研討游戲化教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用

湯彩霞

摘??要：目前，英語(yǔ)的應(yīng)用范圍非常的廣泛，我們現(xiàn)在的教育也在積極加強(qiáng)小學(xué)生的英語(yǔ)教育，游戲化的教學(xué)模式符合小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。同時(shí)有利于滿足素質(zhì)化教育的需求。在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);小學(xué)英語(yǔ);應(yīng)用思路

【中圖分類號(hào)】G623.3????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）08-0165-01

改革開放后我們進(jìn)行了新課改，其中英語(yǔ)的教學(xué)就是英語(yǔ)在滿足考試實(shí)踐大綱的基礎(chǔ)上也是要能夠不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小孩子的天性是比較喜歡玩耍的，我們根據(jù)孩子喜歡玩的這一特征，不斷在課堂中加強(qiáng)對(duì)游戲的應(yīng)用，讓孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上也能夠不斷體會(huì)到課堂的樂趣。本文就游戲在小學(xué)英語(yǔ)中的應(yīng)用簡(jiǎn)單提出幾點(diǎn)自己的看法和意見。

1.游戲教學(xué)的原則

（1）英語(yǔ)性

現(xiàn)在大部分的老師也是注意到游戲化教學(xué)對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的幫助，但是在現(xiàn)實(shí)中這些英語(yǔ)老師往往是自身對(duì)游戲的相關(guān)英語(yǔ)詞匯把握不夠和擔(dān)心學(xué)生聽不懂英語(yǔ)的游戲表達(dá)，所以在進(jìn)行游戲時(shí)往往是采用漢語(yǔ)化的模式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)游戲的進(jìn)行。其實(shí)這種做法是不可取的，我們運(yùn)用游戲來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)的興趣，重點(diǎn)是要讓學(xué)生能夠掌握這些英語(yǔ)詞匯或者能夠在聽老師的講解中慢慢提高自己的語(yǔ)感，而老師采用這些漢語(yǔ)化的表達(dá)是對(duì)增長(zhǎng)學(xué)生的語(yǔ)感而無(wú)利的。老師應(yīng)該積極講解一些英語(yǔ)，并且在英語(yǔ)表達(dá)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再配以熟練的動(dòng)作，這樣能夠讓學(xué)生慢慢提高自己的英語(yǔ)水平。

（2）簡(jiǎn)明性

小學(xué)生掌握的英語(yǔ)詞匯不是很多，而且小學(xué)生的理解能力有限，所以這就要求老師在進(jìn)行游戲課堂教學(xué)時(shí)候要盡量使用簡(jiǎn)單的詞匯和簡(jiǎn)單的表達(dá)，讓學(xué)生先理解這些游戲規(guī)則，并且有必要的話教師盡量能夠使用自己的肢體讓學(xué)生更加明白這些游戲規(guī)則和游戲策略，比如，英語(yǔ)詞匯的“turn?round”學(xué)習(xí)時(shí)，英語(yǔ)老師在說(shuō)這個(gè)詞匯的時(shí)候，學(xué)生可能剛開始并不理解，老師邊說(shuō)邊做示范轉(zhuǎn)圈，這樣學(xué)生肯定會(huì)慢慢理解這些詞匯的意思。

（3）適宜性

適宜性這里主要是兩點(diǎn)要求。一是教師要根據(jù)教學(xué)大綱選擇適宜的游戲來(lái)進(jìn)行課堂游戲;二是教師要根據(jù)學(xué)生的理解能力來(lái)設(shè)計(jì)游戲。這些要求主要是針對(duì)教師的，世界上游戲有千百種，但是最適合學(xué)生的可能就是那幾個(gè)。所以教師在進(jìn)行課堂游戲設(shè)計(jì)之前要牢牢把握教學(xué)內(nèi)容，再有就是要緊緊根據(jù)實(shí)際來(lái)進(jìn)行游戲，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

2.游戲教學(xué)的方法和作用

（1）運(yùn)用游戲?qū)胄抡n

新課導(dǎo)入是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，良好的課堂導(dǎo)入能夠讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂狀態(tài)，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。所以教師上課前的課堂導(dǎo)入就顯得十分重要了。教師根據(jù)學(xué)生天性愛玩的特點(diǎn)，在正式上課前進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲快速吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生的思維積極引入到課堂的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，一旦教師在課堂的前幾分鐘快速抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，那么學(xué)生的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)就會(huì)變得事半功倍。

（2）運(yùn)用游戲突破重難點(diǎn)

學(xué)生能否突破重難點(diǎn)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵之路，也是衡量英語(yǔ)教學(xué)是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。老師要能夠讓學(xué)生牢固掌握這些重難點(diǎn)知識(shí)，在了解基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行一些細(xì)致的刻畫和深刻的描述，讓學(xué)生重點(diǎn)把握這些內(nèi)容。其實(shí)在以往的教育中教師針對(duì)重難點(diǎn)的教學(xué)都是采用花費(fèi)大量的課堂時(shí)間去重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這些重難點(diǎn)，雖然教師多次的重復(fù)講述也能夠達(dá)到學(xué)生理解記憶這些內(nèi)容，但是這樣的做法太過于缺乏趣味性。小學(xué)英語(yǔ)教師要能夠積極利用游戲來(lái)突破這些重難點(diǎn)。而且游戲中是很有趣味性的，學(xué)生一般都是比較喜歡參與。教師將教學(xué)課本中的重難點(diǎn)在游戲中分散開來(lái)，而且不同的難點(diǎn)采用不同的游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生以一種輕松愉悅的心情去進(jìn)行重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，減少了課堂學(xué)習(xí)的壓力。

（3）運(yùn)用游戲鞏固練習(xí)

良好的學(xué)習(xí)離不開課下的鞏固與練習(xí)，而且英語(yǔ)是一門語(yǔ)言性的學(xué)科，更是需要學(xué)生多加練習(xí)和鞏固才能不斷把握這些內(nèi)容。傳統(tǒng)的鞏固方法就是要求學(xué)生在課后多多做一些重復(fù)性的練習(xí)以增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。要么就是學(xué)生進(jìn)行多次的讀寫要么就是學(xué)生多做練習(xí)題。這些方法是很有效，但是對(duì)學(xué)生的壓力巨大，所以這就要求教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷尋找新的方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生的鞏固練習(xí)。而游戲化的課堂練習(xí)剛好能夠滿足這些特征和要求。教師通過游戲來(lái)不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)和內(nèi)容的新鮮感，來(lái)不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的一種新的認(rèn)識(shí)，這樣在學(xué)生學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上也不斷增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固。

3.總結(jié)

綜上所述，我們可以得知小學(xué)英語(yǔ)的游戲化教學(xué)是一種寓教于樂的方式，教師要能夠把握英語(yǔ)游戲化教學(xué)的英語(yǔ)性、簡(jiǎn)約性和適宜性，在掌握學(xué)生基礎(chǔ)之上，利用游戲來(lái)進(jìn)行課堂導(dǎo)入、新知識(shí)的學(xué)習(xí)、重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)和知識(shí)的鞏固，這對(duì)小學(xué)教學(xué)有重要意義，老師可以采用多種游戲方式來(lái)不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和趣味性，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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