胡熒

作為促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的一劑“良方”，集團化辦學(xué)近年來日益受到重視，效應(yīng)很直接，也很奏效。

集團化辦學(xué)，各學(xué)校間的管理、師資等如何“團”得有效，讓教育紅利惠及每一個家庭和孩子，一些縣市區(qū)教育局或教育集團有針對性地進行了有益探索和嘗試。

一名好校長改變一所學(xué)校

石門縣易家渡鎮(zhèn)中學(xué)與縣城只有一步之遙，近年來生源大量流失，2018年上學(xué)期僅有14名學(xué)生，“5年來沒有一個學(xué)生考上縣一中”。2018年9月開學(xué)前對新生入學(xué)摸底，只有3名學(xué)生愿意來這里就讀，學(xué)校瀕臨停辦。面對嚴峻的形勢，石門縣教育局決定組建石門縣第四中學(xué)教育集團。

為了辦好易家渡校區(qū)，臨危受命的石門縣第四中學(xué)教務(wù)處主任唐鴻舉家東遷，把小孩從城區(qū)幼兒園轉(zhuǎn)到了鄉(xiāng)村幼兒園，還帶頭住進了易家渡校區(qū)的公租房里。

“家長們并不會因冠以名校的頭銜就把孩子送過來?！碧气欀毖圆恢M地表示。怎樣吸引生源？如何作學(xué)生的宣傳動員工作？回憶起那段勸學(xué)歲月，唐鴻記憶猶新?！捌鸪?，家長看到我們?nèi)駥W(xué)還開門，后來干脆避而不見，甚至有家長還躲在門里破口大罵?！?/p>

挨家挨戶的勸學(xué)無果，唐鴻和易家渡校區(qū)的幾位老師顯得非常被動。有著多年教學(xué)管理經(jīng)驗的唐鴻換了一個法子——找到在那一片區(qū)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生、影響力大的家長，先做他們的工作;再加上石門縣教育局給出的一些政策支持，開學(xué)那天，頂著“家長們3年之后要看到成績”的壓力，易家渡校區(qū)迎來了97名新生。

學(xué)生招來了，如何留??？

唐鴻深知，分校要辦得成功，執(zhí)行校長起著至關(guān)重要的作用。她結(jié)合學(xué)校實際情況創(chuàng)新實施集團本部的管理模式，嘗試了不少方法留住人心。

“伢兒在學(xué)校的生活，群里都能看到圖片和文字?！奔议L覃先生表示，“以往老師基本只上完課就走了，現(xiàn)在的老師們更用心了，白天上課、晚上巡邏。家長省心不少?！笨粗@些明顯改變，家長們腦海里的“老師懶散、學(xué)生消極”的觀念改變了。

課后，唐鴻還推出“拖地”“給家人洗腳”等周末德育作業(yè)和德育活動。孩子在家里變得勤快了，也愿意敞開心扉與家長交流了。家長樂見孩子的變化，對學(xué)校的教育也越來越認可。

2018年10月開始，唐鴻和老師們開啟家訪工作，到2018年年底，7位教職工共606次走進202個家庭，向家長們講解學(xué)校的管理和教學(xué)要求，家校之間的聯(lián)系更加緊密，家長們也逐漸加入到孩子的教育當中來。

隨著信任疊加，兩年時間，易家渡校區(qū)學(xué)生總?cè)藬?shù)從14人增長到300多人，教育質(zhì)量從墊底躍升至全縣第四名。當初，學(xué)校曾承諾：在易家渡校區(qū)讀初一、初二的學(xué)生，初三可以到本部就讀。兩年后，一眾家長聯(lián)名上書放棄了這個機會：“我們自愿要求在易家渡校區(qū)讀初三。”家長按下的一個個紅指印，也預(yù)示著集團化辦學(xué)“團”得很成功。

融合之路走得成功的還有株洲市樟樹坪小學(xué)和團山小學(xué)的集團化辦學(xué)。

2019年下學(xué)期，樟樹坪小學(xué)派出副校長凡安飛到團山小學(xué)擔(dān)任校長?！白寛F山小學(xué)學(xué)子既能打下本部‘四格教育（獨立人格、健康品格、向上性格、進取品格）的烙印，又能彰顯團山小學(xué)學(xué)子的特色。”這是凡安飛到校后一直在做的事情。

2020年下半年開始，凡安飛利用手中的資源，并根據(jù)團山小學(xué)班額小的特點，打造了STEM課程（創(chuàng)意搭建），培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)造能力。

團山小學(xué)的課程創(chuàng)新并不止于此。目前，團山小學(xué)正在探索一個大眾化的課程體系?！氨热缯f勞動教育，根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的特點，讓學(xué)生動手種植?！狈舶诧w說。

教師實現(xiàn)無縫流通

10月22日，南縣實驗學(xué)校教育集團副校長夏順帶領(lǐng)老師們前往安莊完小參加送教活動，這是他們每周一次既定的行程。而在本學(xué)期以前，他在安莊完小執(zhí)教了3年。

2017年秋，擁有近百年辦學(xué)歷史的南縣南洲實驗小學(xué)成立了該縣第一個小學(xué)教育集團——南縣實驗學(xué)校教育集團，集團成立后領(lǐng)辦的第一所學(xué)校就是已停辦的安莊完小。

開辦安莊完小的消息一出，當?shù)乩习傩占刃老灿謶岩??！昂美蠋煆哪睦飦?？”安莊完小一學(xué)生家長說出了痛點。

對此，集團校決定派出強有力的師資隊伍?！霸谶x派老師上，我們進行了反復(fù)研究。在不影響本部教學(xué)、每個年級或者每個辦公室保證有一位老教師或骨干教師的情況下，我們實行老、中、青搭配的形式派老師到安莊完小。”夏順告訴記者。

學(xué)校建好了，師資充實了，恢復(fù)辦學(xué)后的安莊完小迎來了119名學(xué)生。

雖然學(xué)生人數(shù)不多，但他們享受到的絕對是前所未有的“待遇”——以四年級為例，小學(xué)語文特級教師李松梅搭檔數(shù)學(xué)高級教師劉進寒，經(jīng)過師生一年的努力，全班11名學(xué)生的平均成績由全縣倒數(shù)沖進了全縣前列。

“要知道，在一個偏遠的縣城，特級教師屈指可數(shù)，南縣實驗學(xué)校教育集團此舉無疑讓當?shù)乩习傩湛吹搅怂麄円k好安莊完小的決心。”南縣教育局一工作人員直言不諱地表示。

記者在采訪中了解到，該集團實行青藍工程，通過每個星期選兩堂優(yōu)質(zhì)課到分校進行說課、評課，請?zhí)丶壗處煹椒中＿M行培訓(xùn)等方法促進安莊完小新進教師成長?！霸诿麕煹闹笇?dǎo)下，我取得了長足的進步。在2017年南縣調(diào)研考試中，我任教的五年級語文獲全縣第三。”安莊完小語文教師蔡娟感慨地說。

“教育資源優(yōu)質(zhì)均衡的痛點就在教師，要實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展關(guān)鍵是發(fā)展教師?！边@是株洲市蘆淞區(qū)教育局局長朱金輝正在做的事情。

近年來，蘆淞區(qū)積極探索城區(qū)學(xué)校與鄉(xiāng)村學(xué)?！?+1”發(fā)展共同體。2019年，蘆淞區(qū)印發(fā)了《蘆淞區(qū)共同體發(fā)展辦學(xué)保障政策》，從經(jīng)費、教師交流、考核、評價等6個方面給共同體“打基礎(chǔ)”“開綠燈”。以教師交流為例，城區(qū)學(xué)校教師全年走教40節(jié)次，在職稱晉級中算農(nóng)村工作經(jīng)歷一年，讓“走教成為了一種獎勵”;同時，集團分校必須每年安排每位教師到本部上課、聽評課、跟班學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)等舉措讓共同體內(nèi)的教師實現(xiàn)無縫流通。

該區(qū)何家坳小學(xué)與雙牌小學(xué)的抱團式發(fā)展，無疑是最好的證明。這個學(xué)期，何家坳小學(xué)除了派4位本部的教師繼續(xù)實行走教外，還創(chuàng)新了一種新的教師交流機制——崗位互換，將何家坳小學(xué)的骨干數(shù)學(xué)教師唐璐莎與雙牌小學(xué)新進教師付左琳互換，為期一年。

新學(xué)期開學(xué)前一天，擔(dān)任班主任的唐璐莎主動搞好班級衛(wèi)生、做好歡迎標語、把學(xué)生的書擺放在課桌上，給雙牌小學(xué)帶來了新氣象。雙牌小學(xué)的老師們直呼“你來了，我們的壓力真的大?！边@也激勵他們積極創(chuàng)新，學(xué)?！澳阕肺亿s”的教學(xué)氛圍日漸濃厚。

“最初我空有熱情，卻缺少方法，將近2個月的時間，我對課堂的掌控能力明顯增強了。相信這一年的學(xué)習(xí)，將為我站好講臺打下堅實的基礎(chǔ)?！备蹲罅照f。

捆綁考核評價實現(xiàn)共享共榮

集團化辦學(xué)的質(zhì)量如何評價？

湖南一些縣市區(qū)教育局實行集團內(nèi)學(xué)校捆綁考核評價，促進集團校強化內(nèi)部協(xié)作，努力實現(xiàn)集團校內(nèi)部的共享、互通、共榮，促進每一所學(xué)校盡可能地發(fā)展好。

與“名校托管薄弱校”或“名校辦分?！蹦Ｊ讲煌瑬|安縣采取的是“1+X”組建方式。按照這種方式，東安縣組建了13個中小學(xué)教育集團，每個教育集團包含2至6所學(xué)校。

為方便考核評價，13個教育集團被納入6個督學(xué)責(zé)任區(qū)，由督學(xué)責(zé)任區(qū)負責(zé)對教育集團展開常態(tài)化督導(dǎo)和年終考評。評價標準設(shè)有制度建設(shè)、資源整合、辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量、特色創(chuàng)新、安全穩(wěn)定、經(jīng)費保障7個一級指標，一級指標下設(shè)有13項二級指標，總分100分。東安縣教育局明確規(guī)定：集團內(nèi)只要有一所學(xué)?？己瞬缓细瘢渌蓡T校和督學(xué)責(zé)任區(qū)當年考核評優(yōu)評先“一票否決”。

因?qū)I(yè)教師、場地與設(shè)備不足等原因，部分農(nóng)村中小學(xué)校音體美課程的開設(shè)或流于形式，或質(zhì)量不高。本著“提升學(xué)生綜合素質(zhì) 促進學(xué)生全面發(fā)展”的目標，在制定集團化辦學(xué)考核評價辦法時，東安縣教育局將音體美納入集團辦學(xué)質(zhì)量評價體系。

東安教育局督導(dǎo)室主任李志斌介紹，每個學(xué)期督導(dǎo)室都會對集團化辦學(xué)的學(xué)校進行測評，每所學(xué)校抽調(diào)20%的班級進行音體美的測評。體育抽測廣播體操、東安武術(shù);美術(shù)抽測包含兩項：全班本期美術(shù)作業(yè)、30分鐘內(nèi)完成一幅指定畫;音樂抽測則以班級合唱和獨唱的形式進行測評。同時，對于城鄉(xiāng)差距，設(shè)定“修正系數(shù)”，向基礎(chǔ)薄弱地區(qū)傾斜。

近兩年來，東安縣教育局組織的對13個教育集團的考核結(jié)果顯示，白牙市一小教育集團、舜德學(xué)校教育集團、白牙市二小教育集團均榜上有名。白牙市一小教育集團校長陳青山表示，正是在這樣的捆綁評價下，各學(xué)校之間擰成了一股繩，形成巨大的合力，努力推進教育公平，讓城鄉(xiāng)孩子共享同一片藍天。