李環(huán)英

摘 要：幼兒園是啟蒙思想的重要階段，所以幼兒園的管理機制是非常重要的。本文在管理機制創(chuàng)新的基礎上進行，創(chuàng)新是向好的發(fā)展的前提和基礎。而幼兒園的管理機制創(chuàng)新在這樣強調創(chuàng)新的時代下提出就顯得尤其有意義。

關鍵詞：幼兒園;管理機制;創(chuàng)新途徑

學前教育對于幼兒的身心健康、習慣養(yǎng)成以及智力發(fā)展等都有著巨大的影響。正確的管理理念是管理成功的一半。當下中國的教育強調的是素質教育，注重培養(yǎng)學生的綜合素質，而不將其僅僅停留在學生的考試成績上。

1 優(yōu)化與創(chuàng)新幼兒園管理機制的重要性

隨著現(xiàn)代教育制度的不斷完善和新課改教學的改觀，幼兒園教師在進行班級管理的工作中，要更好的利用新型的教學模式，促進幼兒的發(fā)展，形成幼兒發(fā)展的目標，幫助幼兒更好的融入到班級的氛圍中，間接的將幼兒的交流溝通能力和社交能力展示出來，促進幼兒全面的發(fā)展。

2 優(yōu)化與創(chuàng)新幼兒管理機制，發(fā)展現(xiàn)代培育幼兒的

思維

教師要在創(chuàng)新幼兒園的管理機制之初，建立正確的管理理念，提倡“以人為本”，明確在學前教育當中，人是主體，教育是客體。以人為本這說明了學前教育是在遵循科學發(fā)展觀的前提下進行的。幼兒教育最重要的是要用心教育，在一定程度上給予孩子們一些正確的思想啟蒙。幼兒園管理機制的創(chuàng)新強調“人”、“愛”、“心”，首先要以人為本為前提，其次以愛養(yǎng)育孩子，用心教育孩子。

3 優(yōu)化和創(chuàng)新幼兒園管理機制的策略

新型的管理機制能更好的將幼兒的發(fā)展內涵引申，促進幼兒在發(fā)展中的進步性，同時也能在幼兒的提升管理中呈現(xiàn)現(xiàn)代化的模式，促進幼兒與時代接軌，與生活接軌，最終發(fā)展幼兒的身心，促進幼兒的綜合素質的提升。

3.1 幼兒園要明確職責分工，形成秩序井然的發(fā)展條件

幼兒入園以后，幼兒園各崗位應各司其職，堅守崗位。園長主要負責園內所有的管理工作，掌握全園大局;主任負責協(xié)助園長認真貫徹落實園務工作的實行，是分配執(zhí)行者;班主任負責配合和協(xié)助園長和主任的工作，與幼師之間團結一致，相互協(xié)助，打理好本班日常事務;教師全面負責幼兒的教育教學工作，是教育教學工作的真正執(zhí)行者;保育員負責照顧幼兒每日生活，其中包括看護幼兒午睡、幫助幼兒整理衣物、照顧幼兒飲食等;保健醫(yī)生主要負責全園的衛(wèi)生健康工作;保管員主要負責園內物品保管工作;門衛(wèi)主要的是負責幼兒園人員進出。幼兒園的崗位以往常常會出現(xiàn)形同虛設的現(xiàn)象，現(xiàn)在要不斷的創(chuàng)新幼兒園的職責分工，將幼兒園建設成為秩序井然的大家庭，促進幼兒的全面發(fā)展。

3.2 在管理中營造幼兒自主學習的環(huán)境

在幼兒的發(fā)展中一定要將幼兒的發(fā)展環(huán)境創(chuàng)設好，給予幼兒更多的發(fā)展空間，讓幼兒們在一日生活各個環(huán)節(jié)自主活動、自我管理、自我評價，進而獲得自主成長。例如，教師可以在吃飯的時間，讓幼兒們自主取餐，幫助幼兒能在自己的選擇中更加學會自助管理，同時要告知幼兒吃多少、拿多少，不要形成浪費的習慣，這是幼兒發(fā)展的前提保障;同時可以指導幼兒自主取放區(qū)域材料、戶外器械;還可以讓大班小幼銜接自我管理時間、物品;在“購物小鎮(zhèn)”的模擬游戲中自選游戲，自己“掙錢”消費，游戲時出現(xiàn)問題自我解決并引發(fā)深度學習，活動后繪制幼兒學習故事，學會自我評價。這是幼兒園在創(chuàng)新管理機制中引進的現(xiàn)階段非常提倡的自主管理的內容，能更好的促進幼兒的發(fā)展。

3.3 增強班級管理信息化，促進平臺建設形成管理機制創(chuàng)新

幼兒園班級管理信息化首先體現(xiàn)在班主任可以通過數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡技術將幼兒個人情況、家庭簡介、聯(lián)系電話、個人特長、各學期學習成績和課堂表現(xiàn)等進行數(shù)字化整合，構建能幫助幼兒園更加了解幼兒的個人情況和家庭動態(tài)的平臺，更好的做到因材施教和分層管理，促進幼兒能在幼兒園中不斷的發(fā)展自己。同時，通過信息化的平臺，也為幼兒家長和幼兒園之間建立了溝通渠道，形成溝通暢通的

模式。

3.4 開展家園互動的形式，形成家園合力

幼兒園的創(chuàng)新管理機制也包含著讓家長參與到我們幼兒的管理中來，形成家園共育合力。幼兒園要在每學期召開一次家委會，幫助家長更加了解幼兒園的工作，并且能給幼兒園的工作獻計獻策，共同將幼兒園的整體工作、教育教學、家園共育、安全工作、后勤管理更好的形成閉環(huán)，促進幼兒的全面發(fā)展。同時，還要充分利用家長特長，開展家長助教活動，增進家園親子關系。

4 小結

作為幼兒園的管理者，優(yōu)化和創(chuàng)新管理機制工作，就要借助現(xiàn)代化的管理手段，明確分工，營造幼兒自主學習環(huán)境，增強班級管理信息化，促進平臺建設形成管理機制創(chuàng)新，同時也要家園配合，形成合力，促進幼兒創(chuàng)新管理和發(fā)展。

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