淺談小學(xué)安全教育課的導(dǎo)入方法

趙學(xué)茹

摘要：在小學(xué)安全教育課程中，精彩吸引學(xué)生的導(dǎo)入方法，能夠讓學(xué)生在接下來的一堂課里保持更加專注的注意力，從而提高學(xué)習(xí)的效果，教師要善于運用信息，多媒體技術(shù)等方法來進(jìn)行課程的導(dǎo)入，讓學(xué)生們能夠在一開始就迅速地投入到課程學(xué)習(xí)的狀態(tài)，當(dāng)中能夠讓他們結(jié)合導(dǎo)入的內(nèi)容，更好地理解課堂的知識。小學(xué)安全教育可以充分的采用多種有效的方式來進(jìn)行課程的導(dǎo)入，從而讓安全教育的課程，真正為學(xué)生的健康成長發(fā)展而服務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)安全教育;導(dǎo)入方法

對于一堂課程而言，一個有效的精彩的導(dǎo)入能夠發(fā)揮先聲奪人的效果，可以讓學(xué)生們從刻下的放松狀態(tài)下轉(zhuǎn)移到課堂上的緊張，而活潑的學(xué)習(xí)狀態(tài)中來。小學(xué)安全教育課程同樣也需要有一個精彩的導(dǎo)入。對于小學(xué)生而言，他們需要重視安全教育的內(nèi)容，重視生活中的安全教育事件，能夠提高安全防范意識，能夠在現(xiàn)實生活中應(yīng)用課堂上所學(xué)到的知識和經(jīng)驗。作為教師，要注意有效的導(dǎo)入方法，從而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生能夠保持更加積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。那么都有哪些有效的導(dǎo)入方法特別適合我們的安全教育課程呢？筆者在教學(xué)中也進(jìn)行了很多的嘗試，也進(jìn)行了很多的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗方面的總結(jié)。筆者認(rèn)為我們可以從以下幾個方面進(jìn)行安全教育課程的導(dǎo)入工作。

一、用多媒體技術(shù)進(jìn)行安全教育課的導(dǎo)入

信息多媒體技術(shù)作為一種輔助教學(xué)的手段，在各門學(xué)科教學(xué)中都發(fā)揮著獨特的重要作用，對于安全教育這樣的課程多媒體技術(shù)更是不能或缺，特別是在這樣一個信息化的社會大背景之下，安全教育問題經(jīng)常會通過信息互聯(lián)網(wǎng)來傳遞信息，讓人們對當(dāng)下社會環(huán)境中所發(fā)生的安全事件，有迅速的了解和掌握，從而提高人們的安全意識和防范意識。所以在課程導(dǎo)入的環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師更是要善于發(fā)揮信息，多媒體技術(shù)的有效作用，將它的優(yōu)勢顯著的彰顯出來。例如與課程內(nèi)容有關(guān)的一些社會熱點事件，教師可以提前準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和視頻在課堂一開始就播放這些資料學(xué)生的注意力，很快就會被這些視聽材料所吸引，因此，這是一種非常有效的導(dǎo)入方式。關(guān)鍵就在于多媒體教學(xué)能夠綜合的激發(fā)學(xué)生多種感官通道的積極參與自己學(xué)生的視覺聽覺，能夠讓學(xué)生的注意力迅速地被吸引，從而有效地提高課堂上的教學(xué)效果，也讓導(dǎo)入環(huán)節(jié)真正的先聲奪人。

二、用案例進(jìn)行安全教育的導(dǎo)入

小學(xué)生的安全教育課程要特別注意結(jié)合現(xiàn)實生活中的實際案例來進(jìn)行，畢竟小學(xué)生年齡上小，而且他們生活的環(huán)境相對很安全比較單純，所以，這也導(dǎo)致學(xué)生們比較純真善良，對于社會中的一些安全隱患的沒有足夠的重視，所以教師更要通過案例的方法導(dǎo)入課程的內(nèi)容，讓學(xué)生在課程的一開始就關(guān)注到相關(guān)的安全事件，從而也有效地提高他們接下來內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果。一般來說，在安全教育刻上案例是我們經(jīng)常用到的一種方法案例教學(xué)不僅用到課堂主要內(nèi)容的展示過程中，而且更是可以用到導(dǎo)入環(huán)節(jié)當(dāng)中。并且教師可以將案例教學(xué)法和多媒體教學(xué)輔助手段結(jié)合在一起，融合各種綜合的媒介和資源，讓案例更加生動立體呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并且能夠很好地激活現(xiàn)實生活中的經(jīng)驗，讓學(xué)生欠缺的生活經(jīng)驗?zāi)軌虻玫截S富和補充，從而幫助小學(xué)生更好地認(rèn)識周圍的環(huán)境，更知道如何保護(hù)自己如何處理一系列的社會問題，提高他們的安全意識和危險應(yīng)對能力。

三、用音樂進(jìn)行安全教育的導(dǎo)入

對小學(xué)生進(jìn)行安全教育課程的過程中，教師要注意學(xué)生們的情緒狀態(tài)，要讓學(xué)生在一種緊張而活潑的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。這些內(nèi)容既要引起學(xué)生的注意，同時又不至于引起學(xué)生的壓力和恐慌，所以，在導(dǎo)入的過程中教師也可以通過音樂的方式來進(jìn)行，把學(xué)生導(dǎo)入到某一種音樂背景環(huán)境條件下，使得學(xué)生的情緒得到放松和舒緩，能夠讓他們從課下的亢奮狀態(tài)轉(zhuǎn)移到課堂上的平靜而專注的狀態(tài)。因此，小學(xué)安全教育課程的設(shè)計可以通過選擇有效的音樂來進(jìn)行導(dǎo)入結(jié)合著課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及學(xué)生們可能有的情緒情感方面的表現(xiàn)來進(jìn)行音樂的設(shè)置和安排，并且音樂不僅放在導(dǎo)入過程中，也可以成為一種氛圍的基調(diào)。在課堂的整個過程中穿插運用給課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，留下更多的伏筆，也讓學(xué)生在這樣的情緒音樂狀態(tài)下，保持更好的學(xué)習(xí)效果。

四、采用提問的方式進(jìn)行課堂內(nèi)容的導(dǎo)入。

對于一堂新的安全教育課程而言，教師在提前設(shè)計的過程中，總會將課程的中心思想和主題進(jìn)行明確，因此一堂課要圍繞著哪個主題要實現(xiàn)什么樣的目標(biāo)，這些都是教師要首先進(jìn)行明確的。在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)過程中，因為教師對接下來的內(nèi)容已經(jīng)有了充分的準(zhǔn)備，所以，可以通過簡單的語言描述，將學(xué)生帶入到某一個情境當(dāng)中，當(dāng)然這個情景是與我們接下來所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)的情境，要讓學(xué)生跟隨著老師的語言沉浸到相應(yīng)的情境當(dāng)中，跟隨著老師的提示進(jìn)行思考和探索，所以，教師要善于設(shè)計問題，而且是從這個情境中提出一些讓學(xué)生感到好奇的問題。安全教育課程中，很多的問題設(shè)計都與現(xiàn)實生活中的安全事件有關(guān)系，特別是學(xué)生日常生活中經(jīng)常能夠接觸到的，有可能會處于危險境地的情境事件時，教師要特別注重選擇和考慮的，所以，問題的設(shè)計要與這些生活化的情境有關(guān)，學(xué)生才能迅速地被吸引，才能將更多的注意力投入在課堂的學(xué)習(xí)中來。所以，教師一個問題提出來以后，可以通過觀看學(xué)生們的表情和他們相互之間的反應(yīng)來進(jìn)行推測，從而大概了解學(xué)生對于這個問題的理解程度，也據(jù)此進(jìn)行課程內(nèi)容的靈活調(diào)整，讓課堂教學(xué)的內(nèi)容更能夠適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點和經(jīng)驗特點。

總之，在小學(xué)安全教育這門課程當(dāng)中，教師要采取更加富有吸引力的創(chuàng)新的方法來吸引學(xué)生的積極參與，要注意采取更加有效的方式，調(diào)動學(xué)生的積極主動性，讓學(xué)生們更能夠在老師的精彩導(dǎo)入之下，迅速地將自己的注意力和更多的精力投入在課堂的學(xué)習(xí)中來，多媒體教學(xué)，合作學(xué)習(xí)，案例學(xué)習(xí)等方法都是非常有效的導(dǎo)入策略，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要進(jìn)行靈活的設(shè)計和安排，要讓學(xué)生們從安全教育課程中，真正可以讓讓學(xué)生在一開始就能夠保持強(qiáng)烈的興趣。

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