王棟祥

《海上日出》和《記金華的雙龍洞》都是描寫自然景物的美文，作者抓住景物的特點(diǎn)，描寫出景物的與眾不同。我們從描寫順序上進(jìn)行對(duì)比，看看有什么不同。

閱讀《海上日出》，梳理課文內(nèi)容，我們可以繪出課文內(nèi)容的思維導(dǎo)圖：

通過(guò)思維導(dǎo)圖，我們可以清楚地發(fā)現(xiàn)課文是按照“總起→分述→總述”的結(jié)構(gòu)安排的，是按照“日出前→日出時(shí)→日出后”的時(shí)間順序描寫日出這一自然景觀的。

閱讀《記金華的雙龍洞》，梳理課文描述的游覽內(nèi)容，我們可以根據(jù)課文內(nèi)容繪出方位圖：

通過(guò)思維導(dǎo)圖，我們可以清楚地看出作者是按照路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞的順序游覽了雙龍洞。

老師點(diǎn)撥

自然景物在不同的時(shí)間內(nèi)，會(huì)顯示出不同的特點(diǎn)，所以要按“時(shí)間順序描寫”，《海上日出》是值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀范例。而《記金華的雙龍洞》是按照“游覽順序描寫”，也就是隨著作者游覽的位置變換來(lái)描寫景物。我們寫景時(shí)，該用哪種記述順序，要根據(jù)文章的內(nèi)容來(lái)確定，還可以兩種方法配合使用。

游記就是記述游覽經(jīng)歷、旅行見(jiàn)聞的文章。最常用的方法是“移步換景法”，即空間、方位、地點(diǎn)位置的變換，游到哪里，看到了什么，聽(tīng)到了什么，就寫什么。也可以觀察同一景色不同時(shí)段的特點(diǎn)，然后按照“時(shí)間順序”來(lái)描寫。還可以按景物的類別分別觀察和描寫，如先觀察群山，再觀察河流。

在游覽中我們看到的肯定很多，不可能把每一處都記下來(lái)。選擇你印象最深刻的，大家都感興趣的景物來(lái)寫就可以了，次要的景物則可以一筆帶過(guò)。

要善于展開(kāi)聯(lián)想和想象，抓住景物特征，靈活運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，將景物寫生動(dòng)。

無(wú)論是人文景觀，還是美麗的風(fēng)景區(qū)，它們都會(huì)有相關(guān)的故事、傳說(shuō)，我們可以從導(dǎo)游口中得知，也可以查閱資料。恰到好處地在習(xí)作中穿插一些小故事，會(huì)為作文增添很多趣味。

現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用

1.閱讀短文回答問(wèn)題。

一進(jìn)古漪園的大門，迎面是一堵巨大的浮雕墻。你看，假山流水，柳蔭竹林，亭臺(tái)樓閣，一對(duì)栩栩如生的白鶴正在南飛。啊，多美的藝術(shù)品！老師告訴我們，這堵墻叫照壁，上面雕的是明清時(shí)代古漪園的全景。

轉(zhuǎn)過(guò)照壁，沿著小徑向前走，我們來(lái)到了橫跨戲鵝池的九曲石橋。那欄桿，那柱子，都十分別致。站在九曲橋上，我們看到了一幅美麗的圖畫：碧波蕩漾、蒼松翠竹、層疊的假山、盛開(kāi)的鮮花，多么秀麗呀！

走過(guò)九曲橋，登上竹枝山，我們便看見(jiàn)了一個(gè)很有特色的亭子。亭前屋檐下，有一塊黑色的匾額，上面是三個(gè)蒼勁有力的大字：缺角亭。這亭子是四方形的，亭頂，三個(gè)檐角的尖端都有一只緊握的大拳頭，只有東北缺了一只。

（選自《游古漪園》）

（1）選段運(yùn)用______順序描寫的古漪園，我從______三句話看出來(lái)的。

（2）描寫夏日雷陣雨，我會(huì)選用______順序。

2.你看過(guò)紅葉似火的香山，見(jiàn)過(guò)水平如鏡的西湖嗎？你登過(guò)蜿蜒起伏的長(zhǎng)城，爬過(guò)云霧繚繞的黃山嗎？你觀察過(guò)家鄉(xiāng)的景色嗎？你欣賞過(guò)野外的自然風(fēng)光嗎？把你看到的、聽(tīng)到的、想到的寫下來(lái)吧！

可選用的題目

《游______》《______之旅》

你游覽的景區(qū)是__________________

你要詳寫的景點(diǎn)是（按照游覽先后順序）__________________