.cn/main/3957/20190704/151445283849525.html.

基金項目：貴州省教育科學(xué)規(guī)劃課題“產(chǎn)教融合背景下中職森林康養(yǎng)人才培養(yǎng)模式研究”（2019B242）。

作者簡介：張文鳳（1964—），女，貴州鳳岡人，碩士研究生，講師，研究方向：森林康養(yǎng)、職業(yè)教育。

通訊作者：姚建勇（1965—），男，高級工程師，研究方向：森林康養(yǎng)。