引導(dǎo)孩子圍繞著一個(gè)感興趣的話題進(jìn)行長(zhǎng)期且定期的探索，就能夠幫助他發(fā)現(xiàn)更多有價(jià)值的內(nèi)容，覺(jué)得每天的生活都有很多可以記錄、可以說(shuō)的。這就是寫(xiě)日記的基礎(chǔ)。

段時(shí)間，我在課堂上給學(xué)生講如何通過(guò)寫(xiě)日記、周記積累素材，提升寫(xiě)作能力。其實(shí)，在寫(xiě)日記的問(wèn)題上，孩子們遇到的主要問(wèn)題之一就是找不到可寫(xiě)的內(nèi)容，孩子們普遍覺(jué)得每天的生活內(nèi)容都差不多，翻來(lái)覆去就那幾件事情。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我給孩子提供了新的角度，父母也可以用來(lái)引導(dǎo)和幫助孩子。幼兒園階段的孩子可能不需要寫(xiě)日記，但是可以用圖畫(huà)剪貼和語(yǔ)音的方式記錄生活，長(zhǎng)期積累下來(lái)也有助于語(yǔ)言和思維能力的發(fā)展。

幫助孩子積累素材，讓每天的生活都有趣的兩個(gè)思路如下：

√走出家門(mén)，探索外部世界

引導(dǎo)孩子不要把注意力只放在自己身邊，要往外看，把視野擴(kuò)大，看到外面的大世界。比如看看小區(qū)內(nèi)的動(dòng)植物，看看自己所在的城市，這樣就會(huì)有更多的內(nèi)容。

√主動(dòng)探索，建立探索節(jié)律

引導(dǎo)孩子主動(dòng)探索，建立固定的探索節(jié)律，而不是發(fā)生什么就寫(xiě)什么，被動(dòng)地等待有趣的事情降臨。引導(dǎo)孩子圍繞一個(gè)自己感興趣的話題進(jìn)行長(zhǎng)期且定期的探索，不斷地拓展，真正起到日積月累的作用。

接下來(lái)，我會(huì)列舉一些具體的例子，來(lái)闡述如何幫助孩子主動(dòng)探索以及如何建立探索節(jié)律。幼兒園階段的小朋友在父母的引導(dǎo)下就可以開(kāi)始嘗試。

關(guān)注季節(jié)變化

如果孩子一開(kāi)始什么都想不到，最簡(jiǎn)單的就是借助已經(jīng)存在的時(shí)間節(jié)律。比如根據(jù)一年的4個(gè)季節(jié)和12個(gè)月進(jìn)行劃分，也可以再詳細(xì)一些，按照中國(guó)的二十四節(jié)氣劃分（每隔15天是一個(gè)節(jié)氣，每個(gè)季節(jié)共6個(gè)節(jié)氣，比較細(xì)致地劃分了一年之中的變化），還可以再加上各種節(jié)日，比如端午節(jié)、中秋節(jié)，就能建立基本節(jié)律了。

隨著一年之間的時(shí)間轉(zhuǎn)換，父母可以最直接帶孩子觀察的就是天氣、氣候以及動(dòng)植物的變化。準(zhǔn)備一個(gè)專(zhuān)門(mén)的本子，每個(gè)節(jié)氣1頁(yè)，按照相對(duì)固定的內(nèi)容分類(lèi)來(lái)做記錄。

●簡(jiǎn)單地跟孩子解釋節(jié)氣的含義

有些節(jié)氣跟季節(jié)轉(zhuǎn)換有關(guān)，比如立春、立冬、春分、冬至等;有些節(jié)氣跟降水有關(guān)，比如雨水、谷雨、白露、寒露等;有些節(jié)氣跟氣候有關(guān)，比如小暑、大暑、小寒、大寒;還有些節(jié)氣跟農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)，比如小滿、芒種等。

●展開(kāi)思考

先理解節(jié)氣的含義再去觀察，孩子就會(huì)有方向感，也能展開(kāi)一點(diǎn)思考。比如記錄天氣、氣候的時(shí)候，就可以跟節(jié)氣名稱(chēng)做個(gè)比較：小暑節(jié)氣跟大暑節(jié)氣相比，哪一個(gè)更熱？到了白露節(jié)氣，就能看到露水了嗎？父母可以和孩子早點(diǎn)起床，一起去外面找答案。

●沿著時(shí)間線引導(dǎo)孩子觀察動(dòng)植物的變化

在不同的季節(jié)、節(jié)氣里，動(dòng)植物會(huì)發(fā)生明顯改變，所以可以沿著時(shí)間線觀察它們的變化，比如春天有蜜蜂，夏日有蟬鳴，各個(gè)季節(jié)開(kāi)放的鮮花也各不相同。父母可以引導(dǎo)孩子用豐富多樣的形式來(lái)做記錄，繪畫(huà)、做標(biāo)本、拍照并把照片貼在本子上，等等。在這樣的觀察和記錄中，孩子也能逐步認(rèn)識(shí)、了解更多的動(dòng)植物。

年終時(shí)，跟孩子一起回顧一年內(nèi)所有的記錄，孩子會(huì)很有成就感。到了第二年還可以鼓勵(lì)孩子繼續(xù)做記錄，這樣做有兩個(gè)好處：一方面，在第一年的基礎(chǔ)上，幫助孩子發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)容，比如之前沒(méi)有注意到的一些動(dòng)植物的變化;另一方面，幫助孩子補(bǔ)充更多的角度，比如歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣的角度，從而補(bǔ)充記錄更多的內(nèi)容，這樣孩子的認(rèn)知范圍就會(huì)不斷擴(kuò)大。

記錄專(zhuān)長(zhǎng)與愛(ài)好

如果孩子正在培養(yǎng)某些專(zhuān)長(zhǎng)、愛(ài)好，比如在學(xué)舞蹈、學(xué)輪滑、學(xué)畫(huà)畫(huà)等，通常都會(huì)有固定的上課時(shí)間，父母也可以借助這一點(diǎn)幫助孩子建立探索節(jié)律。比如我的孩子從4歲開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)，除了保留每次的繪畫(huà)作品，我還引導(dǎo)他記錄課堂上學(xué)到和用到的繪畫(huà)方法。這樣一來(lái)，孩子能對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有更好的理解。所以他在很小的時(shí)候就說(shuō)：“畫(huà)天空，不要只涂一種藍(lán)色，那樣太死板了，要找出顏色的層次、變化?！绷硗猓改高€可以讓孩子說(shuō)說(shuō)他的構(gòu)思，為什么會(huì)畫(huà)這些內(nèi)容，為什么這樣組合等。

除了繪畫(huà)作品能夠標(biāo)注保存外，關(guān)于繪畫(huà)的思考和方法等內(nèi)容可能不適用于用繪畫(huà)、剪貼的方式記錄，對(duì)幼兒園階段的孩子來(lái)說(shuō)，可以考慮把孩子說(shuō)的話錄音，也可以借助軟件，把孩子說(shuō)的話轉(zhuǎn)換成文字。最后，按照時(shí)間和主題標(biāo)注錄音和文字，保存好。對(duì)于舞蹈、輪滑、游泳等所有的專(zhuān)長(zhǎng)學(xué)習(xí)，都可以用類(lèi)似的方式來(lái)做記錄。

對(duì)城市進(jìn)行空間認(rèn)知

拓展孩子對(duì)外部世界的認(rèn)知，可以從讓他了解所在的城市開(kāi)始。平常周末出游，孩子通常都遵循爸爸媽媽的安排，所以，孩子對(duì)城市的認(rèn)識(shí)是碎片化的，只記得自己常去的一些地方，但是他對(duì)于這些地方的地理位置關(guān)系和城市的整體樣貌是沒(méi)有概念的。

我的建議是父母可以找出一張城市地圖。首先，和孩子一起標(biāo)注出自己的居住位置，讓孩子對(duì)自己在城市中的位置和整座城市的空間范圍有直觀的了解。其次，和孩子一起在地圖上標(biāo)注常去的、熟悉的地方，幫助孩子建立空間感。這時(shí)候孩子可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)這些地方是這樣的關(guān)系！再次，按照每周一次的頻率，建立固定的探訪節(jié)奏和主題。比如這個(gè)季度的主題是博物館，那么每個(gè)周末就帶孩子參觀一個(gè)博物館，并且把去過(guò)的博物館在地圖上標(biāo)注出來(lái)。如果只是參觀一個(gè)博物館，孩子的大部分印象都會(huì)漸漸消退，也不容易對(duì)博物館有真正的理解;但如果在一段時(shí)間內(nèi)密集地參觀很多博物館，孩子就可以對(duì)它們進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)相似與不同，就會(huì)對(duì)博物館有更多的了解和更深的印象。同樣的，美術(shù)館、繪本館、書(shū)店、公園等都可以成為探訪的主題，爸爸媽媽也不用再為周末去哪兒的問(wèn)題犯愁了。

看電影也能建立出探索節(jié)律

可能很多父母還有這樣的擔(dān)心：我所在的城市沒(méi)有那么多的博物館、美術(shù)館，該怎么辦？其實(shí)，通過(guò)看電影也能建立節(jié)律！電影院是每一個(gè)城市都有的場(chǎng)所?？梢悦總€(gè)月看2場(chǎng)電影，并做好記錄。準(zhǔn)備一個(gè)本子，寫(xiě)好日期，把電影票貼進(jìn)去，把收集到的電影圖片貼進(jìn)去，孩子可以用繪畫(huà)記錄印象深刻的內(nèi)容，也可以說(shuō)一說(shuō)他對(duì)電影的感受，爸爸媽媽幫忙寫(xiě)下來(lái)。

這樣一年下來(lái)，孩子就能記錄下24部電影，這也是一個(gè)不小的數(shù)目，而且因?yàn)橛杏涗?、有討論、有思考，父母也能漸漸地發(fā)現(xiàn)，孩子在看電影的時(shí)候有了自己的思考角度。

其他各種面向兒童的活動(dòng)，父母都可以用同樣的方式來(lái)幫助孩子建立節(jié)律，讓它們成為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的記錄。這樣做，孩子不僅對(duì)自己長(zhǎng)大過(guò)程中的變化和進(jìn)步有了更清晰的感知，當(dāng)孩子長(zhǎng)大后，再翻看、回顧這些記錄，他也會(huì)覺(jué)得非常有意思，有紀(jì)念價(jià)值。

袁堅(jiān)

文學(xué)博士、早教專(zhuān)家、潛水員、專(zhuān)欄作者，出版有《貓博士育兒筆記：換個(gè)方式愛(ài)孩子》，聯(lián)合翻譯繪本“神奇的世界”系列，創(chuàng)作“小狐貍卷卷”系列兒童故事，創(chuàng)作“山海經(jīng)”系列海洋主題幻想小說(shuō)。