鄧智剛

[摘 要] 育人理念是學(xué)校教育理念與辦學(xué)思想的核心內(nèi)容。學(xué)校育人理念的確定，要從明晰理念內(nèi)涵、順應(yīng)時(shí)代背景、通過(guò)科學(xué)提純來(lái)進(jìn)行。育人理念還要通過(guò)實(shí)踐行動(dòng)與未來(lái)展望來(lái)檢驗(yàn)提升，從而更好地引領(lǐng)全體師生實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育理想。

[關(guān)鍵詞] 育人理念;受歡迎;世界公民

“培養(yǎng)受歡迎的世界公民”是長(zhǎng)沙麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“麓山國(guó)際”）的育人理念。這一教育理念的形成，伴隨著我二十余年的教育實(shí)踐與探索，也見證了在新世紀(jì)教育改革發(fā)展進(jìn)程中麓山國(guó)際教育思想的不斷豐富。

一、理念內(nèi)涵

“培養(yǎng)受歡迎的世界公民”中的“世界公民”，是指具有國(guó)際視野、愿意為世界發(fā)展承擔(dān)責(zé)任的人?！笆軞g迎”是指一個(gè)人被集體接納、認(rèn)可，乃至擁護(hù)，其中集體是指一個(gè)家庭、班級(jí)、團(tuán)隊(duì)，乃至一個(gè)學(xué)校、社區(qū)、城市，甚至一個(gè)國(guó)家、整個(gè)世界。人的成長(zhǎng)與發(fā)展離不開集體。受到集體歡迎是一個(gè)人的生存之本、成長(zhǎng)之道，也是事業(yè)之基。

“受歡迎的世界公民”分為三維培養(yǎng)層級(jí)：

1.基礎(chǔ)（接納）：積極奉獻(xiàn)、友好善良、誠(chéng)實(shí)守信、尊重包容（友好者）。

2.提升（認(rèn)可）：團(tuán)結(jié)合作、勤奮樂(lè)學(xué)、健康陽(yáng)光、擁有特長(zhǎng)（優(yōu)秀者）。

3.高階（擁護(hù)）：創(chuàng)新進(jìn)取、剛毅擔(dān)當(dāng)、家國(guó)情懷、國(guó)際視野（領(lǐng)導(dǎo)者）。

第一個(gè)層級(jí)為基礎(chǔ)層級(jí)，即培養(yǎng)學(xué)生能被集體接納，成為集體中的友好一員。第二個(gè)層級(jí)為提升層級(jí)，即學(xué)生被集體接納后，素質(zhì)繼續(xù)提升，被集體認(rèn)可，成為集體中的優(yōu)秀一員。第三個(gè)層級(jí)為高階層級(jí)，即集體中的優(yōu)秀者經(jīng)過(guò)進(jìn)一步努力后達(dá)到這個(gè)層級(jí)，成為集體的領(lǐng)導(dǎo)者。這個(gè)三維培養(yǎng)層級(jí)也是檢測(cè)一位學(xué)生是否受集體歡迎，以及受歡迎程度的重要標(biāo)準(zhǔn)。

二、提出背景

1.順應(yīng)時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的要求

世界信息化、全球化趨勢(shì)日益明顯，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，團(tuán)隊(duì)合作、集體協(xié)作越來(lái)越重要。中國(guó)已成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，中華民族進(jìn)入偉大復(fù)興的新時(shí)代。十九大報(bào)告、全國(guó)教育大會(huì)為我國(guó)新時(shí)代教育與未來(lái)人才培養(yǎng)指明了方向，社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國(guó)學(xué)生發(fā)展必備核心素養(yǎng)，以及新高考改革等一系列教育新政等對(duì)青少年培養(yǎng)提出了具體要求。習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中明確指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！薄芭囵B(yǎng)受歡迎世界公民”是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的探索與實(shí)踐，三個(gè)培養(yǎng)層級(jí)直接體現(xiàn)了德智體美勞五育并舉的具體要求。這一育人理念同時(shí)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國(guó)學(xué)生發(fā)展必備核心素養(yǎng)相融相通。例如，誠(chéng)實(shí)守信、友好善良、家國(guó)情懷是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。擔(dān)當(dāng)、勤奮、家國(guó)情懷、國(guó)際視野是中國(guó)學(xué)生發(fā)展必備的核心素養(yǎng)之一。

2.探索學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的新路徑

當(dāng)前，我國(guó)中小學(xué)生大部分為獨(dú)生子女，習(xí)慣以自我為中心，不太懂得關(guān)心、尊重、包容他人，在一定程度上缺乏奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在應(yīng)試教育尚未根本改觀的大背景下，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)繁重，缺乏創(chuàng)新能力，焦慮感普遍存在。培養(yǎng)“受歡迎世界公民”可以有效化解教育現(xiàn)狀中存在的相關(guān)問(wèn)題。學(xué)校教育將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)受歡迎的人，就是為他們的幸福人生奠基。追求幸福人生，塑造理想自我，發(fā)揮個(gè)人潛能，走向心理學(xué)家馬斯洛的“自我實(shí)現(xiàn)”，都需要獲得一個(gè)和諧的社會(huì)人際關(guān)系。馬克思指出，只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說(shuō)，只有在集體中才可能有個(gè)人自由。簡(jiǎn)而言之，個(gè)人只有與周圍人和諧相處，受到集體歡迎，才能得到全面發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)人生理想?！芭囵B(yǎng)受歡迎世界公民”的育人理念為個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展提供了一條新的路徑。

三、理念提純

1993年至今，我一直在中學(xué)從事教學(xué)與管理工作。2005年，進(jìn)入百年名校長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡中學(xué)任教數(shù)學(xué)，擔(dān)任過(guò)班主任與教育處主任。2009年起，擔(dān)任長(zhǎng)郡雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)。2015年起，擔(dān)任麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)，同時(shí)兼任長(zhǎng)郡中學(xué)副校長(zhǎng)。

2009年，我進(jìn)入國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)習(xí)，2013年，參加教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心的學(xué)習(xí)，兩次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)的辦學(xué)理念對(duì)一所學(xué)校的重要性。其間我系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)了相關(guān)教育思想與管理理論，并促使我不斷優(yōu)化自己的教育理念。其后，在工作實(shí)踐中，我進(jìn)行了個(gè)性化教學(xué)的研究與探索。在長(zhǎng)郡雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，我提出具體的育人目標(biāo)：品德高尚、身心健康、學(xué)業(yè)優(yōu)良，有一定特長(zhǎng)，胸懷祖國(guó)，兼具國(guó)際視野的世界公民。

2015年起，我擔(dān)任麓山國(guó)際校長(zhǎng)。麓山國(guó)際具有鮮明的國(guó)際化辦學(xué)特色，校訓(xùn)“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)關(guān)心”源自二十世紀(jì)聯(lián)合國(guó)教科文組織倡導(dǎo)的教育理念。學(xué)校將“學(xué)會(huì)生存”的內(nèi)涵具體表述為：自信、自理、自主，將“學(xué)會(huì)關(guān)心”的內(nèi)涵具體表述為：愛心、責(zé)任、合作。學(xué)校的誓詞為：做豪邁的中國(guó)人?；貧w到當(dāng)下的育人本位，學(xué)會(huì)生存，就是能夠關(guān)愛好自己，讓自己獨(dú)立于社會(huì);學(xué)會(huì)關(guān)心，就是能夠關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)、關(guān)愛環(huán)境。一個(gè)向內(nèi)，一個(gè)向外。而一個(gè)既能關(guān)心自己又能關(guān)心他人和社會(huì)的人，就是一個(gè)受歡迎的人。2016年9月，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)總體框架正式頒布，“國(guó)際理解”成為中國(guó)學(xué)生必備的核心素養(yǎng)之一。隨著“一帶一路”倡議的推進(jìn)與人類命運(yùn)共同體思想的提出，中國(guó)日益走近世界舞臺(tái)中央。培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野與全球意識(shí)已成為我國(guó)中小學(xué)的重要育人目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，我提出“培養(yǎng)受歡迎的世界公民”的育人目標(biāo)。“做豪邁的中國(guó)人”，是我們的民族血脈和文化基因在育人目標(biāo)中的體現(xiàn);“培養(yǎng)受歡迎的世界公民”，是面向未來(lái)基于構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的深度考量。這一目標(biāo)體現(xiàn)了麓山國(guó)際教育理念的諸多要素，尤其豐富了“愛心、責(zé)任、合作”的內(nèi)涵，拓展延伸了“做豪邁的中國(guó)人”的育人目標(biāo)。

時(shí)任長(zhǎng)郡中學(xué)校長(zhǎng)盧鴻鳴依據(jù)時(shí)代的發(fā)展提出“培養(yǎng)完整的人”的教育目標(biāo)，將“愛生活、善求知、憂天下和有作為”作為育人目標(biāo)。長(zhǎng)郡雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)直接傳承長(zhǎng)郡中學(xué)的辦學(xué)思想，兩校校訓(xùn)都為“沉毅樸實(shí)”。麓山國(guó)際是長(zhǎng)郡教育集團(tuán)的重要成員，辦學(xué)充分吸納長(zhǎng)郡中學(xué)的學(xué)校文化，“培養(yǎng)受歡迎世界公民”傳承與踐行長(zhǎng)郡教育思想。“三維培養(yǎng)層級(jí)”中的“誠(chéng)實(shí)守信”“友好善良”“勤奮樂(lè)學(xué)”“剛毅擔(dān)當(dāng)”都是對(duì)“沉毅樸實(shí)”的踐行?！叭S培養(yǎng)層級(jí)”中的“積極奉獻(xiàn)”“勤奮樂(lè)學(xué)”“剛毅擔(dān)當(dāng)”“家國(guó)情懷”也是對(duì)“培養(yǎng)完整的人”，以及“愛生活、善求知、憂天下和有作為”的另一種詮釋與實(shí)踐。

四、實(shí)踐行動(dòng)

1.構(gòu)建三維課程體系

麓山國(guó)際已建構(gòu)起校本化三維課程體系，為“培養(yǎng)受歡迎世界公民”奠定了課程基礎(chǔ)。課程核心內(nèi)容包括：學(xué)科基礎(chǔ)型課程，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展;拓展豐富型課程，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性生動(dòng)發(fā)展;活動(dòng)實(shí)踐型課程，促進(jìn)創(chuàng)新實(shí)踐能力提升。例如，對(duì)照“最受歡迎的世界公民”和三維培養(yǎng)層級(jí)中的“樂(lè)學(xué)”“創(chuàng)新”，學(xué)校在初一年級(jí)增設(shè)編程拓展課程與3D打印拓展課程。對(duì)照“最受歡迎的世界公民”三維培養(yǎng)層級(jí)中的“國(guó)際視野”，在拓展課程中開設(shè)日語(yǔ)、法語(yǔ)、韓語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等小語(yǔ)種等供學(xué)生選修。對(duì)照三維培養(yǎng)層級(jí)中的“奉獻(xiàn)”“擔(dān)當(dāng)”與“家國(guó)情懷”，學(xué)校建立、完善活動(dòng)實(shí)踐課程中的研學(xué)旅行與社會(huì)實(shí)踐課程。麓山國(guó)際的足球、武術(shù)、民樂(lè)等體藝課程影響很大。學(xué)校充分利用這一優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生擁有一項(xiàng)體育或藝術(shù)特長(zhǎng)，為“培養(yǎng)受歡迎的世界公民”夯實(shí)基礎(chǔ)。

2.建設(shè)邁孚高效課堂

我在麓山國(guó)際帶領(lǐng)全校教師探索開啟“MIFE（邁孚）高效課堂”改革，這一課堂改革日漸成熟。邁孚高效課堂是指充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，針對(duì)核心知識(shí)點(diǎn)制作教學(xué)微視頻，實(shí)現(xiàn)先學(xué)后教，充分發(fā)揮單元組及團(tuán)隊(duì)合作的力量，提高展示交流釋疑的效能，推進(jìn)“教學(xué)一體化、學(xué)科特色化”，最大程度實(shí)現(xiàn)慕課與翻轉(zhuǎn)課堂、EEPO有效教育的整合。專著《邁孚學(xué)習(xí)》2019年由湖南教育出版社出版。邁孚高效課堂對(duì)應(yīng)“最受歡迎的世界公民”培養(yǎng)維度中“尊重”“樂(lè)學(xué)”“創(chuàng)新”“合作”“國(guó)際視野”等多項(xiàng)素養(yǎng)。

3.搭建團(tuán)隊(duì)合作平臺(tái)

除班級(jí)外，麓山國(guó)際建立多個(gè)層級(jí)團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生置于不同集體之中。學(xué)校每個(gè)班級(jí)分為若干團(tuán)隊(duì)，每位學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中輪流擔(dān)任不同角色。自2018年開始，學(xué)校組建了創(chuàng)客社團(tuán)，每年舉行一次創(chuàng)客節(jié)，為學(xué)生科技創(chuàng)新與團(tuán)隊(duì)合作搭建一個(gè)新平臺(tái)。學(xué)校有30多個(gè)社團(tuán)供學(xué)生選擇，建有學(xué)校、學(xué)部、年級(jí)三個(gè)層級(jí)的志愿服務(wù)隊(duì)。學(xué)校有國(guó)際、科技、心理、體育、社團(tuán)、人文藝術(shù)六大校園文化節(jié)，學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的方式參加這些文化節(jié)。每個(gè)年級(jí)學(xué)生都確定了“三維培養(yǎng)層級(jí)”的發(fā)展目標(biāo)，每個(gè)月都定期開展相關(guān)主題教育活動(dòng)。在各類團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，“最受歡迎的世界公民”的“三維培養(yǎng)層級(jí)”目標(biāo)不同程度達(dá)成。

4.優(yōu)秀教師隊(duì)伍引路

學(xué)校以習(xí)近平總書記提出的“四個(gè)引路人”“四有好老師”為標(biāo)準(zhǔn)，為培養(yǎng)教師隊(duì)伍成長(zhǎng)搭建眾多平臺(tái)，以受歡迎的教師隊(duì)伍引領(lǐng)受歡迎的學(xué)生。學(xué)校建立六個(gè)名師工作室與十個(gè)專題項(xiàng)目組，讓有教學(xué)專長(zhǎng)的教師擔(dān)任工作室與專題項(xiàng)目組的首席名師，以引領(lǐng)青年教師成長(zhǎng)。十個(gè)專題項(xiàng)目組，包括張曲老師主持的青春閱讀專題項(xiàng)目，文潔老師主持的生物實(shí)踐研學(xué)專題項(xiàng)目，吳朝暉老師主持的藝體雙效發(fā)展項(xiàng)目等。近幾年，學(xué)校派出黃又青教練到法國(guó)、張庭老師到英國(guó)、姚智慧老師到澳門開展交流研修，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與國(guó)際視野。每學(xué)期舉行全校教師專業(yè)發(fā)展論壇，分享全校優(yōu)秀教師的教育故事與教育智慧。倡導(dǎo)教師廣泛閱讀，定期舉行讀書分享會(huì)。舉行青藍(lán)結(jié)對(duì)與出師活動(dòng)，以傳幫帶的方式助推青年教師快速成長(zhǎng)。每年舉行一屆教科研月與德育研討會(huì)，組織全校教師總結(jié)提升教研水平與德育內(nèi)涵。

五、未來(lái)展望

經(jīng)過(guò)多年的思考與探索，“培養(yǎng)受歡迎的世界公民”的育人理念已在麓山國(guó)際落地生根，開枝散葉。2016年，“培養(yǎng)受歡迎的世界公民”作為育人理念正式寫入麓山國(guó)際的辦學(xué)章程。2020年1月14日，這一教育理念在長(zhǎng)沙市“校長(zhǎng)教育思想論壇”上受到推介。在這一理念指導(dǎo)下的育人方式與成果受到社會(huì)各界，乃至國(guó)外友人的充分認(rèn)可。英國(guó)籍著名影視童星劉黛希、西蒙子姐弟從其他學(xué)校轉(zhuǎn)入麓山國(guó)際就讀，兩人綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。2019年3月25日，聯(lián)合國(guó)教科文組織和平中心執(zhí)行主席GuyDjoken先生一行來(lái)校交流訪問(wèn)，麓山國(guó)際學(xué)子開闊的國(guó)際視野與嫻熟的英語(yǔ)水平受到聯(lián)合國(guó)官員的高度評(píng)價(jià)。

經(jīng)過(guò)二十多年的發(fā)展，麓山國(guó)際已成為譽(yù)滿三湘的基礎(chǔ)教育名校。學(xué)校的發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)工程。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，麓山國(guó)際新時(shí)代的辦學(xué)將以“辦受歡迎的學(xué)?！睘榭傮w目標(biāo)，以“培養(yǎng)受歡迎的世界公民”為核心理念與育人目標(biāo)，其他方面還包括：建設(shè)受歡迎的班級(jí)、構(gòu)建受歡迎的課堂、培養(yǎng)受歡迎的教師、建設(shè)受歡迎的食堂、培養(yǎng)受歡迎的行政團(tuán)隊(duì)、做受歡迎的校長(zhǎng)。這既是麓山國(guó)際全體師生的教育理想，也是共同追求的長(zhǎng)遠(yuǎn)奮斗目標(biāo)。

（責(zé)任編輯：朱福昌）