王維平 杜娟

信息技術(shù)促進(jìn)了教育領(lǐng)域的深刻變革，各級(jí)各類學(xué)校都在努力推動(dòng)數(shù)字化校園工作，平遙縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)與運(yùn)用的效果非常顯著。學(xué)校的中心任務(wù)是教學(xué)，而數(shù)字化校園建設(shè)又是圍繞著教學(xué)進(jìn)行的，它支持學(xué)校教學(xué)和管理信息流，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)、科研、管理等校園信息的收集、整合、傳輸、應(yīng)用，使教學(xué)資源得到充分優(yōu)化利用，數(shù)字化校園建設(shè)的核心是為教學(xué)服務(wù)的。

在“十二五”期間，我校進(jìn)一步實(shí)施“數(shù)字校園工程”，提高了師生信息素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合。積極搭建教學(xué)平臺(tái)、管理平臺(tái)、信息交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)辦公管理、教育資源和教學(xué)活動(dòng)的數(shù)字化。并以此為基礎(chǔ)，建立了全校教育資源與信息的共建、共享、共研的長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革，使現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中得到靈活有效的應(yīng)用。

以網(wǎng)站建設(shè)為龍頭，帶動(dòng)校園信息化建設(shè)

平遙縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)啟動(dòng)于2005年，網(wǎng)站欄目科學(xué)規(guī)劃，學(xué)校確立以教學(xué)質(zhì)量為核心，以德育為先。校園網(wǎng)站是學(xué)校教育信息化的重要窗口，主要從師生實(shí)際需要出發(fā)，“服務(wù)于教師的教、服務(wù)于學(xué)生的學(xué)、服務(wù)于學(xué)校的管”這個(gè)“三服務(wù)”的思想為網(wǎng)站之本，在資源庫(kù)建設(shè)上重點(diǎn)投入，使之最大可能地滿足學(xué)校教育管理和教學(xué)活動(dòng)的需要。

起初學(xué)校很多老師對(duì)于電腦的應(yīng)用僅限于查閱資料、下載文章，建立學(xué)校網(wǎng)站后，教師們都開(kāi)始嘗試把自己的教學(xué)心得、反思體會(huì)等發(fā)到網(wǎng)絡(luò)上，與同事們交流，收到了意想不到的效果?？吹絼e人對(duì)自己的肯定，也增添了信心，發(fā)現(xiàn)了別人的長(zhǎng)處，找到了努力的方向，數(shù)字化校園的建設(shè)開(kāi)闊了老師們視野，課堂教學(xué)效率提高了。

學(xué)校積極開(kāi)發(fā)教育資源庫(kù)，采用購(gòu)買、改造和校內(nèi)研發(fā)相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)教師收集網(wǎng)絡(luò)、電視等各種媒體上的相關(guān)信息，自制教學(xué)軟件和課件，并制訂了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，不定期地開(kāi)展網(wǎng)頁(yè)、課件制作等評(píng)比活動(dòng)，以活動(dòng)促學(xué)習(xí)，以競(jìng)賽促發(fā)展。

教育教學(xué)資源得以大面積的共享，加上原有的音視頻廣播系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校辦公自動(dòng)化、教師備課電子化、育人手段信息化，真正做到了自主、開(kāi)放、互動(dòng)、共享。初步實(shí)現(xiàn)了教、學(xué)、管的網(wǎng)絡(luò)化、個(gè)性化、適時(shí)化。

以技術(shù)培訓(xùn)為措施，發(fā)揮校園信息化功能

為切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師運(yùn)用信息化手段進(jìn)行教育教學(xué)的能力，以信息技術(shù)骨干教師的專業(yè)素養(yǎng)帶動(dòng)周圍更多的教師提升信息技術(shù)素養(yǎng)，學(xué)校確立“培訓(xùn)先行、分層分段、按需施教、講求實(shí)效”的培訓(xùn)思路，分層進(jìn)行教師隊(duì)伍信息化培訓(xùn)。每學(xué)期都要組織“課件制作培訓(xùn)”“班級(jí)博客使用”“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)”“電子白板運(yùn)用”等方面的信息技能培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)管理的專業(yè)隊(duì)伍、信息技術(shù)與學(xué)科整合的骨干教師隊(duì)伍、在職全體教師專項(xiàng)培訓(xùn)，提高教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力。并且對(duì)教師進(jìn)行電子白板、自主學(xué)習(xí)平臺(tái)、校園論壇等平臺(tái)的相關(guān)培訓(xùn)，組織青年教師參加課件制作大賽、電教技術(shù)論文評(píng)比等各級(jí)各類比賽，使全校教師的現(xiàn)代化教育技能水平有了大幅度提高，達(dá)到了“以賽促訓(xùn)”的目的。現(xiàn)在，實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加并通過(guò)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考核的教師已經(jīng)達(dá)到100%，而本校所有信息技術(shù)教師均參加過(guò)省市以上的各級(jí)各類專業(yè)培訓(xùn)，并取得合格證書(shū)。

這樣提高了教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力，提高了軟、硬件使用績(jī)效，提升了信息技術(shù)與學(xué)科整合高度。一次次的培訓(xùn)，換來(lái)的是碩果累累。

以網(wǎng)絡(luò)教研為應(yīng)用，提高校園信息化實(shí)效

網(wǎng)絡(luò)教研是當(dāng)前教育教研工作的新形式，是傳統(tǒng)教研活動(dòng)的有力補(bǔ)充，也是今后教研工作中不可或缺的工作方法。在這項(xiàng)研究中，學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)硬件、軟件平臺(tái)、師資水平三方面已經(jīng)具備了開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研的條件。學(xué)校教師每個(gè)學(xué)期都要以年級(jí)組為單位，利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展集體備課、集體教研、集中反思、評(píng)課議課等活動(dòng)，這樣一來(lái)，教師們的教學(xué)環(huán)節(jié)更趨合理，教材發(fā)掘更加透徹，設(shè)計(jì)更加獨(dú)特，思路凸顯個(gè)性，練習(xí)更有針對(duì)性、層次性，孩子們的進(jìn)步明顯了，自主高效的課堂逐漸形成。在網(wǎng)絡(luò)教研上，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們拿出了自己最大的熱情，進(jìn)行了大量的實(shí)驗(yàn)和工作，作了較為廣泛和深入的實(shí)踐和探索，從課堂實(shí)踐中尋找出路，從各項(xiàng)活動(dòng)中提升自己。網(wǎng)絡(luò)教研的開(kāi)展，提高了教師隊(duì)伍的教科研素質(zhì)，教學(xué)質(zhì)量連續(xù)五年蟬聯(lián)全縣冠軍。

以微信平臺(tái)為窗口，促進(jìn)校園信息化建設(shè)

通過(guò)微信平臺(tái)可以將信息第一時(shí)間推送到教師、家長(zhǎng)的手機(jī)上，讓大家及時(shí)了解學(xué)校的動(dòng)態(tài)。微信平臺(tái)可以搭建一座橋梁，加強(qiáng)教師、家長(zhǎng)、學(xué)校之間的聯(lián)系;可以提供多方位的舞臺(tái)，給了教師和學(xué)生展示的機(jī)會(huì);可以用于對(duì)學(xué)校的咨詢;為大家提供便利的學(xué)習(xí)資源……

于是，實(shí)驗(yàn)小學(xué)微信平臺(tái)設(shè)立了“實(shí)驗(yàn)新聞”“實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)”“溫馨提示”“精彩回放”“實(shí)驗(yàn)推薦”“節(jié)日祝?！薄敖逃诰€”等專欄。每個(gè)年級(jí)特色不同：“培養(yǎng)習(xí)慣”“小小腳丫”“快樂(lè)引領(lǐng)”“智慧家長(zhǎng)”“快樂(lè)習(xí)作”“藝術(shù)課堂”……

學(xué)校微信平臺(tái)的意義相當(dāng)于一個(gè)教育信息化的項(xiàng)目，是數(shù)字化校園很好的切入口。

以科技教育為特色，提升學(xué)生信息化素養(yǎng)

科技活動(dòng)是學(xué)校的辦學(xué)特色，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，利用周末、寒暑假、每周五下午的走讀班成立了“科技俱樂(lè)部”“科幻畫創(chuàng)作班”等活動(dòng)小組，定期開(kāi)展各種科學(xué)興趣探究活動(dòng)。興趣探究活動(dòng)采取課程化管理，聘請(qǐng)教師指導(dǎo)，做到了有計(jì)劃、有活動(dòng)內(nèi)容、有專門時(shí)間，學(xué)校不遺余力予以支持。孩子們的科技成果包括寒假春聯(lián)調(diào)查集錦、暑假的價(jià)格調(diào)查、文化調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)以及每年都以解決“白色污染”為主線的環(huán)?；顒?dòng)等。其中有含科學(xué)知識(shí)的小實(shí)驗(yàn)、有交通工具的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、有廢物的再利用、有身邊的小發(fā)明等，得到了家長(zhǎng)以及社會(huì)的廣泛認(rèn)可。每年，學(xué)生們的科技小發(fā)明都會(huì)獲得縣、市、省乃至國(guó)家級(jí)的許多獎(jiǎng)項(xiàng)。

以班級(jí)博客為橋梁，提升校園信息化管理

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，博客作為一種新型的、快捷的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，也隨之壯大普及。班級(jí)博客，更是匯聚了老師的用心及期望。班級(jí)能借助這樣的一個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流，共同進(jìn)步。

在信息化時(shí)代，讓孩子如何在信息大潮中處于有益的生態(tài)環(huán)境中，也是家長(zhǎng)們憂心事項(xiàng)。有了班級(jí)博客，孩子做完作業(yè)后，會(huì)打開(kāi)瀏覽同學(xué)們最新的日志、圖片、留言，學(xué)習(xí)他（她）們的優(yōu)點(diǎn)，有時(shí)還能主動(dòng)向老師闡明心里話。

（1） 班級(jí)博客拓展了傳統(tǒng)學(xué)校教學(xué)的空間和時(shí)間結(jié)構(gòu)。使得學(xué)習(xí)和教學(xué)在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都可進(jìn)行，在博客上同學(xué)可以通過(guò)留言方式得到老師的幫助，特別是給家長(zhǎng)多了一個(gè)了解孩子、學(xué)校的平臺(tái)。

（2） 班級(jí)博客是交流溝通的廣闊平臺(tái)。班級(jí)博客為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)提供了廣闊互動(dòng)交流平臺(tái)。在這里，學(xué)生可以就班級(jí)中某些現(xiàn)象、學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行討論;也可向老師敞開(kāi)心扉、訴說(shuō)當(dāng)面說(shuō)不出口的話題;如果學(xué)生不愿意公開(kāi)自己的姓名還可以用新用戶留言，新型的交流平臺(tái)促進(jìn)了師生的交流。

家長(zhǎng)可以通過(guò)博客了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)圖片能了解孩子班級(jí)環(huán)境及近期各類活動(dòng)留影。此外，家長(zhǎng)還可以通過(guò)博客表達(dá)家長(zhǎng)之聲、交流家教經(jīng)驗(yàn)、共聊育兒話題，同時(shí)也可提出班級(jí)建設(shè)意見(jiàn)或建議。

（3） 班級(jí)博客記錄了學(xué)生成長(zhǎng)的足跡。班級(jí)博客可以收錄學(xué)生的成長(zhǎng)日志、圖片、留言等，記錄了孩子的童言稚語(yǔ)、記錄了老師的諄諄教導(dǎo)與鼓勵(lì)。

（4） 班級(jí)博客使學(xué)生的集體意識(shí)、集體榮譽(yù)感、班級(jí)的凝聚力得以增強(qiáng)。孩子會(huì)知道與同校其他班級(jí)博客進(jìn)行比較，以他的眼光去發(fā)現(xiàn)自已在班級(jí)中做的不足之處，以便做得更好。

平遙縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)建立班級(jí)博客是學(xué)校實(shí)施信息化教育的一個(gè)表現(xiàn)形式，家長(zhǎng)能通過(guò)“實(shí)驗(yàn)小學(xué)”網(wǎng)站了解學(xué)校及老師的情況，再通過(guò)班級(jí)博客了解班級(jí)更細(xì)的內(nèi)容，真正做到讓家長(zhǎng)放心。同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生、家長(zhǎng)、教師在網(wǎng)絡(luò)空間中深度交流溝通，讓家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)。希望實(shí)驗(yàn)小學(xué)的班級(jí)博客成為學(xué)生心中的家，也希望實(shí)驗(yàn)小學(xué)能以此為契機(jī)，打造一個(gè)獨(dú)具特色的家校、師生互聯(lián)平臺(tái)，為全縣做個(gè)示范帶頭，引領(lǐng)全縣各個(gè)學(xué)校充分利用好這個(gè)平臺(tái)，為教育教學(xué)更好的服務(wù)。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園信息化建設(shè)立足以應(yīng)用促發(fā)展，經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)和多渠道的信息反饋，目前已全面形成行政會(huì)管、教師愛(ài)用、學(xué)生樂(lè)學(xué)、家長(zhǎng)?？吹男戮置妫蟠蟮乜s減了行政管理的進(jìn)程，提高了辦公效率，拓展了學(xué)習(xí)空間，拉近了學(xué)校管理及師生交流的距離。

作者單位： 山西平遙縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)