韓彥紅

[摘要]最近幾年，我國對教育提出越來越高的要求，要求教育應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的德育，教育需要將重點(diǎn)放在立德樹人上。因此，我國教育觀已經(jīng)出現(xiàn)重大的變化，也愈加注重學(xué)生德育。但是當(dāng)前我國德育還是存在諸多問題，需要及時解決?；诖?，本文以初中德育為研究對象，主要介紹了目前初中德育教學(xué)存在的問題，而且提出了提升初中德育教學(xué)水平的有效措施，希望可以為有需要的人士提供參考意見。

[關(guān)鍵詞]初中德育;問題;對策

德育的重點(diǎn)是塑造學(xué)生健全人格和養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，這是教育發(fā)展以及時代發(fā)展的重要組成部分，根本目的是為促進(jìn)社會發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。就歷史實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來講，不管什么事物，在發(fā)展中都必定會碰到問題，而開展初中德育工作也不例外，當(dāng)前其還是存在一些問題，這樣就容易影響到對學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，也不能使學(xué)生成為道德情操高尚的人。

一、目前初中德育教學(xué)存在的問題

（一）不重視德育的重要性，所占據(jù)的比例不高

近年來，雖然我國初中教學(xué)體系中日益深入素質(zhì)教育改革，而且獲得顯著的效果，然而在教學(xué)中仍然忽視德育工作的有效開展，提高學(xué)生考試成績和培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)是教學(xué)核心，但是這樣就容易不重視學(xué)生的德育。

現(xiàn)階段，很多初中學(xué)校都已經(jīng)紛紛開設(shè)德育課，這樣不僅可以陶冶學(xué)生的個人情操，而且可以讓學(xué)生的行為規(guī)范化，然而學(xué)生的大多數(shù)精力仍舊集中在了解文化課程，這樣就不能顯著提高初中德育水平。

（二）德育形式化，與實(shí)際情況相脫離

現(xiàn)階段，初中德育工作的有效開展，一味地重視德育知識的講解，這樣就容易導(dǎo)致德育課程側(cè)重于文化學(xué)科范圍，這樣在很大程度上就不能將此學(xué)科的教學(xué)效果充分發(fā)揮出來。就德育來講，絕對不能只是局限在灌輸理論知識和文字學(xué)習(xí)，應(yīng)在每個學(xué)科的教學(xué)中引進(jìn)德育，充分調(diào)動學(xué)生參與德育實(shí)踐活動的積極性和主動性，將德育知識和實(shí)際生活相融合，讓學(xué)生體會到核心素養(yǎng)和道德準(zhǔn)則在實(shí)際生活中的重要性。

（三）德育教學(xué)理論性偏強(qiáng)

初中階段的學(xué)生正處在發(fā)育的重要時期，也是成長階段的黃金時期。該階段學(xué)生尚未形成正確的世界觀以及人生觀，缺乏概念和方向，而初中教育的主要目的是利用學(xué)校教育使學(xué)生有明確的人生觀，讓學(xué)生可以明辨是非，可以科學(xué)選擇，可以決定將來的方向以及指標(biāo)，而且可以引導(dǎo)他們用一顆積極樂觀的心態(tài)面對今后的人生。

然而就學(xué)校教育來講，德育離不開理論的大力支持，對于初中生而言，這些理論知識缺乏較強(qiáng)的說服力，該階段在生活和學(xué)習(xí)中往往會聽到教師以及家長講的大道理，所以如果學(xué)生在學(xué)校還是接受很多理論知識，這樣很有可能使他們產(chǎn)生枯燥乏味的情緒，讓他們對德育形成抵觸心理。多數(shù)時候德育也要實(shí)施測試，而且也僅僅按照教材中理論知識講解，缺乏實(shí)效性。

（四）家長與學(xué)生之間的配合缺乏緊密

配合學(xué)校教育的核心載體是家庭教育，對于學(xué)生的成長而言至關(guān)重要的。家長是每個學(xué)生的第一任老師，家長每個行為和每個舉動，都在無形中影響學(xué)生的人生成長。

通過認(rèn)真觀察不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的三觀容易受到家長的三觀的影響，家長的很多表現(xiàn)也在學(xué)生的身上充分體現(xiàn)出來。若家長是非常積極正面的，這樣學(xué)生的心里也是相當(dāng)健康的，相反，若家長本身充滿負(fù)能量，這樣也會對學(xué)生形成負(fù)面影響。初中階段的學(xué)生缺乏較強(qiáng)的分辨能力，所以日常生活中家長需要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)明辨是非的能力。有些溺愛學(xué)生的家長，不能科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生正確地辨別是非，家庭環(huán)境中缺失良好的德育。此外，多數(shù)家長都與學(xué)生缺乏交流，無法在第一時間與學(xué)校配合，做好工作，進(jìn)而導(dǎo)致德育存在滯后性。

二、提升初中德育教學(xué)水平的有效措施

（一）增強(qiáng)德育意識

在初中德育中，初中學(xué)校需要充分認(rèn)識到德育的必要性和重要意義，對德育的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行科學(xué)安排，將德育課時落實(shí)到位。并且對于各項(xiàng)德育計(jì)劃，教師都要認(rèn)真執(zhí)行，合理運(yùn)用時事政治資源，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生的平時生活中融入德育，利用理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)方法，使學(xué)生可以感受到深刻的情感體驗(yàn)，進(jìn)而使初中德育工作得到更好的強(qiáng)化。

（二）結(jié)合學(xué)生的具體情況，科學(xué)開展德育工作

其實(shí)，不管是學(xué)生的思維模式還是性格特征，都是有所不同的，所以在初中德育中教師必須要讓教育方法具有更強(qiáng)的靈活性，結(jié)合學(xué)生的具體情況和班級環(huán)境，科學(xué)制定相對應(yīng)的教育方法和教育計(jì)劃，特別是多數(shù)初中生斗處在叛逆期，教師要采取柔性管理的方法，利用道德事件的案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，以正確指導(dǎo)學(xué)自覺遵守和規(guī)范規(guī)則。并且必須要使用有趣的語言，列舉校內(nèi)的一些實(shí)例，必須要開展比喻的教育形式，考試過程中必須要嚴(yán)肅對待，盡可能加強(qiáng)學(xué)生的誠信意識。同時，就尊敬學(xué)生來講，不只是尊重教師，也要有長幼有序的科學(xué)教導(dǎo);必須要保護(hù)每個公物，讓每個學(xué)生都有一定的公德心。

（三）不斷滲透現(xiàn)代德育理念

因?yàn)閭鹘y(tǒng)德育工作存在諸多問題，在社會日益發(fā)展的背景下，新課程改革和素質(zhì)教育對新時期人才提出更高的要求，所以必須要將現(xiàn)代德育理念積極融入現(xiàn)代初中教育中，強(qiáng)化初中德育工作。在這其中教育發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用，現(xiàn)代德育強(qiáng)調(diào)保護(hù)學(xué)生的個性發(fā)展，使學(xué)生可以健康成長。教師必須要結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求對學(xué)生個性發(fā)展過程中采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法開展德育工作，促使學(xué)生在教學(xué)中不斷提升學(xué)習(xí)能力。有些教師在傳統(tǒng)寶貴的教學(xué)中對學(xué)生提出相當(dāng)高的要求，然而很有可能忽視學(xué)生的想法，造成學(xué)生存在嚴(yán)重的依賴心理。有效的教學(xué)可以讓學(xué)生解決很多問題，然而這樣也很有可能阻礙學(xué)生的自由發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生不能培養(yǎng)自身自主學(xué)習(xí)能力。

現(xiàn)代教育明確提出教師在教學(xué)中必須要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，利用合理指導(dǎo)教學(xué)使學(xué)生可以不依賴教師以及其他同學(xué)解決問題，如果學(xué)生出現(xiàn)失誤，教師不能一味地批評，而是要積極鼓勵他們。作為初中學(xué)生的教師，必須要樹立積極向上的教育價值理念，利用科學(xué)教育提高學(xué)生德育綜合素質(zhì)，在實(shí)踐教學(xué)過程中努力創(chuàng)新變革，強(qiáng)化德育。

（四）開展多樣化的班級活動

在初中德育工作，教師應(yīng)當(dāng)開展多樣化的班級活動，讓學(xué)生可以積極、主動地參與到其中，使所有的學(xué)生都可以充分認(rèn)識到個人屬于整個班集體，使學(xué)生可以主動參與道班級管理中，通過開展各種形式的活動，提高學(xué)生的主人翁意識。

比如：采用值周班長的形式，讓所有的學(xué)生都有可能當(dāng)上班級的班長，激發(fā)參與班級管理的熱情，認(rèn)識到班級秩序維護(hù)的重要意義。并且必須要通過積極組織豐富的文藝活動，讓學(xué)生可以將自身的才藝都展示出來，以幫助學(xué)生樹立自信心，進(jìn)而為學(xué)生構(gòu)建高效的表現(xiàn)平臺。

三、結(jié)語

總之，在推行新課改的背景下，德育已經(jīng)逐漸成為教育活動的核心，其開展可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。就初中生來看，他們尚未形成明辨是非的能力，只要稍微對其誘惑，就容易導(dǎo)致他們進(jìn)入歧途，所以必須要重視初中德育工作的有效開展。毋庸置疑，在德育開展中不可避免碰到許多問題，教師必須要及時針對這些問題采取相應(yīng)的解決策略，否則就無法使學(xué)生成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。