農(nóng)村幼兒園特崗教師生存狀態(tài)的現(xiàn)狀調(diào)查研究

竇瑞 梁小麗

[摘? ? ? ? ? ?要]? 農(nóng)村幼兒園特崗教師生存狀況與農(nóng)村幼兒園發(fā)展有密切聯(lián)系，通過調(diào)查農(nóng)村幼兒園特崗教師生存狀態(tài)的現(xiàn)狀，深入分析農(nóng)村幼兒園特崗教師的個(gè)體生存狀態(tài)和職業(yè)工作狀態(tài)，進(jìn)而深入探討農(nóng)村幼兒園特崗教師生存狀況，并提出針對(duì)農(nóng)村幼兒園特崗教師生存狀態(tài)的建議。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 農(nóng)村幼兒園;特崗教師;生存狀態(tài)

[中圖分類號(hào)]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）14-0018-02

“特崗計(jì)劃”的實(shí)施緩解了農(nóng)村教師數(shù)量不足的局面，特崗教師為農(nóng)村教育教學(xué)注入了新鮮血液。牛利華認(rèn)為，教師的生存狀態(tài)指的是在特定的歷史文化背景下教師所處的物質(zhì)、精神環(huán)境。為了調(diào)查貴州省農(nóng)村幼兒園特崗教師生存狀態(tài)，發(fā)放170份問卷，回收有效問卷164份，有效率為96.5%。同時(shí)對(duì)農(nóng)村幼兒園特崗教師的生存狀態(tài)進(jìn)行深入研究，分析農(nóng)村幼兒園特崗教師的個(gè)體生存狀態(tài)和職業(yè)工作狀態(tài)，以揭示農(nóng)村幼兒園特崗教師的真實(shí)生存狀態(tài)。

一、農(nóng)村幼兒園特崗教師的個(gè)體生存狀態(tài)

農(nóng)村幼兒園特崗教師的個(gè)體生存狀態(tài)，主要通過對(duì)農(nóng)村幼兒園特崗教師的工資收入、福利待遇、工作生活條件以及其他保障措施等方面進(jìn)行調(diào)查。

（一）工資收入、福利待遇方面

1.工資收入、福利待遇情況

對(duì)農(nóng)村幼兒園特崗教師的工資展開調(diào)查，工資為1000～1500元的教師占0.6%，1500～2000元的占4.3%，2000～3000元的占6.7%，3000～4000元的占55.5%，4000元以上的占32.9%?？梢钥闯龃蟛糠洲r(nóng)村幼兒園特崗教師的工資都在3000元以上，工資為3000元以下的教師只是占少數(shù)。在工資發(fā)放方面，準(zhǔn)時(shí)足額發(fā)放的占65.3%，準(zhǔn)時(shí)但不足額的占2.4%，不準(zhǔn)時(shí)但足額的占29.9%，不準(zhǔn)時(shí)且不足額的占2.4%?？梢钥闯鲈诠べY發(fā)放方面，存在不準(zhǔn)時(shí)、不足額的現(xiàn)象，不利于激發(fā)農(nóng)村幼兒園特崗教師的積極性，應(yīng)該采取相應(yīng)措施保障農(nóng)村幼兒園特崗教師工資的準(zhǔn)時(shí)足額發(fā)放。

2.對(duì)工資收入、福利待遇的滿意度

調(diào)查發(fā)現(xiàn)在對(duì)自己收入水平滿意度方面，表示非常不滿意的教師占7.9%，不太滿意的占29.9%，一般的占42.1%，比較滿意的占19.5%，非常滿意的占0.6%。發(fā)現(xiàn)大部分幼兒園特崗教師滿意度一般，不滿意也占了部分比例。其次，在關(guān)于醫(yī)療、養(yǎng)老保險(xiǎn)和住房等福利待遇方面的滿意度，非常不滿意的占4.3%，不太滿意的占10.4%，一般的占46.3%，比較滿意的占33.5%，非常滿意的占5.5%。能夠看出，滿意度一般所占比例是最高的，其次是比較滿意，不滿意的也占了一定的比例。因此，還有必要提高農(nóng)村幼兒園特崗教師對(duì)工資收入、福利待遇的滿意度。

（二）住宿狀況方面

由于農(nóng)村幼兒園大多交通不便，地處偏遠(yuǎn)，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有62.8%的幼兒園提供宿舍，而37.2%的幼兒園沒有提供宿舍。沒有提供宿舍的話，幼兒園特崗教師只能租房或者采取其他辦法，會(huì)影響教師正常的教育教學(xué)工作。同時(shí)深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有37.8%的幼兒園提供單人宿舍，23.2%提供多人宿舍，28.7%的特崗教師在外租房，而有10.4%特崗教師的住在家里（包括親戚家）?？梢钥闯?，農(nóng)村幼兒園特崗教師的住宿條件還有待改善，多人宿舍會(huì)使活動(dòng)空間減小，在外租房會(huì)使生活開銷加大，增加經(jīng)濟(jì)壓力等。

（三）生活滿意度方面

通過調(diào)查農(nóng)村幼兒園特崗教師對(duì)生活的滿意度，發(fā)現(xiàn)有49.4%的特崗教師認(rèn)為一般，28.1%的比較滿意，12.2%的不太滿意，6.1%的非常不滿意，4.3%的非常滿意?？梢钥闯龃蟛糠洲r(nóng)村幼兒園特崗教師的滿意度一般，也有部分特崗教師滿意度偏低。農(nóng)村幼兒園特崗教師對(duì)生活的滿意度影響教師的工作熱情，以及影響特崗教師期滿留任的問題。生活滿意度高的特崗教師，才能在工作中更積極主動(dòng)，不斷提高自身專業(yè)技能，扎根于農(nóng)村幼兒教育事業(yè)。因此，需要提高農(nóng)村幼兒園特崗教師的生活滿意度，激發(fā)教師工作主動(dòng)性，為提高農(nóng)村幼兒園教育質(zhì)量提供保障。

二、農(nóng)村幼兒園特崗教師的職業(yè)工作狀態(tài)

基于對(duì)貴州省農(nóng)村幼兒園特崗教師的調(diào)查，調(diào)查農(nóng)村幼兒園特崗教師的職業(yè)工作狀態(tài)，包括專業(yè)發(fā)展、職業(yè)認(rèn)同、未來選擇等。

（一）專業(yè)發(fā)展

1.專業(yè)發(fā)展途徑

通過調(diào)查農(nóng)村幼兒園特崗教師專業(yè)發(fā)展途徑，發(fā)現(xiàn)有74.4%的特崗教師是通過與同事交流以及在教育過程中的反思獲得發(fā)展，73.8%的是參加培訓(xùn)，64.0%的特崗教師是上網(wǎng)和閱讀文章，61.0%的是教研活動(dòng)，38.4%的是專家的講座，14.6%的是自學(xué)考試和函授學(xué)習(xí)，其他占0.6%?？梢钥闯鲛r(nóng)村幼兒園特崗教師專業(yè)發(fā)展途徑多樣，利用多樣途徑促進(jìn)自身專業(yè)化發(fā)展。同時(shí)幼兒園也可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)，多為農(nóng)村幼兒園特崗教師提供多樣化發(fā)展途徑。

2.專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)

農(nóng)村幼兒園特崗教師認(rèn)為自己專業(yè)成長機(jī)會(huì)非常多的占3.1%，專業(yè)成長機(jī)會(huì)比較多的占18.9%，專業(yè)成長機(jī)會(huì)一般的占54.9%，專業(yè)成長機(jī)會(huì)只是偶爾的占17.7%，專業(yè)成長沒有機(jī)會(huì)的占5.5%?？梢钥闯龃蟛糠钟變簣@特崗教師認(rèn)為自己成長機(jī)會(huì)一般，也有一部分教師認(rèn)為專業(yè)成長機(jī)會(huì)較少，特別是青年教師需要借助平臺(tái)發(fā)揮自身的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。同時(shí)認(rèn)為自己獲得職稱評(píng)定及晉升機(jī)會(huì)一般的有51.8%，沒有機(jī)會(huì)的占20.7%，偶爾有機(jī)會(huì)的占18.9%，機(jī)會(huì)比較多的僅占8.5%?？梢钥闯霾糠钟變簣@特崗教師獲得職稱評(píng)定及晉升機(jī)會(huì)較少，應(yīng)該采取多種措施增加機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展。

3.專業(yè)發(fā)展需要

農(nóng)村幼兒園特崗教師認(rèn)為目前自己最需要發(fā)展的方面：其中有86.0%的教師認(rèn)為是教學(xué)技能，71.3%的教師認(rèn)為是專業(yè)技能，67.7%的教師認(rèn)為是學(xué)前專業(yè)知識(shí)，64.6%的教師認(rèn)為是現(xiàn)代教育理念，61.0%的教師認(rèn)為是教育理念，60.4%的教師認(rèn)為是多媒體等教育技術(shù)，1.2%的教師認(rèn)為是其他方面。因此，教師認(rèn)為自己需要發(fā)展最多的是教學(xué)技能、專業(yè)技能，可以有針對(duì)性地采取措施提高教師教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)前兒童發(fā)展。同時(shí)通過調(diào)查農(nóng)村幼兒園特崗教師最喜歡的培訓(xùn)方式，發(fā)現(xiàn)喜歡外出觀摩的教師占71.3%，案例研究占11.0%，教研探討占9.2%，專家指導(dǎo)占4.9%，專題講座占3.7%。由此可見，教師最喜歡的是外出觀摩，可以拓寬教師視野，在實(shí)踐中提高教師自身教學(xué)素質(zhì)。

（二）職業(yè)認(rèn)同

特崗教師職業(yè)認(rèn)同是教師對(duì)所從事職業(yè)的價(jià)值、意義的看法，職業(yè)認(rèn)同與教師教育教學(xué)行為密切相關(guān)，影響幼兒園教育質(zhì)量。調(diào)查農(nóng)村幼兒園特崗教師在工作中獲得成就感的程度，發(fā)現(xiàn)成就感一般的占50%，成就感比較高的占32.3%，成就感比較低11.6%，成就感非常高的占3.7%，成就感非常低的占2.4%?？梢钥闯龃蟛糠纸處煶删透幸话?，然而也有少部分教師成就感較低，成就感低會(huì)影響幼兒園特崗教師的職業(yè)熱情，使其缺乏職業(yè)動(dòng)力，不利于幼兒教師專業(yè)化發(fā)展。同時(shí)調(diào)查農(nóng)村幼兒園特崗教師對(duì)職業(yè)的喜歡程度，發(fā)現(xiàn)有51.8%的教師表示喜歡，有31.1%的一般，有10.4%的非常喜歡，有6.1%的不喜歡，有0.6%的表示非常不喜歡?？梢钥闯鲇猩俨糠掷蠋煵惶矚g幼兒教師這份職業(yè)，說明職業(yè)認(rèn)同還有待提高。

（三）未來選擇

特崗教師的聘期為三年，期滿之后特崗教師可以有自己的選擇。通過對(duì)農(nóng)村幼兒園特崗教師工作服務(wù)期滿最可能的去向調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有37.2%的教師想去條件好的幼兒園任教，有23.2%的教師愿意繼續(xù)留在原幼兒園任教，有17.1%還不確定，有8.5%的想報(bào)考研究生或公務(wù)員，有7.3%的教師想去城市就業(yè)，有4.3%的教師想自主創(chuàng)業(yè)，有2.4%的教師想選擇其他職業(yè)?？梢钥闯鰧?duì)于未來選擇中，想調(diào)動(dòng)到條件好的幼兒園任教的教師占了一定比例，由于農(nóng)村幼兒園大多地處偏遠(yuǎn)、交通不便以及環(huán)境較差等，教師會(huì)愿意調(diào)動(dòng)到條件更好的幼兒園任教，對(duì)于穩(wěn)定農(nóng)村幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)產(chǎn)生不利影響。

三、改善農(nóng)村幼兒園特崗教師生存狀態(tài)的建議

（一）保障農(nóng)村幼兒園特崗教師的工資待遇水平

工資待遇水平與教師工作的積極性密切相關(guān)，由于農(nóng)村幼兒園特崗教師所在的幼兒園大多地處偏遠(yuǎn)，交通不便，很難留住優(yōu)秀的人才扎根農(nóng)村教育，可以適當(dāng)提高農(nóng)村幼兒園特崗教師工資待遇水平，保障農(nóng)村幼兒園特崗教師的物質(zhì)生活。同時(shí)注重對(duì)農(nóng)村幼兒園特崗教師的生活補(bǔ)貼，長期在偏遠(yuǎn)地區(qū)任教，教師需要克服各種因素任教，例如，給予特崗教師一定的交通補(bǔ)貼或生活補(bǔ)貼等，增強(qiáng)幼兒園特崗教師的職業(yè)認(rèn)同感。此外，相關(guān)部門切實(shí)保障農(nóng)村幼兒園特崗教師工資準(zhǔn)時(shí)、足額發(fā)放，不因拖延影響教師物質(zhì)生活狀況。

（二）改善農(nóng)村幼兒園特崗教師的教學(xué)及生活環(huán)境

幼兒園特崗教師所在地，大多教學(xué)環(huán)境及生活環(huán)境還有待改善。教學(xué)環(huán)境方面，幼兒園園所設(shè)施、器械材料、游戲材料、場地大小等需要不斷完善，便于教師更好地組織活動(dòng)，也能夠?yàn)橛變簣@教育質(zhì)量提供保障。幼兒園特崗教師在不斷完善的教學(xué)環(huán)境中，能夠激發(fā)教師教學(xué)熱情，對(duì)農(nóng)村幼兒園的發(fā)展更有信心。在生活環(huán)境方面，幼兒園為教師提供單人住宿更有利于開展工作，留給幼兒園教師一定活動(dòng)空間，并不斷改善居住環(huán)境。此外，幼兒園還可以開展一些文體活動(dòng)，豐富特崗教師業(yè)余生活。

（三）增加農(nóng)村幼兒園特崗教師的專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)

農(nóng)村幼兒園特崗教師屬于新任教師，大多屬于應(yīng)屆畢業(yè)生，教學(xué)技能、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還存在不足，需要為農(nóng)村幼兒園特崗教師提供專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。首先，建立健全特崗教師培訓(xùn)體系，職前、職后培訓(xùn)形式多樣，根據(jù)幼兒園特崗教師需求進(jìn)行培訓(xùn)，注重參與式培訓(xùn)，為教師提供外出觀摩的機(jī)會(huì)，提高培訓(xùn)針對(duì)性，達(dá)到培訓(xùn)的目的。同時(shí)，特崗教師自身也應(yīng)該具有專業(yè)發(fā)展動(dòng)力，制定自身專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提升自身專業(yè)理念、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力。

（四）完善特崗教師政策體系

需要不斷完善特崗教師政策體系，首先，加大特崗教師政策的宣傳力度，各大高校及時(shí)發(fā)布幼兒園特崗教師招聘信息，同時(shí)讓畢業(yè)生了解幼兒園特崗教師的深刻意義，增強(qiáng)幼兒園特崗教師職業(yè)認(rèn)同感。相關(guān)部門還可以針對(duì)幼兒園特崗教師中表現(xiàn)優(yōu)異的給予嘉獎(jiǎng)，頒發(fā)榮譽(yù)證書或者物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等都會(huì)鼓舞特崗教師信心，使其獲得職業(yè)成就感。其次，特崗教師政策落實(shí)問題，在特崗教師工資、福利待遇、職稱評(píng)定等方面，需要落實(shí)以保障特崗教師生活水平，確保農(nóng)村幼兒園特崗教師要與當(dāng)?shù)赜變簣@教師得到同等對(duì)待。

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編輯 張 慧