賴業(yè)良

小學(xué)語文教學(xué)大綱明確指出：閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。閱讀能力和閱讀習(xí)慣，如車之兩輪、鳥之雙翼，二者相輔相成、缺一不可?？墒窃谝酝慕虒W(xué)中，有些語文教師急于求成，過分強調(diào)“能力”的培養(yǎng)，而忽視了良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，由此造成的結(jié)果是能力沒什么提高，就連最基本的閱讀習(xí)慣也未養(yǎng)成，于是出現(xiàn)了“猴子掰玉米邊掰邊丟”的現(xiàn)象。常言道“習(xí)慣成自然”，良好的閱讀習(xí)慣一旦培養(yǎng)起來，就會形成一種穩(wěn)定的、內(nèi)在的語文學(xué)習(xí)品質(zhì)，對于提高學(xué)生的閱讀效率和質(zhì)量，提高學(xué)生的語文素質(zhì)都有著不可估量的作用。

引言：童年閱讀帶給學(xué)生的效益是顯而易見的，進入閱讀，學(xué)生便進入了一扇扇文學(xué)的窗口、文化的窗口、文明的窗口。他們與大師對話、與書本為友，與偉人交流， 久而久之，人類的思想精華便積淀成了學(xué)生的精神底子。更重要的是，閱讀是生長夢想的重要途徑，學(xué)生在長期的閱讀中會不斷地產(chǎn)生夢想。因為閱讀本身就是一種智力開發(fā)活動，就是自我教育過程，是一種人文的情感熏陶。

1 目前小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀及問題

作為農(nóng)村一名教師，我不得不承認我們的閱讀現(xiàn)狀不容樂觀。一張語文試卷上，總少不了課內(nèi)閱讀和課外閱讀，回答問題，更會令他們頭痛;有些同學(xué)一提到寫作文就頭疼，寫起來那些素材更是捉襟見肘。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)多的學(xué)生還沒有培養(yǎng)起積極閱讀的興趣，不具有良好的閱讀習(xí)慣。其原因大致有以下幾點：

1.1 家庭教育的制約

在農(nóng)村，由于思想觀念較落后，有些家長過于關(guān)注學(xué)生的考試成績，一般不會積極主動地去為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的條件。甚至課外閱讀會被家長認為是看“閑書”，是對學(xué)習(xí)無益的事情，有不少學(xué)生因為課外閱讀一些小說、文學(xué)作品、漫畫等受到家長的批評或指責(zé)。

1.2 硬件設(shè)施簡陋，適合學(xué)生閱讀的優(yōu)秀讀物稀少

農(nóng)村學(xué)校的環(huán)境相對艱難，從硬件來看，學(xué)校的辦公環(huán)境、教學(xué)儀器、教學(xué)設(shè)備比較簡陋，大多數(shù)學(xué)校沒有配備圖書室，有也只是聊勝于無。學(xué)生獲得圖書的途徑只有自己購買和網(wǎng)上查閱，教師提供給學(xué)生的讀物也是多以各種作文集以及各種輔導(dǎo)書為主，學(xué)生接觸和閱讀優(yōu)秀讀物的機會是屈指可數(shù)。

1.3 閱讀習(xí)慣不完善

雖然有些教師意識到閱讀對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要性，開始嘗試在素質(zhì)教育中摸索培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的途徑和方法，但由于缺乏深入的研究，無論是對課外閱讀的指導(dǎo)方法還是對課外閱讀的評價手段，都沒有形成一套完整的體系，導(dǎo)致學(xué)生讀書興趣不濃、數(shù)量偏少、閱讀習(xí)慣不佳、能力有待提高等現(xiàn)象，使學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的形成效率大打折扣。

以上種種原因造成了學(xué)生無書可讀、無處可讀、無時可讀的現(xiàn)狀和窘境，所以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣是個艱巨而且勢在必行的任務(wù)，因為教育的很多問題都是由不讀書引起的。

2 學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)策略

閱讀有益于育德、有益于啟智、有益于明史。培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，對于正在成長的小學(xué)生非常重要。既然閱讀有這么多好處，那么怎樣才能讓學(xué)生學(xué)會閱讀、樂于閱讀呢？

2.1 教師率先垂范，熏陶學(xué)生

如果教師是個不愛讀書的人，怎么會培養(yǎng)出愛讀書的學(xué)生來呢？要讓學(xué)生喜歡閱讀，教師首先要喜歡閱讀，以身作則，率先垂范。貧瘠的閱讀，使教師在專業(yè)知識上無法進取。因此，教師首先要閱讀教育專著，養(yǎng)成堅持閱讀的良好習(xí)慣。其次，作為語文教師，扎實的語文功底與人文底蘊也離不開大量的閱讀。這樣，就能讓學(xué)生從你的言談舉止中感受知識的魅力。再者，教師要閱讀學(xué)生愛讀的書籍。了解學(xué)生所讀的書，知道學(xué)生喜歡什么樣的書籍，能拉近教師與學(xué)生的距離。適合學(xué)生閱讀的書籍，教師要站在學(xué)生的角度和他們一起閱讀，再選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容進行閱讀指導(dǎo)或推薦閱讀。然后進行交流。也只有這樣，在與學(xué)生交流讀書感受的時候，師生才會有“共同語言”。

2.2 營造書香校園，感染學(xué)生

在班里建立起一個小的讀書角，在讀書角里，有孩子專用的書架，有屬于自己的圖書，這些書必須是孩子喜歡的，適應(yīng)學(xué)生的讀書能力。利用家長會培訓(xùn)家長，使他們明白了閱讀的重要性，得到了他們的支持。家長在家中擺滿各種有趣的書籍，讓孩子可以順手拿來翻看與欣賞。要使閱讀成為孩子生活中不可缺少的內(nèi)容，要使閱讀成為一種享受而不是負擔(dān)，這需要身教。如若父母視閱讀為生活樂趣的一部分，孩子自然會樂于讀書。父母經(jīng)常津津有味地讀書看報，對待書報總是興趣盎然，孩子會覺得讀書很有趣，對書籍充滿著好奇。家長在輕松的氣氛下，可以安排一小段時間，與孩子一起讀幾分鐘書。可在外出時，帶上一兩本書，在公園里，在郊外，在河邊，在清新的空氣下，在鳥語花香的環(huán)境里，與孩子一起讀上幾段書。這樣，自然而然地把孩子引入圖書世界，使讀書成為孩子的消遣活動。

2.3 巧用故事懸念，激發(fā)閱讀興趣

對于少讀書或不愿讀書的孩子來說，聽故事是沒有負擔(dān)的，反而能從講者聲情并茂的敘述中了解情節(jié)，認識人物個性，知道事物善惡。學(xué)生對聽故事是樂于接受的，教師可利用這個機會引導(dǎo)學(xué)生看書，推薦書目，達到激發(fā)興趣，擴大閱讀量的目的。曾經(jīng)有一位老師在推薦著名作家張?zhí)煲淼慕?jīng)典童話《大林和小林》時，選擇書中最精華部分和學(xué)生一起走進文本，運用“賣關(guān)子”策略，不斷設(shè)置懸念，一個懸念被聰明的孩子解除后，又自然引向另一個懸念，環(huán)環(huán)相扣。孩子們的胃口吊得足足的，興趣激發(fā)得濃濃的，大有一讀為快之勢頭。這樣充分激發(fā)孩子們閱讀的欲望。

2.4 及時獎勵法

恰到好處的精神獎勵以及小物質(zhì)獎勵是激勵學(xué)生好好閱讀的一個重要的因素。在平時的學(xué)習(xí)生活中，教師有意識地去觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生中間有著良好閱讀習(xí)慣的學(xué)生，并及時地在其他學(xué)生面前進行表揚，這樣可以誘導(dǎo)其余學(xué)生喜歡閱讀。小學(xué)生都有一種想要表現(xiàn)的心理，難得的一次小物質(zhì)獎勵，如本子、貼星星等會使得他們更加努力。

2.5 談自己的讀書感受，培養(yǎng)自主閱讀習(xí)慣

家長、教師要經(jīng)常講述自己（ 或組織學(xué)生講）閱讀讀物后的收獲和體會，用“現(xiàn)身說法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。同時有計劃地收集一些關(guān)于讀書的名言或者故事，進行欣賞、評說，從而激發(fā)欣賞對讀書的渴望，形成與書為友的強烈意愿。

3 培養(yǎng)學(xué)生正確選擇優(yōu)秀的書籍

要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，很重要的一點就是要選擇合適他們的，同時他們也感興趣的圖書。課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說過一句話：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞?！?/p>

3.1 以語文閱讀課為源，擴充閱讀

學(xué)生有了課外閱讀的興趣，教師就要指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，才能實現(xiàn)“博覽群書，厚積而薄發(fā)”的宗旨。怎樣使不同水平的學(xué)生都有持久自覺的課外閱讀熱情呢？怎樣使學(xué)生學(xué)會廣泛涉獵各種書籍呢？可以印發(fā)適合他們閱讀的自編教材，在閱讀課進行閱讀。也可以推薦讀物，種類有：科幻小說、童話故事、各國的風(fēng)土人情、名人奮斗故事、英雄人物故事。學(xué)生通過定向閱讀，積累語言，豐富知識，提高閱讀能力。

3.2 提高課外閱讀的實效性

烏申斯基說過：“人的好行為習(xí)慣就像是在銀行里存了一大筆錢，你可以隨時提取它的利息，享用一生?！币虼?，從孩子入學(xué)開始，教師就應(yīng)培養(yǎng)孩子喜歡讀課外書的習(xí)慣。課外閱讀是學(xué)生自主的、有選擇的獲取大量信息的學(xué)習(xí)活動，近似于生活中的自然閱讀。在未經(jīng)引導(dǎo)的情況下，很多剛?cè)雽W(xué)的孩子只喜愛諸如《奧特曼》、《紅貓藍兔七俠傳》等卡通圖書。他們看書都是有什么看什么，很少有目的地選擇書目，因此不能盲目讓他們讀書。興趣是最好的老師，在興趣的基礎(chǔ)上指導(dǎo)他們選擇合適的書，極其重要。教師要幫助學(xué)生選擇內(nèi)容健康、符合兒童年齡特點、類型多樣的讀物，比如童話、寓言、小說、歷史故事、科普知識等等，這些書籍和文章讀起來輕松，又能獲得新鮮感，精神很愉快。只有這樣，學(xué)生才會無拘無束享受閱讀樂趣，點燃心靈的火花。

4 結(jié)束語

書籍是兒童認識世界的一個窗口。通過閱讀，可以把孩子引入一個神奇美妙的圖書世界，使他們的生活更加豐富多彩、樂趣無窮。良好的閱讀習(xí)慣是在堅持不懈地反復(fù)練習(xí)中養(yǎng)成的，光說不練是不行的，沒有耐心和恒心也不會收到良好的效果。因此，無論是課內(nèi)還是課外都應(yīng)從一點一滴做起，不斷積累。另外，良好的閱讀習(xí)慣離不開老師的指導(dǎo)、訓(xùn)練，周密的考慮、科學(xué)的安排對學(xué)生來說十分重要。當(dāng)然，更有教師的身教作用，教師的一言一行都要成為學(xué)生的榜樣，學(xué)生方能在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生閱讀若能做到讀起來毫不勉強，非常自然，達到這個境界，就會自覺地讀大量的好書、好文章，其作用是課堂教學(xué)望塵莫及的。從這個意義上講，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣將會使學(xué)生受益一生。

（作者單位：廣西省柳州市柳城縣沙埔鎮(zhèn)上樟小學(xué)）