摘? 要：湖南地方性高職院校占據(jù)了湖南省高職院校的大部分比重，然而湖南地方性高職院校普遍存在經(jīng)費(fèi)不足、地理位置偏、很難開展校企合作關(guān)系以及沒有鮮明的辦學(xué)特色等問題。湖南地方性高職院校存在著諸多限制發(fā)展的因素，如何規(guī)避這些限制開發(fā)出一套適合湖南地方性高職院校發(fā)展的策略是非常必要的。該文以永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)為例，調(diào)查永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)中的問題，探索如何規(guī)避地方性高職院校的限制性因素，發(fā)展湖南地方性高職院校籃球教學(xué)，以期為湖南地方性高職院校教學(xué)發(fā)展提供思路。

關(guān)鍵詞：地方性高職院校? 籃球? 教學(xué)發(fā)展? 策略

中圖分類號(hào)：G807.4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）04（a）-0078-02

湖南地方性高職院校發(fā)展的最主要限制因素是經(jīng)費(fèi)不足，這也是地方性高職院校普遍性的問題。導(dǎo)致湖南地方性高職院校經(jīng)費(fèi)不足的原因與區(qū)位條件，地方經(jīng)濟(jì)等因素有關(guān)[1]。然而這種局面目前短時(shí)間內(nèi)無法規(guī)避，因此積極探索湖南地方性高職院校規(guī)避經(jīng)費(fèi)不足等限制因素非常必要[2]。以永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)為例，對(duì)永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，找出其存在的主要問題，針對(duì)湖南地方性高職院校，探索籃球教學(xué)發(fā)展的策略，為湖南地方性高職院校發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1? 湖南永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)現(xiàn)狀分析

采用問卷調(diào)查法對(duì)永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的籃球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，通過數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行處理[3]，總結(jié)調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)主要存在以下問題。

1.1 師資隊(duì)伍建設(shè)水平不高

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院20位籃球教師中只有4位是籃球科班出身，這表明永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教師的專業(yè)性不強(qiáng)。

永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教師在年齡情況方面，中年教師占比70%，年輕教師和年長(zhǎng)教師占比各15%，這表明永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教師大多為中年教師，而籃球運(yùn)動(dòng)是非?？简?yàn)?zāi)土蜕眢w素質(zhì)的，年輕教師的比重太少則會(huì)導(dǎo)致永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)沒有新鮮力量。

永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教師的學(xué)歷和職稱情況，碩士及以上學(xué)歷占比30%，本科學(xué)歷占比70%，這表明永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教師學(xué)歷水平偏低，這樣導(dǎo)致缺乏學(xué)科帶頭人，進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)校學(xué)科科研學(xué)術(shù)氛圍不濃厚。職稱情況方面，永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教師中初級(jí)和高級(jí)職稱占比各20%，講師職稱占比80%，而教授職稱只有一人，這也從另一方面說明缺乏學(xué)科帶頭人。

1.2 學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)積極性不高

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院75%的學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)是為了應(yīng)付學(xué)分，只有18%的學(xué)生在課外進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)，并且頻率并不高，統(tǒng)計(jì)參加班級(jí)以上比賽的學(xué)生人數(shù)占比為23%，這說明永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的積極性不高，大部分是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，只有很少一部分學(xué)生積極參與課外的籃球運(yùn)動(dòng)和籃球比賽。另外，性別層面上，男女極度不均衡，積極參加籃球課外活動(dòng)和比賽的學(xué)生幾乎都是男生，女生參加籃球運(yùn)動(dòng)只有在籃球課堂上面。

1.3 場(chǎng)地器材無法滿足籃球教學(xué)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球場(chǎng)地16處，橡膠場(chǎng)地2處，室內(nèi)籃球場(chǎng)地沒有。另外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，籃球和籃筐等設(shè)備也比較稀缺。

2? 湖南地方性高職院?；@球教學(xué)發(fā)展策略

通過永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)其中主要存在3個(gè)問題，暫且忽視因?yàn)榻?jīng)費(fèi)不足的原因?qū)е碌膱?chǎng)地器材問題，基于規(guī)避湖南地方性高職院校限制性因素背景下探索其他兩個(gè)問題的應(yīng)對(duì)策略。

2.1 提升教師自身專業(yè)素養(yǎng)

針對(duì)當(dāng)前湖南地方性高職院校籃球教學(xué)資源和師資隊(duì)伍落后的現(xiàn)狀，需要湖南地方性高職院校積極應(yīng)對(duì)。

湖南地方性高職院校應(yīng)當(dāng)積極需求政府部門和相關(guān)企業(yè)的支持和幫助，獲得更多的資金來解決籃球教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備不足的問題[4]。在合作共贏的時(shí)代，湖南高職院校應(yīng)當(dāng)將目光放到企業(yè)身上，正確尋找校企合作的機(jī)會(huì)，將湖南的教育事業(yè)和體育產(chǎn)業(yè)有機(jī)融合，相互促進(jìn)，這才是長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)。

湖南地方性高職院?；@球教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)當(dāng)著手于提升教師自身專業(yè)素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極定期組織籃球?qū)I(yè)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。湖南高職院校應(yīng)當(dāng)合理規(guī)劃籃球師資隊(duì)伍，尤其是籃球教師稀缺的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)考慮引進(jìn)專業(yè)性的年輕教師力量，然而對(duì)于從業(yè)多年的籃球?qū)I(yè)教師，應(yīng)當(dāng)定期給他們進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)綜合考慮籃球教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷、職稱等情況，合理分配教師資源。

2.2 培育學(xué)生籃球?qū)W科核心素養(yǎng)

湖南地方性高職院校在受到限制因素的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)更加注重自身辦學(xué)質(zhì)量，積極探索發(fā)展特色教學(xué)模式。培育學(xué)生籃球?qū)W科核心素養(yǎng)，有利于發(fā)展湖南地方性高職院校特色教學(xué)，有利于提升學(xué)生綜合素質(zhì)，從而推動(dòng)湖南地方性高職院校教學(xué)質(zhì)量。

籃球?qū)W科核心素養(yǎng)的培育，應(yīng)當(dāng)植根于每一位教師的根本，植根于每一堂籃球課堂。在湖南地方性高職院?；@球教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的設(shè)置上，可以更加凸顯體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培育。

2.3 充分發(fā)揮籃球協(xié)會(huì)的積極作用

湖南地方性高職院校普遍都有籃球協(xié)會(huì)，充分發(fā)揮籃球協(xié)會(huì)的積極作用，可以更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的積極性，從而推動(dòng)湖南地方性高職院?；@球教學(xué)的發(fā)展。

學(xué)?？梢远ㄆ谘?qǐng)專業(yè)教師在籃球協(xié)會(huì)開展技術(shù)性探討會(huì)或者專業(yè)學(xué)習(xí)溝通等形式，提供專業(yè)性的服務(wù)給籃球協(xié)會(huì)，這樣有利于籃球協(xié)會(huì)的發(fā)展壯大。另一方面，可以定期和籃球協(xié)會(huì)組織一些籃球賽事，這樣可以激發(fā)更多學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)積極性，也可以開展一些趣味性的籃球活動(dòng)，這樣可以有效地推廣籃球運(yùn)動(dòng)。

2.4 打造具有地方性特色的籃球教學(xué)模式

雖然湖南地方性高職院?；@球教學(xué)發(fā)展存在很多限制性因素，但是如果化劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，那勢(shì)必可以打造優(yōu)秀的籃球?qū)W科建設(shè)。

地方性高職院校一般地處偏遠(yuǎn)，這雖然是一項(xiàng)劣勢(shì)，但是可以發(fā)揮這一因素，在湖南地方性高職院?；@球教學(xué)中加入地方性特色文化的元素[5]，這樣有利于形成有特色的籃球教學(xué)模式，發(fā)展特色籃球?qū)W科建設(shè)。

4? 結(jié)語

通過對(duì)永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)目前高職院校校園足球存在師資隊(duì)伍建設(shè)水平不高、學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)積極性不高、場(chǎng)地器材無法滿足籃球教學(xué)等問題，針對(duì)出現(xiàn)的問題，提出了相應(yīng)的解決策略。湖南地方性高職院校應(yīng)當(dāng)積極提升教師自身專業(yè)素養(yǎng);培育學(xué)生籃球?qū)W科核心素養(yǎng);充分發(fā)揮籃球協(xié)會(huì)的積極作用;打造具有地方性特色的籃球教學(xué)模式。通過對(duì)湖南地方性高職院校籃球教學(xué)的改革，可以有效地推動(dòng)湖南地方性高職院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，可以有利于湖南省籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，為湖南省建設(shè)體育強(qiáng)國目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)且具有特色的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐金河，周曉剛.新形勢(shì)下地方性高職院校人才培養(yǎng)的問題、成因與對(duì)策[J].教育與職業(yè)，2014（5）：39-40.

[2] 劉武周，秦敏，李波.地方性高職院校發(fā)展的戰(zhàn)略選擇[J].南通職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2018（1）：28-31，58.

[3] 周蕤.高職院校籃球教學(xué)中的困惑及對(duì)策[J].體育時(shí)空，2015（5）：74.

[4] 陸冠莊.提高高職籃球教學(xué)的有效性策略研究[J].科學(xué)與技術(shù)，2019（15）：113.

[5] 劉成永，汪華娣.淺談高職籃球教學(xué)中的素質(zhì)教育[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（34）：132.

①作者簡(jiǎn)介：伍凌君（1983—），男，漢族，湖南永州人，碩士，講師，研究方向：體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。