智力障礙兒童寫(xiě)字教學(xué)中的幾點(diǎn)做法

鄭海霞

摘要：智力障礙兒童在低年級(jí)同普通兒童一樣，都是以識(shí)字為主，教學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。漢字字形比較復(fù)雜，書(shū)寫(xiě)也比較困難，特別是智力障礙兒童，他們感覺(jué)遲鈍，理解能力低，記憶力又特別差。開(kāi)始識(shí)字，通過(guò)書(shū)寫(xiě)讓他們逐步學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆方法，寫(xiě)字姿勢(shì)，掌握漢字各種筆畫(huà)、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)方法是非常重要的。

關(guān)鍵詞：認(rèn)真指導(dǎo);牢記筆畫(huà);突出重點(diǎn)

語(yǔ)文大綱提出：“識(shí)字教學(xué)是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)”。智力障礙兒童在低年級(jí)同普通兒童一樣，都是以識(shí)字為主，教學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。漢字字形比較復(fù)雜，書(shū)寫(xiě)也比較困難，特別是智力障礙兒童，他們感覺(jué)遲鈍，理解能力低，記憶力又特別差。開(kāi)始識(shí)字，通過(guò)書(shū)寫(xiě)讓他們逐步學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆方法，寫(xiě)字姿勢(shì)，掌握漢字各種筆畫(huà)、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)方法是非常重要的。

一、認(rèn)真指導(dǎo)，嚴(yán)格要求

智力障礙兒童在低年級(jí)時(shí)，正處在長(zhǎng)身體階段，寫(xiě)字要涉及指、腕、臂、背和思路神經(jīng)等各部分的活動(dòng)，必須在教學(xué)中注意這些部位的發(fā)育特點(diǎn)，因此對(duì)這些特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)。

（1）教會(huì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。執(zhí)筆方法的掌握是學(xué)習(xí)寫(xiě)字前的準(zhǔn)備工作。寫(xiě)字正確與否和學(xué)會(huì)正確執(zhí)筆方法有直接關(guān)系，因而首先教會(huì)他們正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是非常重要的。寫(xiě)字姿勢(shì)就是正確坐的姿勢(shì)，它包括頭、身、手等正確擺放。頭要正，身要直、上身和大腿，大腿和小腿成兩個(gè)直角，兩只腳放平。執(zhí)筆方法就是五個(gè)手指如何擺放。寫(xiě)字時(shí)要嚴(yán)格按照“三個(gè)一”的要求訓(xùn)練他們，這樣訓(xùn)練一個(gè)時(shí)期，智力障礙兒童就能掌握?qǐng)?zhí)筆方法。

（2）教會(huì)他們運(yùn)筆方法。在寫(xiě)字教學(xué)中對(duì)每一筆畫(huà)的運(yùn)筆方法，都要做到細(xì)致地指導(dǎo)。每一字，每一筆畫(huà)都要講清楚，具體示范，并告訴學(xué)生怎么執(zhí)筆、運(yùn)筆和收筆。如教寫(xiě)橫要從左往右寫(xiě)，要寫(xiě)平;寫(xiě)豎要從上往下寫(xiě)，要寫(xiě)直。對(duì)寫(xiě)好的智力障礙學(xué)生要及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)寫(xiě)差的要指出他的毛病，或讓他再寫(xiě)一遍。這樣堅(jiān)持指導(dǎo)練下去，運(yùn)筆方法也就能掌握了。

（3）嚴(yán)格要求，一絲不茍。對(duì)智力障礙兒童寫(xiě)字只有認(rèn)真指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，一絲不茍，才能把字寫(xiě)好。在寫(xiě)字教學(xué)中，從學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)到運(yùn)筆方法，從寫(xiě)筆畫(huà)到寫(xiě)漢字都要提出具體要求，必須按要求去做，對(duì)他們?cè)趯?xiě)字中橫不平、豎不直、撇不像撇、捺不像捺的都要一一指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。為把字寫(xiě)得整齊、美觀、大方，本子又能保持清潔，寫(xiě)字時(shí)盡量不用橡皮擦，要求他們觀察好再下筆，使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、牢記筆畫(huà)，掌握筆順

寫(xiě)好漢字首先從寫(xiě)好筆畫(huà)開(kāi)始，牢記筆畫(huà)名稱(chēng)，學(xué)會(huì)基本筆畫(huà)的方法，這是寫(xiě)好漢字的基礎(chǔ)?；竟P畫(huà)好比機(jī)器上的零件，如這零件不符合標(biāo)準(zhǔn)，組合的機(jī)器就不能用。如果筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)不正確，組合成的字就不好看，甚至不成形。要把字寫(xiě)好就要先學(xué)好基本筆畫(huà)。特別是要注意相似筆畫(huà)的區(qū)別，如：豎鉤和豎提、豎折和彎鉤、斜鉤，彎鉤和豎彎鉤。更要注意相同筆畫(huà)的區(qū)別比較，有的雖然筆畫(huà)相同，但在寫(xiě)法卻不一樣?！熬拧笔谴髲濄^，“風(fēng)”是小彎鉤等等。這些都是通過(guò)區(qū)別比較才能加深智力障礙兒童對(duì)筆畫(huà)運(yùn)用特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和記憶，為正確書(shū)寫(xiě)打下基礎(chǔ)。

在他們學(xué)會(huì)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)技能的基礎(chǔ)上，還要學(xué)會(huì)筆順規(guī)則。掌握筆順規(guī)則可以提高寫(xiě)字速度，把字寫(xiě)得準(zhǔn)確、勻稱(chēng)。當(dāng)然這些規(guī)則不能讓他們機(jī)械記憶，而是在教學(xué)中結(jié)合具體字講清楚。如：“橋”字先左后右，“園”字先里頭后封口，“星”字從上到下等，這樣堅(jiān)持下去，慢慢地就會(huì)掌握筆順規(guī)則了。要把漢字寫(xiě)得工整美觀，一方面要注意筆順，另一方面還要注意它的間架結(jié)構(gòu)。

三、突出重點(diǎn)，加強(qiáng)練習(xí)

寫(xiě)字是一項(xiàng)基本功訓(xùn)練，僅僅指導(dǎo)怎樣寫(xiě)是不夠的，熟能生巧，還要通過(guò)反復(fù)練習(xí)才能形成技巧。但在練習(xí)中要突出重點(diǎn)，留作業(yè)不圖數(shù)量，要質(zhì)量，做到少而精。課上課下要統(tǒng)一起來(lái)，有利于提高寫(xiě)字質(zhì)量。