郭亦豪 肖雪瑩

[摘? ? ? ? ? ?要]? “中國(guó)制造2025”與“德國(guó)工業(yè)4.0”背景下，我國(guó)不斷加強(qiáng)與德語(yǔ)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等方面的交流與合作，這為德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供了多領(lǐng)域的就業(yè)前景和發(fā)展空間，但是用人企業(yè)對(duì)應(yīng)用型本科院校德語(yǔ)人才的需求與德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)對(duì)口仍存在脫節(jié)的現(xiàn)象。運(yùn)用“供給和需求”理論分析德語(yǔ)人才就業(yè)與專(zhuān)業(yè)不對(duì)口及企業(yè)招人用人難之間的矛盾，并對(duì)當(dāng)前的現(xiàn)狀提出應(yīng)對(duì)策略和解決措施，以期對(duì)供給雙方有所幫助。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中國(guó)制造2025;德國(guó)工業(yè)4.0;德語(yǔ)人才需求

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G645 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）18-0030-02

隨著中德雙邊關(guān)系越來(lái)越緊密，以及我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的擴(kuò)展，我國(guó)學(xué)習(xí)德語(yǔ)的人數(shù)與日俱增，企業(yè)對(duì)德語(yǔ)人才的需求也逐年增多。但是經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，企業(yè)對(duì)應(yīng)用型本科院校德語(yǔ)人才的需求與畢業(yè)生就業(yè)存在脫節(jié)的現(xiàn)象。如何使得應(yīng)用型本科院校德語(yǔ)人才與企業(yè)互利共贏，成為當(dāng)下一個(gè)值得思考的問(wèn)題。因此，本文將結(jié)合“中國(guó)制造2025”與“德國(guó)工業(yè)4.0”的時(shí)代背景，研究我國(guó)應(yīng)用型本科院校德語(yǔ)人才的就業(yè)現(xiàn)狀，分析其不盡如人意的原因，并對(duì)此提出應(yīng)對(duì)策略和解決措施。

一、我國(guó)應(yīng)用型本科院校德語(yǔ)人才的就業(yè)現(xiàn)狀

近些年來(lái)，德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)不斷向?qū)I(yè)化和人才化方向發(fā)展，同時(shí)德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)率是所有語(yǔ)種前10位，薪資是小語(yǔ)種第2位。同時(shí)，具體就業(yè)行業(yè)分布和就業(yè)地區(qū)分布情況見(jiàn)下表。

以近期的人才供需狀況來(lái)看，目前我國(guó)開(kāi)設(shè)德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的高校有123所，德語(yǔ)人才的供給量較大，在華德資企業(yè)又在一定程度上能夠?yàn)閼?yīng)用型本科院校德語(yǔ)人才提供充足的就業(yè)崗位。因此，從供給和需求角度來(lái)說(shuō)，二者應(yīng)該存在相對(duì)平穩(wěn)的狀態(tài)，但是實(shí)際情況卻不盡如人意。筆者分析認(rèn)為，應(yīng)用型本科院校德語(yǔ)人才就業(yè)現(xiàn)狀的特點(diǎn)，有以下幾方面。

（一）就業(yè)崗位與專(zhuān)業(yè)不對(duì)口現(xiàn)象嚴(yán)重

德國(guó)工業(yè)4.0已經(jīng)進(jìn)入中德合作新時(shí)代，德國(guó)是中國(guó)的最大的貿(mào)易伙伴，也是對(duì)華直接投資最多的國(guó)家，所以我國(guó)本土對(duì)與德語(yǔ)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才需求量大。據(jù)德國(guó)工商大會(huì)的調(diào)查，43%的德國(guó)企業(yè)將海外投資地點(diǎn)選在中國(guó)，使中國(guó)成為德國(guó)企業(yè)對(duì)外投資的首選地。這也為應(yīng)用德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)提供了一個(gè)極好的契機(jī)。[1]另外，又一新的突出發(fā)展趨勢(shì)是：中德兩國(guó)“中德旅游年”的開(kāi)展，促進(jìn)了兩國(guó)人員往來(lái)交流和多領(lǐng)域合作，因此對(duì)德語(yǔ)口譯以及了解德國(guó)社會(huì)、文化的導(dǎo)游人才需求量增加。

然而在德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生實(shí)際就業(yè)當(dāng)中，有相當(dāng)大一部分畢業(yè)生只得退而求其次，從事非專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作，接受一些與德語(yǔ)、德國(guó)無(wú)關(guān)，用不上德語(yǔ)的工作，放棄自己辛苦學(xué)了幾年的德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。這就造成了很大的人力資源浪費(fèi)。

（二）就業(yè)行業(yè)受限制

據(jù)了解，德資企業(yè)招聘純德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生并不多，企業(yè)需要的人才更偏向于機(jī)械、電氣工程、計(jì)算機(jī)、軟件工程等專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生。即使有純德語(yǔ)職位，也寥寥無(wú)幾，競(jìng)爭(zhēng)還很激烈。同時(shí)部分德資企業(yè)不會(huì)在招聘網(wǎng)站發(fā)布招聘信息，導(dǎo)致畢業(yè)生無(wú)法及時(shí)獲得相應(yīng)信息。所以絕大多數(shù)德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生都是在翻譯、外貿(mào)或者小語(yǔ)種教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作，其中跨境電子商務(wù)公司占了德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)選擇的大頭。究其原因，一是國(guó)內(nèi)大大小小的外貿(mào)公司很多，對(duì)語(yǔ)言類(lèi)員工的需求比較大;二是外貿(mào)對(duì)語(yǔ)言要求相對(duì)較低，德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生基本可以勝任。此外，小語(yǔ)種教育培訓(xùn)發(fā)展也很迅速，這三大行業(yè)吸收了大部分的德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。

（三）我國(guó)傳統(tǒng)的研究型外語(yǔ)人才面臨轉(zhuǎn)型

近年來(lái)，因?yàn)槲覈?guó)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力明顯下降，所以高校開(kāi)始關(guān)注人才轉(zhuǎn)型，雖取得些許成效，但問(wèn)題仍然突出。國(guó)家和社會(huì)關(guān)于人才需求方面的敏銳度不高是原因之一，而且專(zhuān)業(yè)本身特點(diǎn)不鮮明。2012年，國(guó)務(wù)院頒布《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，強(qiáng)調(diào)國(guó)家人才培養(yǎng)的目標(biāo)不再局限于傳統(tǒng)的研究型人才。[2]在面對(duì)傳統(tǒng)的研究型外語(yǔ)人才的轉(zhuǎn)型上，要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，科學(xué)規(guī)劃德語(yǔ)人才培養(yǎng)目標(biāo)，傳統(tǒng)的研究型外語(yǔ)人才向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型是高等教育和社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。[3]

二、企業(yè)對(duì)應(yīng)用型本科院校德語(yǔ)人才的需求分析

反過(guò)來(lái)，從用人企業(yè)的角度去調(diào)查分析企業(yè)對(duì)應(yīng)用型本科院校德語(yǔ)人才的需求，筆者發(fā)現(xiàn)，存在以下問(wèn)題。

（一）用工缺口仍然很大

現(xiàn)實(shí)中勞動(dòng)力市場(chǎng)上是非完全競(jìng)爭(zhēng)的，存在著工資黏性、信息不對(duì)稱(chēng)、道德風(fēng)險(xiǎn)和逆向選擇等一系列擾動(dòng)市場(chǎng)選擇的機(jī)制，這使得勞動(dòng)力市場(chǎng)無(wú)法達(dá)到供求平衡，而是以失業(yè)為常態(tài)的非均衡狀態(tài);在現(xiàn)實(shí)中，就業(yè)市場(chǎng)不可能是完美的，而是存在著機(jī)制設(shè)計(jì)上的缺陷，因此不連續(xù)的不充分就業(yè)情況就會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)。[4]因此，從供給與需求理論角度來(lái)說(shuō)，無(wú)論是國(guó)家、高校還是企業(yè)都始終關(guān)注實(shí)現(xiàn)供求均衡。但是，德國(guó)企業(yè)在華面臨最迫切的問(wèn)題是中國(guó)本土企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力、本土的保護(hù)主義以及人才的用工問(wèn)題。由此可見(jiàn)，德語(yǔ)國(guó)家企業(yè)對(duì)于我國(guó)人才的需求，尤其是具備德語(yǔ)知識(shí)的專(zhuān)門(mén)人才的需求仍然很大，用工缺口凸顯。

（二）供與求不平衡

在德資企業(yè)的用工缺口仍然很大的情況下，我國(guó)高校，特別是應(yīng)用型本科高校的德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生供給卻不能滿(mǎn)足企業(yè)用工的需求。這一點(diǎn)并不是體現(xiàn)在數(shù)量上，而是體現(xiàn)在人才與崗位的匹配度上。德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在一定程度上不符合涉德企業(yè)的用工需求。

據(jù)調(diào)查，目前存在一定程度的德語(yǔ)人才供給與社會(huì)需求脫軌的現(xiàn)象。大多數(shù)德語(yǔ)畢業(yè)生很難找到專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作。同時(shí)，需要德語(yǔ)人才的企業(yè)日益增長(zhǎng)，從這兩點(diǎn)的矛盾上，可以看出一個(gè)問(wèn)題，就是我們培養(yǎng)的部分學(xué)生是無(wú)法在就業(yè)中具有優(yōu)勢(shì)、滿(mǎn)足社會(huì)需求的。

（三）有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的德語(yǔ)人才奇缺

筆者之所以在“供與求不平衡”一節(jié)里提出：德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在一定程度上不符合德資企業(yè)的用工需求，是因?yàn)榈沦Y企業(yè)需要的是有德語(yǔ)知識(shí)背景的專(zhuān)業(yè)人才，如機(jī)械制造、汽車(chē)和生物化學(xué)等專(zhuān)業(yè)的具有德語(yǔ)知識(shí)的人才。但是像這樣具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的德語(yǔ)人才奇缺。

三、應(yīng)對(duì)策略和解決措施

綜上所述，德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景不容樂(lè)觀，而涉德企業(yè)又面臨招人用人難。兩方面的矛盾應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)和解決？筆者認(rèn)為，可以通過(guò)以下幾個(gè)方面加以解決。

（一）應(yīng)用型本科高校應(yīng)針對(duì)市場(chǎng)需求調(diào)整專(zhuān)業(yè)和課程設(shè)置，并實(shí)現(xiàn)校企深度合作

目前德語(yǔ)就業(yè)涉及各個(gè)領(lǐng)域，但是針對(duì)性不強(qiáng)，人才資源還需要投入更多。未來(lái)，如果中國(guó)制造2025的發(fā)展要達(dá)到一定的高度，一定要從技術(shù)和人才兩方面下手。在新形勢(shì)下，從我國(guó)制造業(yè)來(lái)看，企業(yè)普遍重視技術(shù)，尤其是在技術(shù)研發(fā)方面。因此，應(yīng)用型本科院?？梢愿鶕?jù)這一現(xiàn)狀，強(qiáng)化德語(yǔ)學(xué)習(xí)的針對(duì)性，設(shè)立對(duì)就業(yè)更為精準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)方向，如科技方向、外貿(mào)方向以及翻譯方向;再根據(jù)務(wù)實(shí)的專(zhuān)業(yè)方向調(diào)整課程設(shè)置，設(shè)立如科技德語(yǔ)、商務(wù)德語(yǔ)信函、同聲傳譯等有特色的高水準(zhǔn)課程，培養(yǎng)有專(zhuān)長(zhǎng)的應(yīng)用型德語(yǔ)人才。

與此同時(shí)，還建議應(yīng)用型本科高校結(jié)合自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)、地域優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)等與企業(yè)開(kāi)展深度校企合作，形成校企戰(zhàn)略聯(lián)盟，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際用人需求，組建有行業(yè)專(zhuān)家共同參與的專(zhuān)家組，根據(jù)多方專(zhuān)家的意見(jiàn)，校企共同構(gòu)建德語(yǔ)人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，形成校企按需組合、共同發(fā)展、共同受益的局面。

（二）用人企業(yè)應(yīng)明確招聘崗位

據(jù)報(bào)告顯示，很多用人企業(yè)的招聘率不到20%，大多數(shù)用人企業(yè)在招聘工作時(shí)對(duì)招聘崗位的職能要求理解不透徹。所以用人企業(yè)應(yīng)根據(jù)所需的德語(yǔ)人才進(jìn)行崗位分析，確定用人標(biāo)準(zhǔn)，做好招對(duì)人的第一步。之后，用人企業(yè)要明確崗位人才的勝任程度，如知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、價(jià)值觀等方面。同時(shí)，用人企業(yè)為及時(shí)填補(bǔ)人才空缺可以建立人才數(shù)據(jù)庫(kù)和實(shí)時(shí)人才反饋機(jī)制。

（三）應(yīng)用型本科高校的德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)積極轉(zhuǎn)型

近些年來(lái)，德語(yǔ)人才的分布主要在高校領(lǐng)域，應(yīng)用型本科高校不再是培養(yǎng)傳統(tǒng)的研究型外語(yǔ)人才，畢業(yè)生要明確自己的定位，積極轉(zhuǎn)型。所以德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)從自身出發(fā)，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等的專(zhuān)業(yè)能力，爭(zhēng)取在翻譯、研究、教學(xué)、管理等方面有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)技能。同時(shí)，應(yīng)對(duì)當(dāng)前有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的德語(yǔ)人才奇缺的情況，德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)積極轉(zhuǎn)型，學(xué)習(xí)掌握一門(mén)實(shí)際應(yīng)用性強(qiáng)的技術(shù)，例如機(jī)械自動(dòng)化、汽車(chē)制造、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等，以適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)和形勢(shì)。

總之，無(wú)論德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)今后會(huì)是什么樣的走向，都離不開(kāi)國(guó)家、高校和德語(yǔ)人才自身的努力。國(guó)家需要什么樣的人才高校就該造就什么樣的人才，而作為人才本身也應(yīng)注意置身于自己的領(lǐng)域。

四、結(jié)語(yǔ)

在“中國(guó)制造2025”的大背景下，我們不難發(fā)現(xiàn)，企業(yè)人才需求的轉(zhuǎn)變對(duì)如何培養(yǎng)出知識(shí)廣、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的德語(yǔ)人才提出了更高要求?？傊?，德語(yǔ)作為一門(mén)小語(yǔ)種，要面對(duì)形勢(shì)嚴(yán)峻且復(fù)雜多變的就業(yè)環(huán)境，想要從根本上解決德語(yǔ)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，減輕德語(yǔ)畢業(yè)生的就業(yè)顧慮，離不開(kāi)高校、企業(yè)和德語(yǔ)人才自身的共同努力。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 張 慧