音樂，讓孩子收獲一個(gè)更豐盈的自我

文/杜麗麗（首都師范大學(xué)心理學(xué)博士后）

無論家長是否學(xué)過音樂、懂音樂，一提起自家孩子與音樂接觸時(shí)的表現(xiàn)，很多家長都會(huì)略帶欣喜地發(fā)表看法?！耙宦犚魳肪烷_始跟著扭身子”，是孩子在一兩歲時(shí)常有的音樂反應(yīng)?！澳弥捦?，唱著經(jīng)常播放的歌，哪怕唱錯(cuò)詞，也不影響人家的自得其樂和有模有樣”，這是三四歲的孩子常在家里上演的戲碼?！靶∈衷谇偕蟿?dòng)得可快、可靈活了，學(xué)一段時(shí)間就能彈曲子了”，這是五六歲孩子在步入音樂學(xué)習(xí)之后獲得的夸贊。那么，音樂能給孩子帶來什么？是快樂、表演技巧還是其他？一起來看看音樂的作用吧。

一、音樂的益處

品嘗快樂還是獲得技巧

聽音樂、唱歌、演奏樂器，這些形式均是孩子接觸音樂的基本途徑。不同的音樂體驗(yàn)和音樂活動(dòng)會(huì)給孩子賦予音樂上的收獲，而收獲的大小，不僅取決于音樂活動(dòng)的豐富性和專業(yè)性，更與家長對(duì)音樂作用的認(rèn)識(shí)程度深淺直接相關(guān)。

有的家長看到孩子喜歡音樂，經(jīng)常手舞足蹈，能從其中品嘗到快樂，就愿意讓孩子參與各種音樂活動(dòng)，不為別的，就圖一個(gè)樂。有的家長希望孩子能夠通過學(xué)習(xí)音樂，獲得一定的音樂技巧，如果讓孩子學(xué)習(xí)唱歌，則期待他聲線優(yōu)美、氣息渾厚，有歌唱家的氣場(chǎng)；如果學(xué)習(xí)樂器演奏，則期望他手到之處泛起輕快靈動(dòng)、行云流水之音，一曲奏罷激發(fā)回腸蕩氣之感。假如能靠著長年累月的練習(xí)，走通音樂特長生的升學(xué)捷徑，那可是“一招鮮吃遍天”的最好解讀了，有這種想法的家長應(yīng)該也不在少數(shù)。

提升氣質(zhì)還是滋養(yǎng)心靈

為什么讓孩子接觸音樂，還有一些流行的說法，如音樂開發(fā)智力、提升專注力等各種出于現(xiàn)實(shí)需求的理由，在這些說法中，抱著提升氣質(zhì)的想法讓孩子接觸音樂是最為常見的。接觸音樂多了，舉手投足自然改變，那些曾經(jīng)聽過、唱過、演奏過的音樂也許不能馬上信手拈來，但是它們潛在的韻味，會(huì)在孩子以后的談吐、文字、胸襟以及生活中不斷地閃現(xiàn)，這就是家長們所追求的音樂對(duì)氣質(zhì)的培養(yǎng)。

氣質(zhì)的內(nèi)化塑造與外化表現(xiàn)，是通過感覺來實(shí)現(xiàn)的。人們通常說彈鋼琴能培養(yǎng)人的高雅氣質(zhì)，這個(gè)氣質(zhì)獲得過程是通過長期接觸古典音樂、一遍遍體悟作品的情感、一次次在不同場(chǎng)合中演出而逐漸完成的。這種高雅氣質(zhì)不僅只在音樂活動(dòng)中突出，也會(huì)不同程度地泛化到生活的其他層面。日本音樂教育家鈴木鎮(zhèn)一指出：“音樂教育的重要任務(wù)，是培養(yǎng)人類具有真正優(yōu)美的心靈與感覺?！碑?dāng)感覺逐漸豐滿時(shí)，心靈也會(huì)不斷地豐盈，所以，音樂就像甘露一樣，給人帶來的是心靈的滋養(yǎng)。

二、對(duì)于孩子，音心更是相通

一把鑰匙開一把鎖

當(dāng)《幸福拍手歌》的歡快旋律響起時(shí)，孩子們會(huì)不由自主地和著音樂拍手；當(dāng)輕柔的《搖籃曲》唱起來時(shí)，孩子們會(huì)逐漸地安靜下來。音樂為什么能給孩子帶來不同體驗(yàn)？因?yàn)樗麄兊男撵`是純凈而敏感的，他們對(duì)于愛、善良、美等特質(zhì)有直接的感知和捕捉能力，能判斷出外界事物對(duì)他們是接納還是拒絕，從而選擇自己的應(yīng)對(duì)措施，找到自己的舒適空間。他們對(duì)音樂的感覺也是如此。

林林是一個(gè)3 歲的男孩，爸爸媽媽出于對(duì)孩子音樂素養(yǎng)的熏陶，平時(shí)也會(huì)經(jīng)常在家里播放音樂給他聽。媽媽很快發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)音樂是有喜好選擇的，他特別喜歡聽貝多芬的鋼琴曲《致愛麗絲》，為了多聽?zhēng)妆檫@首曲子，他還學(xué)會(huì)了使用循環(huán)播放的按鍵。不懂音樂的爸爸得意地認(rèn)為兒子有鑒賞力，直接聽大師的作品；懂音樂的媽媽則認(rèn)為，《致愛麗絲》這首曲子表達(dá)了親切柔美的感情，與其說林林有鑒賞力，不如說孩子與這首曲子產(chǎn)生共鳴更準(zhǔn)確。

孩子在成長過程中，每天都會(huì)從周圍環(huán)境中得到夸獎(jiǎng)和呵斥等信息，這種喜悅和沮喪等感覺不僅是情緒的累積，也會(huì)左右孩子心靈的成長，不同風(fēng)格和情感的音樂就像一把把鑰匙，可以讓孩子心靈中所累積的各種感受得到釋放和宣泄。

釋放天性才“開心”

心靈是在與外界不斷地互動(dòng)中塑造的。心靈成長需要什么？愛、自由、真誠、美善、熱情、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、幽默……一切有滋養(yǎng)的美好特質(zhì)都是心靈成長中不可或缺的營養(yǎng)。家長可以反觀孩子的成長環(huán)境，能為孩子提供足夠多的心靈養(yǎng)分嗎？有多少時(shí)候以成年人的標(biāo)準(zhǔn)，壓抑了孩子天性的釋放，忽略了孩子心靈成長的需求。但是，音樂為彌補(bǔ)這種缺憾提供了渠道。彈琴、唱歌、音樂劇等活動(dòng)，為孩子釋放天性提供了一個(gè)安全的場(chǎng)合。當(dāng)孩子大聲歌唱時(shí)，他的聲音多么洪亮；當(dāng)孩子投入地在架子鼓上敲出砰砰的鼓點(diǎn)時(shí)，孩子在演奏中揮灑帥氣與豪放……音樂讓孩子發(fā)現(xiàn)另一個(gè)自我和另一個(gè)世界，無論是自娛自樂，還是集體表演，都是孩子天性的釋放和心靈的敞開。

三、如何讓音樂滋養(yǎng)心靈

孩子心靈成長比身體成長更重要，心靈不像身體那樣一目了然，心靈出問題也不易被家長察覺。因而，家長更應(yīng)在平時(shí)注重對(duì)孩子心靈成長的關(guān)注。音樂的最大特點(diǎn)，是它能給人們帶來多重體驗(yàn)，快樂、溫柔、勇敢、熱烈等各種心靈所需的特質(zhì)都可以在各個(gè)時(shí)期的音樂作品中找到。家長可以從以下兩點(diǎn)著手，發(fā)揮音樂對(duì)孩子心靈滋養(yǎng)的作用。

放下功利，成為一個(gè)欣賞者

讓孩子接觸音樂，無論是簡單參與，還是從事歌唱、演奏等專業(yè)學(xué)習(xí)，請(qǐng)家長放下功利心，淡化孩子考到幾級(jí)，擁有何種證書等外在技巧的收獲，聽孩子談?wù)勔魳方o他帶來的各種感受，欣賞他在每一次音樂活動(dòng)中的表現(xiàn)和體悟。家長的愛與欣賞，是孩子能夠從音樂中得到長期滋養(yǎng)的保障。

打破束縛，成為一個(gè)設(shè)計(jì)者

很多家長因?yàn)樽约簺]有經(jīng)過專業(yè)的音樂學(xué)習(xí)，總覺得音樂遙不可及，其實(shí)，孩子在生活中隨時(shí)隨地都可以享用音樂。清晨喚醒孩子可以有起床音樂，一日三餐可以有佐餐音樂，帶孩子做游戲可以有運(yùn)動(dòng)音樂……只要家長打破觀念上的束縛，讓音樂成為孩子成長中的陪伴，當(dāng)他長大時(shí)，那些音樂都會(huì)像看過的繪本、去過的景點(diǎn)一樣，成為他童年記憶的一部分，溫暖著他的生活。

音樂，讓孩子收獲一個(gè)更豐盈的自我。