走進(jìn)“問題孩子”的心靈孤島

李蕙君

我兒子今年初三，我三天兩頭被老師請(qǐng)到學(xué)校去，他不是把同學(xué)打了，就是把教室的黑板擦藏起來了，最夸張的一次是竟然用一個(gè)大扳手把老師車輪胎給“鎖死”了，真是妥妥的一個(gè)問題孩子，我們?cè)撛趺唇逃兀?/p>

唐山：賀偉涵

孩子的問題基本都是家長(zhǎng)的問題。記得有人說過，父母是原件，孩子是復(fù)印件。孩子是父母的一面鏡子，能清楚地映射出我們?yōu)槿烁改傅囊磺小Ｋ杂袝r(shí)最需要改變的不是孩子，而是父母。

掐斷了孩子感受愛的途徑

在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，人類最大的損失就是感受，可以說沒有感受就沒有美、沒有愛，沒有溫暖，沒有被愛著的感覺。這對(duì)人來說是非?？植赖慕^望。

從物質(zhì)匱乏年代長(zhǎng)大的父母，帶著對(duì)占有資源的恐懼和緊張，對(duì)孩子的要求求全責(zé)備，對(duì)孩子的各種競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)充滿期待，你要這樣，你要學(xué)這個(gè)，你必須，你應(yīng)該，你不能……全是在向孩子索要，全是在要孩子滿足我們，可孩子需要的被愛的感覺呢？他需要的被認(rèn)可，被看見，被接納和自己做主的、做自己的機(jī)會(huì)呢？很少很少！孩子賴以生存的愛的來源，主要是家庭中父母的給予，可作為父母，我們卻掐斷了孩子這唯一可以感受到愛的途徑。孩子的需求層次僅僅停留在溫飽階段，再往上沒有了，他再也感受不到了！

忽略了孩子當(dāng)下的需求

不知從什么時(shí)候起，祖父母幫助子女帶孩子成了天經(jīng)地義的事情。年輕人心安理得地把年幼的孩子交給父母，自己上班、娛樂，什么都不耽誤，孩子成了為老人生的。孩子只有晚上才能見到父母一會(huì)兒，有的甚至一周才去父母家看一次孩子，或者一周只有一天把孩子接回來同住。

我們看到的是孩子萬千寵愛在一身，可孩子內(nèi)心的真實(shí)感受往往被大人忽略，成年人只是按照自己的以為和傳統(tǒng)的理論在養(yǎng)育孩子，經(jīng)常跟孩子不在一個(gè)頻道。心不是活在過去的痛苦中，就是活在對(duì)未來的擔(dān)憂中，根本就看不見眼前的這個(gè)孩子當(dāng)下的需求。孩子理智上知道自己是被愛的，但是情感上卻滿是隔膜。

找出自己家中特有的問題

家庭和各種社會(huì)系統(tǒng)一樣，有自己存在、運(yùn)行的規(guī)則和需求。當(dāng)一個(gè)家庭生病了，一定會(huì)有一個(gè)或多個(gè)成員把家庭的病癥呈現(xiàn)出來。而這個(gè)人往往是家庭中能量較弱的，敏感度較高的，年齡較小無力自我保護(hù)的那一個(gè)——孩子。

許多父母因?yàn)楹⒆拥男袨槠疃笾?，在接受一系列的輔導(dǎo)之后，往往發(fā)現(xiàn)是他們的家庭關(guān)系先有問題。他們進(jìn)一步成長(zhǎng)之后，了解到孩子的偏差行為是為了化解父母婚姻關(guān)系中的沖突和壓力。也就是說，孩子借著自己的問題行為來維系整個(gè)家庭的平和，他們寧可成為“問題兒童”，也要為家庭帶來一些幫助。

找出自己家中特有的問題，是每個(gè)人的重要功課。一旦我們找到了“病根”，家中的焦慮便不會(huì)由一個(gè)人吸收和承擔(dān)，“問題兒童”也就沒有問題了。