望成林

我家書房的電腦桌上，擺放著一盆白掌。它一尺來高，深綠色的葉子，幾朵潔白的小花，給我的書房增添了勃勃生機(jī)。每當(dāng)我看到這盆白掌，我不由得想起小G同學(xué)。

知道小G同學(xué)的名字時(shí)，我還沒有教過他。只聽說一名四年級(jí)學(xué)生在英語期末考試時(shí)，因?yàn)闆]寫完答卷，到了交卷時(shí)間，被監(jiān)考老師按照規(guī)定收走試卷，他沖到教室走廊外的欄桿處，說要“跳樓”。小G因此而聞名全校。2016年下半年，我成了小G的班主任。沒想到，剛接手不久，他就給我來了個(gè)“下馬威”。

某個(gè)周五，到了輪換座位的時(shí)間。我站在講臺(tái)上，看著同學(xué)們收書包，清垃圾，一切都在有條不紊地進(jìn)行。此時(shí)，小喬非常委屈地跑過來，對(duì)我說：“望老師，小G的桌子太臟了，我讓他收拾，他不聽?！?/p>

我走到小G原來的座位上一看，只見桌子里有許多散亂的牙簽、紙屑，于是提高音量說：“小G，趕緊把你的座位收拾一下。”小G聽了，極不情愿地站起來，陰沉著臉，一聲不吭地把課桌里散亂的垃圾扔進(jìn)了垃圾桶。

放學(xué)時(shí)間到了，同學(xué)們?cè)谝粯谴髲d處集合，體育委員喊著口令。我發(fā)現(xiàn)小G眼里含著淚水，一臉委屈。我走過去，對(duì)他說：“小G，己所不欲，勿施于人。難道你不希望自己換的課桌是干凈的嗎？”誰知小G提高了嗓門：“無所謂，不要你管！”我感到小G有抵觸情緒，知道三言兩語無法打開他的心結(jié)，就讓他把事情的經(jīng)過寫下來，周一交給我。

周一到了，我期待著小G主動(dòng)來找我，可一直到中午，也沒見他來主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。下午第一節(jié)課間，我把小G叫到辦公室，問他：“上周五，我讓你把事情的經(jīng)過寫下來，你寫了嗎？”他滿不在乎地說：“沒有，不想寫。”

小G的反常表現(xiàn)，讓我陷入了沉思。我把小喬和小G同時(shí)找來，仔細(xì)詢問事情的經(jīng)過。原來，小喬發(fā)現(xiàn)課桌里有許多垃圾，就對(duì)小G嚷道：“滾回來，把課桌收拾干凈?！毙聽說讓他滾回去，很生氣，索性不理睬，但還是準(zhǔn)備把書包放好后再回來收拾。面對(duì)小G的置之不理，小喬誤認(rèn)為是對(duì)方不愿收拾，就告訴了我。了解到事情的原委，我對(duì)小喬說：“我們?cè)谥赋鰟e人的問題時(shí)，態(tài)度要友善，語言要文明。如果你好好對(duì)小G說話，我想小G不會(huì)不理你?！毙厅c(diǎn)點(diǎn)頭。我又轉(zhuǎn)過頭來，對(duì)小G說：“小G，和同學(xué)發(fā)生矛盾，不要把所有責(zé)任都推給他人，要靜下心來想想，自己做得有沒有問題。我讓你單獨(dú)留下來，并不是想批評(píng)你，只是想了解事情的經(jīng)過，幫你分析分析。老師想對(duì)你說，不能因?yàn)閯e人誤解了你，罵了你，而不去做本該自己做的事情。不能說別人惹自己不高興了，不解釋，轉(zhuǎn)身就走，這樣對(duì)他人極不禮貌?！甭犃宋业脑挘倔強(qiáng)的臉漸漸柔和下來，微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。

過了兩天，我看見辦公桌上有張留言條，打開一看，原來是小G寫的，上面寫道：望老師，小喬同學(xué)那天罵了我，我認(rèn)為他也有問題，可是您卻只讓我一個(gè)人寫事情的經(jīng)過，我當(dāng)時(shí)特別不理解，所以不想寫。您認(rèn)為我沒寫就是不尊重你，就狠狠地把我批評(píng)了一頓，我就更生氣了，對(duì)不起！小喬叫我收拾課桌時(shí)，我不該不解釋。在您讓我去辦公室時(shí)，我不該扭頭就走。以后我會(huì)慢慢學(xué)會(huì)和他人溝通。小G的留言，也讓我陷入了深深的反思之中，讓我想起一本書里的一句話：“老師和藹的態(tài)度勝過一切爭(zhēng)論與指責(zé)。無論如何，盡可能不要把輕微的過失看成故意違犯，讓孩子有保全面子的余地?！?/p>

后來，小G慢慢地變了。一位積極思考、踴躍發(fā)言的小G驚喜地出現(xiàn)在大家的眼前。時(shí)間飛快，小G畢業(yè)離校了。他送我的那盆白掌依然生機(jī)勃勃，它時(shí)刻提醒我在和學(xué)生交流時(shí)，要做到平等、理解、尊重。

（作者單位：宜昌市西陵區(qū)綠蘿路小學(xué)）

責(zé)任編輯? 張敏