蒙語授課小學(xué)漢文字書寫教學(xué)優(yōu)化策略

賽汗

摘??要：新形勢下，無論是蒙語授課的學(xué)生還是漢語授課的學(xué)生，都需要加強對國家通用語言文字的運用，具備多方面的漢語應(yīng)用能力。蒙語授課小學(xué)漢文字書寫教學(xué)，主要目的是為了繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的文化，也可以提高民族文化認同感，增強民族凝聚力，促進民族創(chuàng)新性的進一步延伸。因此，本文根據(jù)民族地區(qū)蒙語授課生漢語文課程標準需求，明確小學(xué)漢文字書寫教學(xué)的重要性，解決課內(nèi)書寫教學(xué)的困惑，以此提出可行性的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：?蒙語授課;小學(xué)漢文字;書寫教學(xué)

【中圖分類號】G623.2????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）08-0127-01

1.蒙語授課小學(xué)漢文字書寫教學(xué)的現(xiàn)狀

從一定的程度上看，漢語課程是母語非漢語的少數(shù)民族學(xué)生的第二種語言課堂。隨著少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢語的重視力度不斷加強，不管是政策傾向，還是教學(xué)條件傾向上，都展現(xiàn)了較好的發(fā)展事態(tài)。這樣，在蒙語授課小學(xué)漢文字書寫教學(xué)的過程中，如何構(gòu)建“雙語教學(xué)”方式，協(xié)調(diào)好蒙語文和漢語文教學(xué)之間的關(guān)系，成為了現(xiàn)階段的發(fā)展重點。另外，如何在學(xué)好母語的前提下，提高小學(xué)漢文字書寫的規(guī)范性，成為當前蒙語授課生需要思考的重點。但是，在發(fā)展的過程中，出現(xiàn)了以下幾個方面的主要問題。第一，教學(xué)方法上對漢文字書寫重視程度不足。在傳統(tǒng)的理念下，學(xué)校往往是將升學(xué)率放置到第一位。少數(shù)民族的學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)課業(yè)知識，還需要學(xué)習(xí)蒙語文和漢語文兩種語言課程。但是，如果僅僅依靠考試分數(shù)的高低進行構(gòu)建，這樣就會降低學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。第二，學(xué)生的漢文字的書寫能力還有待提升。從目前的形式上看，大部分的教學(xué)方式，還處于填鴨式的書寫教學(xué)方式，這樣不利于學(xué)生書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。第三，家長不重視學(xué)生書寫規(guī)范的提升，蒙語授課學(xué)生反映，在書寫的時候，經(jīng)常按照自身的語言形式進行書寫，最終形成蒙語文能力與修養(yǎng)。

2.蒙語授課小學(xué)漢文字書寫教學(xué)優(yōu)化策略

（1）培養(yǎng)學(xué)生的書寫的興趣

漢字是世界上最為古老的語言之一，也是中華文化傳承與發(fā)展的基礎(chǔ)。蒙語授課生想要學(xué)習(xí)好漢文字，那么就需要在興趣的基礎(chǔ)上，構(gòu)建書寫教學(xué)課程。一是，可以使用講故事的方式，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣。例如，王羲之的臨池學(xué)書，可講述清水池變成墨水池的過程。另外，還有岳飛在沙子練習(xí)字的典故。在這些故事當中，蒙語授課生就可以激發(fā)自身的書寫興趣，講述漢文字書法的文化與寶藏讓蒙語授課生感覺到民族自豪感，感受到漢文字書寫的重要性。二是，可以使用參觀瀏覽的方式，激發(fā)蒙語授課生的書寫興趣。例如，蒙語授課的時候，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀大好山河當中留下的文字或者是書法作品。這樣就可以激發(fā)蒙語授課生的漢文字書寫的興趣。三是，競賽的方式。蒙語授課的時候，使用競賽的方式，不僅可以鼓勵蒙語授課生參與各式各樣的漢字書寫比賽，還可以獲得較強的集體榮譽感。第四，可以使用辦展覽的方式。定期舉辦蒙語授課生的書寫評比展，這樣學(xué)生就可以增加興趣，形成良好的書寫氛圍。第五，作業(yè)評比的方式，針對于書寫較好，較為規(guī)范的學(xué)生，就可以獲得對應(yīng)的獎勵，這樣就可以讓學(xué)生將書寫教學(xué)融入到作業(yè)當中。

（2）教給學(xué)生觀察漢字的方法

一是，蒙語授課的時候，需要注意生字的教學(xué)。在剛開始學(xué)習(xí)的時候，漢字的一筆一畫都需要拆分的七零八落。這個時候，就需要研究字形和結(jié)構(gòu)，按照主要的偏旁部首，看清楚筆畫的組合。二是，蒙語授課的時候，需要觀察筆畫。漢文字的筆畫似乎存在6種基本的筆畫和20多種復(fù)合性的筆畫。在不同的漢字當中，需要注意的是長點或者是短點、中點、左右點等微小的變化。蒙語授課生需要思考的是如何將漢文字書寫的正確和美觀。三是，需要觀察結(jié)構(gòu)。漢字可以分為上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，左中右結(jié)構(gòu)，獨體字結(jié)構(gòu)等。根據(jù)不同的特征，書寫的順序是不一樣的。另外，大小上也不可以隨意的進行更改，按照不同的結(jié)構(gòu)更換書寫的規(guī)律。第四，需要觀察字的偏旁部首。例如，好偏旁是女，書寫的時候，很容易寫成女子，所以需要注意。

（3）注重書寫教學(xué)時候的引導(dǎo)

一是，需要提高蒙語授課教師的示范性。教師需要提高自身的素養(yǎng)，做到書寫規(guī)范，板書工整、美觀，為學(xué)生構(gòu)建一個良好的漢文字書寫環(huán)境。二是，需要嚴格的要求蒙語授課生的良好漢文字書寫習(xí)慣。在教學(xué)的過程中，會發(fā)現(xiàn)不少字跡工整的學(xué)生，也會發(fā)現(xiàn)不少字跡潦草的學(xué)生。這個時候，就可以樹立文字標桿，嚴格的要求學(xué)生寫好文字，及時的糾正錯誤，這樣就可以在長期的潛移默化過程中，規(guī)范漢文字的書寫。

在漢語課程的設(shè)置上，需要秉承科學(xué)發(fā)展觀的主要思想，對學(xué)生的普通話還有漢字的書寫規(guī)范化進行有效的構(gòu)建。這樣學(xué)生在書寫的時候，就可以養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，實現(xiàn)無障礙的交流和溝通。與此同時，也提高了少數(shù)民族學(xué)生的語言素養(yǎng)。蒙語授課學(xué)生漢語文課程的重要內(nèi)容字義就是提高學(xué)生的漢文字書寫能力，對提高蒙語授課學(xué)生漢語文能力展現(xiàn)了現(xiàn)實性的意義和實踐性的重要意義。并不是培養(yǎng)蒙語授課生全部成為書法家，而是需要將漢文字寫的合乎規(guī)格，端正，養(yǎng)成良好的性格與行為習(xí)慣。

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