弘揚(yáng)傳統(tǒng)禮文化

陳保侯

新一期“神筆沙龍”如約而至。只見陳老師神采奕奕地走上講臺(tái)，同學(xué)們?cè)谂_(tái)下一個(gè)個(gè)翹首以待，今天，陳老師要讓大家討論些什么呢？

文題齊分析

“請(qǐng)同學(xué)們看電子白板上的作文題目。我們今天來(lái)討論一下‘弘揚(yáng)傳統(tǒng)禮文化 這一話題。我們先來(lái)看一個(gè)作文題?！遍喿x下面材料，根據(jù)要求寫作。

“博學(xué)于文，約之以禮”，重視文明禮節(jié)是一個(gè)人形成健全人格的重要途徑?！皣?guó)尚禮則國(guó)昌，家尚禮則家大”，文明禮節(jié)絕不是個(gè)人的事，它關(guān)系到國(guó)家和民族的尊嚴(yán)。可是當(dāng)前有些人卻認(rèn)為，進(jìn)退有儀，那是封建社會(huì)的要求，現(xiàn)在社會(huì)不必在意繁文縟節(jié);還有人認(rèn)為，太注意禮節(jié)，容易讓自己畏手畏腳，失去自己的個(gè)性;還有人說(shuō)，如果生活中重講禮節(jié)，可能只是外在行為上講禮節(jié)，內(nèi)心不一定認(rèn)同，這顯得不真，很虛假。

針對(duì)這些，你有什么思考？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)日常生活中禮節(jié)的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望和建議。要求：審清題目，自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

“‘審清題目‘確定立意，同學(xué)們，請(qǐng)發(fā)表高見吧！”陳老師啟發(fā)大家。

班長(zhǎng)朱菲搶先說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)這道作文題的材料部分，與今年高考全國(guó)Ⅰ卷在形式上非常相似。材料都先引用古語(yǔ)，提出一個(gè)中心話題，得出一個(gè)正確的觀點(diǎn)。材料開頭的兩句話，明確地指明了大方向：一個(gè)是強(qiáng)調(diào)禮的重要性，一個(gè)是強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的重要性。接下來(lái)，兩則材料都列舉了社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中人們的不同看法。”

陶航接過(guò)話題，繼續(xù)說(shuō)：“在要求部分，都有‘結(jié)合材料內(nèi)容，談?wù)J識(shí)與思考，并提出希望與建議的內(nèi)容。不同的是，今年高考作文題目，身份意識(shí)、情境任務(wù)、文體要求更明確?！?/p>

同學(xué)們紛紛討論，最后形成了一致的意見，本次作文討論的是：弘揚(yáng)傳統(tǒng)禮文化。綜合大家的意見，這次習(xí)作確定的立意有：①明禮修身，禮治天下。文明古國(guó)，禮儀之邦，從個(gè)人到國(guó)家，我們都要注重禮節(jié)。②弘揚(yáng)傳統(tǒng)禮文化，做一個(gè)文明有禮的社會(huì)公民。③傳承創(chuàng)新，讓傳統(tǒng)禮節(jié)在新時(shí)代綻放新光彩。

“很好，下面，我們一起來(lái)看看下面這篇習(xí)作?！标惱蠋熃o同學(xué)們發(fā)下了以下作文頁(yè)。

懂禮·行禮·守禮

◎胡可欣

“博學(xué)于文，約之以禮?！敝匾曃拿鞫Y節(jié)是一個(gè)人形成健全人格的重要途徑。一個(gè)沒(méi)有禮節(jié)的人是失敗者，而一個(gè)沒(méi)有禮節(jié)的民族是會(huì)被人瞧不起的。禮節(jié)能夠成就人，同樣也能成就一個(gè)國(guó)家和民族。

做一個(gè)懂禮的人。禮節(jié)不只是一種形式，它還代表著一個(gè)人的素養(yǎng)。遇到長(zhǎng)輩上前打個(gè)招呼，見到老師鞠躬問(wèn)好，這些都是日常生活中一些小的禮節(jié)，但對(duì)一個(gè)人人格的形成卻有著推進(jìn)的作用?！岸拿鳎v禮貌，樹新風(fēng)”，這句公益廣告也是在提醒我們：社會(huì)良好風(fēng)氣的形成離不開文明禮節(jié)。

做一個(gè)行禮的人。從內(nèi)心深處認(rèn)可禮節(jié)，并在行為上表現(xiàn)出來(lái)?，F(xiàn)代社會(huì)中，高鐵霸座、亂停亂放共享單車、老人倒地而無(wú)人敢扶的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，物質(zhì)生活的進(jìn)步并沒(méi)有使人的精神層面得到提高，甚至還有倒退的跡象。有人甚至認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)不必在意繁文縟節(jié)，太注重禮節(jié)容易讓自己失去個(gè)性?？梢粋€(gè)人個(gè)性的形成又怎能缺乏禮節(jié)這一重要部分呢？

做一個(gè)守禮的人。世界杯期間，有許多中國(guó)粉絲不遠(yuǎn)萬(wàn)里飛到國(guó)外看比賽，觀眾席上有許多國(guó)家的觀眾，可得到批評(píng)最多的卻是中國(guó)人。原因就是在觀眾離席后，中國(guó)觀眾留下的是遍地垃圾，而其他國(guó)家尤其是日本人的座位卻整潔如新。禮節(jié)不僅是個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)，也是一個(gè)國(guó)家文明禮節(jié)的體現(xiàn)?！皣?guó)尚禮則國(guó)昌，家尚禮則家大?！蔽拿鞫Y節(jié)絕不是個(gè)人的私事，它關(guān)系到國(guó)家和民族的尊嚴(yán)。在國(guó)外，我們代表的就是中國(guó)，你怎樣，中國(guó)就怎樣。

中國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史的文明古國(guó)，我們作為一名中國(guó)人，應(yīng)將老祖宗留下的東西傳承下去。文明禮節(jié)是中華民族的文化瑰寶，守護(hù)它們，也是我們義不容辭的責(zé)任。

作為新時(shí)代的青年人，我們要明禮修身，從自己做起，不隨地亂扔垃圾，不在公共場(chǎng)合做一些不道德的事，將文明禮節(jié)常記心中，傳承中國(guó)傳統(tǒng)美德。這些事情做起來(lái)一點(diǎn)也不困難，卻能給人帶來(lái)轉(zhuǎn)變。一個(gè)人尚且如此，更何況一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家呢？我們應(yīng)當(dāng)以文明禮節(jié)為榮，并將其發(fā)揚(yáng)下去。

懂禮、行禮、守禮是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的要素。要想做一個(gè)讓別人看得起的人，那就從文明禮節(jié)開始吧。

【作者系湖北省黃岡市高二9班學(xué)生】

亮點(diǎn)共欣賞

讀完這篇習(xí)作，同學(xué)們一個(gè)個(gè)若有所思。

還是朱菲先發(fā)言：“這篇習(xí)作在結(jié)構(gòu)布局上很好，文章采用并列式結(jié)構(gòu)，標(biāo)題‘懂禮·行禮·守禮與文章的三個(gè)分論點(diǎn)相照應(yīng)。全文脈絡(luò)清晰，層次分明?！?/p>

周靈毓進(jìn)一步補(bǔ)充：“習(xí)作開篇提出觀點(diǎn)，接下來(lái)從三個(gè)方面論證中心觀點(diǎn)，然后完成題目中給出的‘提出希望和建議習(xí)作任務(wù);主體思路：認(rèn)識(shí)與思考+希望與建議。作者的習(xí)作任務(wù)意識(shí)很濃?！?/p>

“題目中指出：‘請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)日常生活中禮節(jié)的認(rèn)識(shí)與思考。我覺(jué)得這篇習(xí)作在這方面表現(xiàn)得不錯(cuò)。在論述每個(gè)分論點(diǎn)時(shí)，都有舉例，都能從日常生活中談禮節(jié)，都能聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，時(shí)代指向性很明確?！?/p>

陳老師接過(guò)話頭，強(qiáng)調(diào)指出：“從立德樹人的角度思考，命題人考查學(xué)生核心素養(yǎng)要素內(nèi)容——禮節(jié)，是要同學(xué)們緊密聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，并在生活實(shí)踐中去分辨、認(rèn)知和思考，形成自己更有社會(huì)實(shí)用性、更有普遍價(jià)值的思想情感、道理品質(zhì)和處世觀念?！?/p>

學(xué)習(xí)委員方曼推了推鼻梁上的眼鏡，很有感觸地說(shuō)：“從目前來(lái)看，寫新材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，如果我們不聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，文章沒(méi)有時(shí)代氣息，就不算好文章。寫文章要有時(shí)代氣息，這對(duì)我們平時(shí)的素材積累是一個(gè)考驗(yàn)。”

瑕疵同探討

那么，這篇習(xí)作還有什么需要改進(jìn)的地方呢？同學(xué)們一起討論后，形成了兩條修改意見。

一是張春芳同學(xué)提出的禮節(jié)概念問(wèn)題，她說(shuō)：“題目是要我們談?dòng)嘘P(guān)禮節(jié)的問(wèn)題。禮節(jié)是人與人交往過(guò)程中的禮儀，不能等同于一般形式的文明舉止。禮節(jié)中有文明，但不能等同于文明。如例文第4段中所舉的世界杯期間，中國(guó)觀眾和日本觀眾表現(xiàn)出不同的文明素養(yǎng)，這個(gè)例子不是禮節(jié)問(wèn)題，是文明素養(yǎng)問(wèn)題。所以舉例不當(dāng)。”她的這一觀點(diǎn)得到老師和同學(xué)們的一致贊同，并得出這樣的啟示：寫議論文，一定要緊扣中心觀點(diǎn)中的關(guān)鍵詞，不能偷換概念，不能偏離話題。

二是張弘元同學(xué)提出：“這篇文章最大的不足，就是沒(méi)有針對(duì)材料中所列舉的人們對(duì)禮節(jié)的不同看法現(xiàn)象去談?wù)摱Y節(jié)。材料所舉的現(xiàn)象，可以歸類為一種，那就是現(xiàn)實(shí)生活有些人打著各種幌子，尋找各種借口，為自己不講禮節(jié)找理由?！睆埡朐瑢W(xué)提出的這一觀點(diǎn)也得到同學(xué)們的贊同。

腦瓜一向機(jī)靈的李維發(fā)表了自己的見解：“我們還是要回到題目要求上來(lái)。題目要求部分，頭一句就是‘針對(duì)這些，你有什么思考?！@些指的是什么？不就是材料的內(nèi)容嗎？如果對(duì)材料中的現(xiàn)象都不提，或很少提及，就不合要求。”

“哈哈哈！還是李維眼尖，我們?cè)趺茨芎鲆曔@一句呢？”向棟笑瞇瞇地向李維豎起了大拇指。

這次神筆沙龍就此愉快結(jié)束，同學(xué)們收獲滿滿。