期待博物館“打卡熱”蔚然成風(fēng)

姜姝

近日，教育部與國家文物局聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于利用博物館資源開展中小學(xué)教育教學(xué)的意見》，要求各地教育部門和學(xué)校充分利用各類博物館資源，組織開展愛國主義、革命傳統(tǒng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明、國家安全等主題的研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)。這一舉措贏得了教育系統(tǒng)和社會(huì)大眾普遍“點(diǎn)贊”。

（10月20日 據(jù)教育部網(wǎng)站）

作為“文化地標(biāo)”，博物館里的一件件文物宛如連接古今的橋梁，可知先人之內(nèi)心，解讀民族之基因。知前方能裕后，如何在社會(huì)大課堂中培養(yǎng)學(xué)生高度的文化自信呢？有必要探索建設(shè)“文化+思政”教育教學(xué)“打開方式”，開發(fā)好博物館資源，使其成為知識(shí)創(chuàng)新的起點(diǎn)，讓觀者萌發(fā)更多的新知與創(chuàng)意。

作為文化遺產(chǎn)集中展示地的博物館，肩負(fù)著傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的光榮使命。讓收藏在博物館里的文物、分布在廣闊大地上的遺址、書寫在革命紀(jì)念館里的文字都“活”起來，才能更好地堅(jiān)定文化自信。要充分挖掘其專業(yè)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，有效挖掘文物蘊(yùn)含的歷史、文化和科學(xué)價(jià)值，找準(zhǔn)歷史和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)，溯到源、找到根、尋到魂，充分發(fā)揮文物的公共文化服務(wù)和社會(huì)教育功能，激發(fā)起青少年磅礴的民族自信心和文化向心力。

挖掘好紅色文化資源，是堅(jiān)定文化自信的必修課。以紅色精神為靈魂的革命文化，已經(jīng)深深浸潤中華民族的血脈和靈魂，成為鼓舞和激勵(lì)中國人民不斷攻堅(jiān)克難的強(qiáng)大精神動(dòng)力。青少年通過觸摸歷史、親歷歷史，了解中華民族的璀璨文明，了解中國共產(chǎn)黨的奮斗史詩，了解新中國的建國大業(yè)，傳承中華文化紅色基因，有利于增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心。

新時(shí)代我們正在以更大的力度、更實(shí)的措施加快文化場域的開發(fā)和建設(shè)工作。在建設(shè)一批立德啟智、特色鮮明的博物館研學(xué)精品課程和網(wǎng)絡(luò)資源中，需要充分發(fā)揮社會(huì)大課堂的實(shí)踐育人功效。一者，豐富實(shí)踐形式，強(qiáng)化過程指導(dǎo)?？梢愿鶕?jù)不同課程的特點(diǎn)以及學(xué)生思維學(xué)習(xí)的特質(zhì)，組織開展“專業(yè)+文化”多種形式的實(shí)踐教學(xué)，包括主題演講、知識(shí)競賽、尋訪歷史、品讀經(jīng)典、社會(huì)考察等，引導(dǎo)青少年更好地了解社會(huì)、增長才干、錘煉品格。二者，拓展校地資源，力促館校合作。館校深度合作，通過歷史故事表演、模擬歷史場景，將厚重歷史與現(xiàn)代生活巧妙結(jié)合，在身臨其境的環(huán)境中強(qiáng)化理解與認(rèn)同，既充分發(fā)揮了文化資源的育人功能，又能引導(dǎo)青少年在博物館的實(shí)境中感受文化傳統(tǒng)。三者，引入現(xiàn)代理念，豐富“第二課堂”。注重教學(xué)方法和教學(xué)方式的升級，強(qiáng)化信息技術(shù)在教學(xué)手段上的運(yùn)用，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)校教育教學(xué)需要，舉辦生動(dòng)立體的觀展體驗(yàn)方式，培養(yǎng)他們由對知識(shí)渴求向知識(shí)更新的躍遷。