何捷

很多朋友比較驚詫地問(wèn)我：“為什么你班上的孩子那么愛(ài)寫百字作文，作文也寫那么好？”每逢聽(tīng)到此言，我心里自然高興。一個(gè)學(xué)年下來(lái)，班上60個(gè)孩子竟也能發(fā)表近200篇習(xí)作，并且作文熱情很高。作為語(yǔ)文老師，我沒(méi)理由不自豪和高興。朋友問(wèn)及原因，我笑曰：“這還多靠學(xué)習(xí)了‘洗馬桶的學(xué)問(wèn)?！?/p>

這是一篇發(fā)表在《通威報(bào)》上的文章，說(shuō)的是關(guān)于日本郵政大臣野田圣子的故事。野田圣子年輕時(shí)是一個(gè)洗馬桶者。當(dāng)她第一次觸及工作時(shí)就惡心得想吐，非常厭煩排斥自己的工作。偶爾一天，一位前輩和圣子要一起完成一份清洗工作。見(jiàn)圣子遲遲不下手，他就操起工具，快活地干起活來(lái)……等馬桶清洗干凈后，他從馬桶里盛滿一杯水，當(dāng)著圣子的面，一飲而盡。這一舉動(dòng)把圣子驚呆了，從此，她跟隨前輩認(rèn)真學(xué)習(xí)清洗馬桶的工序，用火一樣的熱情和認(rèn)真的態(tài)度投入到清潔工作中，她告訴自己一定要做出名堂。后來(lái)，她終于也能當(dāng)著別人的面，盛起馬桶里的水，毫不猶豫地喝下去……

看到此文我就在反思：我們的孩子害怕作文，作文在孩子眼中就像圣子當(dāng)初面對(duì)的工作一樣，是多么讓他們感到厭煩、懼怕。這時(shí)候如果你一味地逼著孩子不停地寫、寫、寫，只會(huì)加深他們的畏難情緒，進(jìn)而發(fā)展成一種條件發(fā)射——看到作文就反感。只有像那位前輩所做的一樣，靠教師巧妙的引導(dǎo)和有效的示范才能解決。

首先，要想讓你的孩子自覺(jué)愛(ài)上寫作，教師自己就應(yīng)該是個(gè)作者。我常自詡是個(gè)“行為藝術(shù)家”。為什么呢？因?yàn)槲医?jīng)常有意識(shí)地利用和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間寫作、練字，幾乎在從教的每個(gè)工作日都堅(jiān)持。日子長(zhǎng)了，孩子耳濡目染，想必也受到良好的影響。從教師自身來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持寫才會(huì)漸入佳境，慢慢知道怎么寫，而后知道怎么教。就像那位前輩，要給圣子示范，自己也應(yīng)該是個(gè)從業(yè)者，應(yīng)該熟悉這一行，不要“外行指揮內(nèi)行”。別以為這是笑話，很多教師在還沒(méi)弄清楚什么是孩子們的習(xí)作、該達(dá)到什么層次的要求時(shí)，就已經(jīng)開(kāi)始指導(dǎo)了;對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，至少這種持之以恒的態(tài)度也會(huì)給他們感染。這可能就是我班上的孩子們能堅(jiān)持每天寫百字的緣故吧！您想啊，主帥都堅(jiān)持“一線作戰(zhàn)”，士兵們自然大受鼓舞，“奮勇殺敵”嘍！

其次，要想讓孩子寫作，教師要做好有效的方法示范。關(guān)于這方面，在前期的百字作文專題介紹中已經(jīng)介紹過(guò)，這里就不再贅述。這是至關(guān)重要的。故事中倘若那位前輩光憑一股勇氣飲水，那么對(duì)圣子今后的發(fā)展還是起不到什么作用。飲水之后的幫助教導(dǎo)和示范不容忽視。

最后，不得不談到一些特殊的激勵(lì)手段。就像前輩那慎重的一飲，讓別人在震驚后充滿了信心。教師的激勵(lì)應(yīng)該是如影隨形，也應(yīng)該是富有特色的：公眾場(chǎng)合的朗讀展示，一朵紅花或是一份小禮物的饋贈(zèng)，乃至將文章推薦發(fā)表于報(bào)端……這些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是彌足珍貴的。我習(xí)慣讓孩子將寫有“您的孩子百字作文寫得出色，特此表?yè)P(yáng)”的表?yè)P(yáng)信帶回家。短短的幾個(gè)字，將老師的鼓勵(lì)傳遞到孩子和整個(gè)家庭中，輕松地讓成功的喜悅倍數(shù)遞增。前輩的驚人舉動(dòng)對(duì)我們的激勵(lì)評(píng)價(jià)有啟發(fā)：要甜就要真誠(chéng)地甜到孩子心里。

現(xiàn)在，我的孩子們都以能寫好百字作文為榮，常常拿著評(píng)為優(yōu)秀的作文樂(lè)得小臉通紅呢！這不正有些類似圣子后來(lái)當(dāng)著別人的面，盛起馬桶里的水，毫不猶豫地喝下去的那份自信和成就感嗎？

百字范例

夢(mèng)的猜想

四年級(jí) 馮浩昆？

今天睡午覺(jué)時(shí)，熟睡的姐姐“口水直下三千尺”。我想：她肯定夢(mèng)見(jiàn)自己來(lái)到了一座酒樓，里面好吃的應(yīng)有盡有，可看看自己的口袋里，只剩幾個(gè)銅板了，就流著口水走了。如果再做夢(mèng)，第二次她一定會(huì)帶足了銀兩。剛要進(jìn)門，酒店門衛(wèi)就攔住了她，說(shuō)：“你來(lái)得太晚，要知道，本店可是五星級(jí)飯店，位置已被占滿，想來(lái)本酒樓消費(fèi)要預(yù)先訂桌?！彼缓迷俅瘟髦谒吡?。真想問(wèn)問(wèn)姐姐，她的夢(mèng)是不是這樣的。

評(píng)語(yǔ)：當(dāng)寫作成為自然而然的習(xí)慣時(shí)，見(jiàn)聞、猜想、偶感等隨心所作的都能入文了。

獨(dú)特的風(fēng)景

四年級(jí) 阮靈冉

“有沒(méi)有廢品賣喲——”這聲音不時(shí)從我們縣城的某個(gè)角落傳出。人們循聲望去，常常會(huì)看到一兩個(gè)中年婦女戴著草帽，肩上挑著發(fā)出“吱嘎”聲的扁擔(dān)，扁擔(dān)兩頭系著兩個(gè)大筐。大筐里裝著許多廢品，如易拉罐、紙箱、舊書簿……隱約可見(jiàn)那豆大的汗珠順著她們的臉頰流了下來(lái)。汗水浸透了她們的衣裳，衣裳緊緊地貼在她們的背上。她們?cè)谶@火辣辣的太陽(yáng)下，冒著酷暑，到處吆喝著。她們已經(jīng)成為我們縣城一道獨(dú)特的風(fēng)景。

點(diǎn)評(píng)：小作者用真摯的感情、質(zhì)樸的語(yǔ)言，生動(dòng)地刻畫了幾位勤勞、淳樸的勞動(dòng)?jì)D女形象。行文自然，感情真摯，構(gòu)思別致新穎。

我討厭要上學(xué)的早上

三年級(jí) 廖琦婕

我特特特討厭要上學(xué)的早上。

“起床啦！女兒！”每當(dāng)這時(shí)候，我都要從那甜美的夢(mèng)中驚醒。你猜對(duì)了，就是媽媽喊我起床的時(shí)候，也是我最討厭的時(shí)候。我被驚醒后，都要坐在我的小床上發(fā)一兩分鐘呆，直到媽媽來(lái)到我的房間，我才穿好一件衣服，過(guò)15分鐘，我才到洗手間，出來(lái)后，坐下吃飯。 “待會(huì)兒，我們又要像‘趕死隊(duì)了?！保ㄎ覌尶陬^禪）一路上我們趕呀趕呀！最后終于趕到了學(xué)校。

評(píng)語(yǔ)：誰(shuí)說(shuō)流水賬不可取，初學(xué)寫作要的就是寫流水賬的精神和寫好流水賬的技巧。哈哈，雙劍合璧，威力無(wú)敵。

“咬人”的抽屜

五年級(jí) 翁心硯

什么是咬人的抽屜？抽屜又不會(huì)自己動(dòng)，怎么會(huì)咬人？原來(lái)是我們的一不注意，自己夾到的。我們常常在打開(kāi)抽屜的時(shí)候把一只手放在抽屜的邊緣上，等拿到了需要的東西后又急著要關(guān)抽屜。這時(shí)你很容易就忘記要把手收回來(lái)，另一只手再使勁兒一推！ “嗷！好痛??！”這時(shí)放在抽屜邊的手被“咬”個(gè)正著。

評(píng)語(yǔ)：多可愛(ài)的“咬人”抽屜。及時(shí)記錄生活，素材源源不斷。

天氣

二年級(jí)? 于佩杉

一天，我正在和我家的小金魚玩，忽然看見(jiàn)天空好像越壓越低，心想，可能快下雨了，不能出去玩兒了。過(guò)了一會(huì)兒，天暗下來(lái)了，果然下雨了?！皣W，嘩，嘩”，雨下得真大?。】吹竭@兒，我心里產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)，雨是怎么產(chǎn)生的呢？我去問(wèn)爸爸。爸爸說(shuō)：“地面上有很多很多水，空氣中也有很多肉眼看不到的小水滴，太陽(yáng)會(huì)把它們變成很輕的水蒸氣飄向高空。水蒸氣在高空一遇冷，又會(huì)變成小水滴;小水滴越積越多，就形成云。因?yàn)楦呖蘸芾?，所以也有結(jié)成冰的小水滴。小水滴一結(jié)成冰，云就會(huì)越來(lái)越重了，在云里的小水滴和冰越來(lái)越多，云也越來(lái)越重，最后擠不下了，就都變成水滴掉下來(lái)了，這就是下雨的過(guò)程?！边@樣，我懂得了雨的來(lái)歷。大自然真有趣??！只要我們好好觀察生活，就能夠得到很多知識(shí)。

點(diǎn)評(píng)：生活中充滿了奧秘，如果大家都能像小作者一樣仔細(xì)觀察，善于提問(wèn)，肯于鉆研，那收獲將是無(wú)窮無(wú)盡的。