議論文寫作策略探微

黃東陽 鄧家鮮

【摘 要】 本文以楊初春快速作文教學(xué)法理論為例，探討議論文寫作策略主要是：明確問題——精準(zhǔn)聚焦;解決問題——寫作有法;靈活運(yùn)用——但無定法;實際運(yùn)用——貴在得法。

【關(guān)鍵詞】 楊初春;快速作文教學(xué)法;議論文;寫作策略

作文是語文學(xué)習(xí)中的重要組成部分，也是言語表現(xiàn)與存在的重要途徑，更是個人文學(xué)綜合素養(yǎng)的反映。議論文作為在當(dāng)今社會應(yīng)用最廣泛的作文文體要將其寫好卻并非易事，下文將主要結(jié)合楊初春快速作文教學(xué)法探微議論文的寫作策略。

一、明確問題——精準(zhǔn)聚焦

議論文是一種以深究本質(zhì)、提出看法、闡述事理、論證觀點(diǎn)、發(fā)表意見為主要內(nèi)容的具有嚴(yán)謹(jǐn)思維邏輯的文體。它在當(dāng)代的應(yīng)用甚是廣泛，語文學(xué)習(xí)、工作報告、生活交談等處處都有議論文或者議論性思維的涉及，但是要寫好一篇議論文卻并非易事，這與學(xué)生從小到大所接觸到的作文命題有著莫大的關(guān)系：“我們的命題基本上是感性的，要求講感性故事，要求貼近同學(xué)的經(jīng)驗。”[1]種命題趨勢從很大程度上限制了學(xué)生的理性思考能力。也正是因為這些條條框框的限制，導(dǎo)致學(xué)生在議論文寫作中普遍存在以下三個問題：

第一，立意不準(zhǔn)確。當(dāng)前的議論文寫作以材料作文為主，給定一段材料讓學(xué)生根據(jù)對材料的理解，自選角度，自擬題目寫一篇作文。遇到這種題目時的第一個難題就是如何去準(zhǔn)確把握文章的立意并確定中心論點(diǎn)。如果一篇文章一開始的立意就錯誤就會導(dǎo)致寫作者為了提高文章論說系統(tǒng)的說服力而自圓其說。[2]有些詭辯，有些錯誤的觀點(diǎn)，也能言之成理、持之有故。

第二，邏輯不清晰。寫作當(dāng)中出現(xiàn)邏輯紊亂的問題既包括文章整體的思維邏輯結(jié)構(gòu)紊亂也包括段落與段落之間、句子與句子之間的銜接邏輯紊亂。一般來說論述所包括的要素有四點(diǎn)：現(xiàn)象（問題）、原因、影響、對策，并且按照這種順序進(jìn)行排列也是一種常見的由淺入深的寫法，而大部分學(xué)生在寫作時會出現(xiàn)順序顛倒或者東拉西扯甚至轉(zhuǎn)移話題的情況，導(dǎo)致文章結(jié)構(gòu)散亂沒有邏輯。

第三，論證不充分。潘新和先生曾一針見血的指出當(dāng)下議論文“具體分析的欠缺：說理的貧乏?！盵3]學(xué)生在論證部分的問題主要就表現(xiàn)為兩個方面：論證依據(jù)單一、論證方法不科學(xué)。在論證時學(xué)生容易通篇講道理、講空話，出現(xiàn)有理無例或者理例不一的情況，不能熟練使用多種論證方法，導(dǎo)致最后寫出來的文章假大空無法令人信服。

二、解決問題——寫作有法

楊初春先生現(xiàn)為全國特級教師，中國閱讀學(xué)研究會常務(wù)理事、全國快速作文研究中心主任，于1995年被國家人事部和國家教委授予人民教師獎?wù)拢?000年10月榮獲國家紫金花教育科研成果獎，2001年被評為全國100個有特殊貢獻(xiàn)的政協(xié)委員，被譽(yù)為“中國快速作文教學(xué)之父”。[4]他在議論文寫作方面獨(dú)創(chuàng)了以下兩種方法：

1、尋根究底法

何為尋根究底法？楊初春先生提出尋根究底法本質(zhì)上是一種縱向深入追求事物本質(zhì)的基本構(gòu)思方法。所謂尋根究底即是從文章的中心論點(diǎn)出發(fā)，縱向切入，通過自問自答以求本質(zhì)。即“寫議論文通過審題確定中心論點(diǎn)后，針對中心論點(diǎn)提問，提一個問題，回答一個問題，再提一個問題，再回答一個問題。又提出一個問題，又回答一個問題。問題提完了，回答完了，文章就寫完了。每提一個問題，回答一個問題就是一段。一般來說提三個問題：是什么？為什么？怎么樣？”[5]但運(yùn)用尋根究底法也有兩個注意點(diǎn)：第一，提問針對的是中心論點(diǎn)而非標(biāo)題。第二，不是每次都要提三個問題，要根據(jù)自身的能力和題目的實際情況來決定。以談“好高騖遠(yuǎn)”這個命題作文為例，寫作時要先審題確定中心論點(diǎn)，再針對中心論點(diǎn)提問并回答。運(yùn)用尋根究底法寫作，可以提三個問題“好高騖遠(yuǎn)是什么意思？為什么不能好高騖遠(yuǎn)？要怎么樣做來避免好高騖遠(yuǎn)？”并作出回答，或者只抓住其中一個問題來進(jìn)行深層次闡述。這樣的方法通俗易懂，學(xué)生很容易就能掌握議論文的入門寫作方法，至少寫出來的文章會像議論文，所以是非常值得推崇的。但值得注意的是在進(jìn)行提問時，問題必須要是有層次、有條理的，不能是漫無邊際的隨便性提問。

2、平面抽象法

如果說尋根究底法是幫助學(xué)生理清議論文寫作基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，那么平面抽象法就是幫助學(xué)生升華文章邏輯的階梯。楊初春先生認(rèn)為“平面抽象法”就是一種幫助寫作者迅速找到道理的議論文構(gòu)思方法。先把要講的道理分條抽象出來，文章的結(jié)構(gòu)層次也就基本上安排就緒了，接著在每個平面使用同一個標(biāo)準(zhǔn)抽象道理即可。[6]如以“正確對待挫折”這個作文題為例，文章的論點(diǎn)已經(jīng)給出來了，因此，審題立意并不難，難就難在闡述到底該怎樣正確對待挫折。根據(jù)平面抽象法的概念，可以抽象出來以下三種不同的論證結(jié)構(gòu)：第一種①接受;②反思;③克服。第二種：①不灰心;②不氣餒;③不放棄。第三種：①分析原因;②吸取經(jīng)驗;③避免再犯。這三種不同的論證結(jié)構(gòu)分別是從立場、態(tài)度和行動這三個不同的平面抽象出來的。如果再變換視角還可以抽象出不同的論證結(jié)構(gòu)，但是無論怎樣變換，每次抽象的道理都是在同一標(biāo)準(zhǔn)和平面進(jìn)行的。通俗易懂的講就是需要找準(zhǔn)一個維度來構(gòu)成深層次的結(jié)構(gòu)論證，但是每一個維度也可以再次進(jìn)行細(xì)分，這樣寫作的思維背景才具有相對穩(wěn)定性，思維活動才具有明確的條理性、深刻性和方向性，于是便提高了構(gòu)思速度。

三、靈活運(yùn)用——但無定法

楊初春先生曾不止一次提出作文教學(xué)教給學(xué)生的應(yīng)該是寫作思維學(xué)，其目的是要幫助學(xué)生開闊視野和發(fā)散思維，而不是用固化的方法去限制學(xué)生的寫作能力上限，這與新課標(biāo)的理念也不謀而合。他提出的所有關(guān)于議論文寫作的基本方法，并不是議論文的成篇公式，而是為了幫助學(xué)生快速發(fā)散思維構(gòu)思文章，提高學(xué)生的議論文成文速度，快速寫出具有邏輯的議論文。

基于楊初春先生的快速作文法體系，針對給材料作文當(dāng)中的議論文寫作思路，可以用一句歌訣進(jìn)行概括：理材料，找關(guān)系;選角度，確立意;分點(diǎn)說，事實論。

第一步是理材料，找關(guān)系。材料只是我們尋找文章立意的一個工具，所以必得先理清材料當(dāng)中出現(xiàn)的有聯(lián)系的關(guān)鍵點(diǎn)，這個聯(lián)系的關(guān)鍵點(diǎn)點(diǎn)既可能遞進(jìn)的，可能是共存的，也有可能是矛盾的，又或者是幾種關(guān)系都有。但無論如何，絕對能是互相孤立的，只要我們能找到材料當(dāng)中的這個關(guān)鍵點(diǎn)，那么文章的立意也就能順勢出來了。以2019年天津高考卷所給定的材料為例：“不錯，目前的中國，固然是江山破碎，國弊民窮，但誰能斷言，中國沒有一個光明的前途呢？不，決不會的，我們相信，中國一定有個可贊美的光明前途——方志敏。國家是大家的，愛國是個個人的本分——陶行知。若能作一朵小小的浪花奔騰，呼嘯加入獻(xiàn)身者的滾滾洪流中推動人類歷史向前發(fā)展，我覺得這才是一生中最值得驕傲和自豪的事情——黃大年。”[7]材料給了三句名言警句，那么這三句話之間的聯(lián)系是什么？很明顯都是圍繞著“愛國”這個話題來展開的，那么“愛國”便是我們在第一步要找的關(guān)鍵點(diǎn)即為中心論點(diǎn)。

第二步，選角度，確立意。確定了中心論點(diǎn)后，接下來便是要確定自己所要論述這個論點(diǎn)的角度。以楊初春先生的尋根究底法為指導(dǎo)，就是需要在“是什么、為什么、怎么樣”中選取自己的論述角度，是要著重論述“什么是愛國”？還是“為什么要愛國”或是“怎樣去愛國”又或者選取其中兩個或三個問題論述。需要注意的是，一般來說很少會單獨(dú)選取“是什么”作為立意角度，因為這樣的文章很容易寫成抒情散文或者科普文。但是無論選取哪一個角度，“為什么”和“怎么辦”這兩個問題都應(yīng)該有所涉及，只是將重點(diǎn)放在哪一問題進(jìn)行論述而已。因為只有“為什么”的文章容易顯得空洞，而只有“怎么樣”的文章又容易沒有高度。

第三步，分點(diǎn)說，事實論。在文章中心論點(diǎn)和立意都確定后文章的結(jié)構(gòu)也就基本敲定了。接下來就是運(yùn)用楊初春先生所提出的平面抽象法將分論點(diǎn)確定好，將其放在論述的每一段開頭起到總領(lǐng)的作用，再運(yùn)用多種論證方法進(jìn)行論證即可。

四、實際運(yùn)用——貴在得法

以當(dāng)下運(yùn)用最廣泛的給材料寫議論文為例，結(jié)合楊老師的議論文教學(xué)理念其具體操作方法可以概括為：引、點(diǎn)、論、結(jié)。“引”是引述原材料作為文章開頭，但是注意引述的材料一定要是有所選擇的、有針對性的、簡短的，切忌照抄原材料，敘述過多而喧賓奪主。“點(diǎn)”是確定中心論點(diǎn)，在對所引用材料分析的基礎(chǔ)上提煉出中心論點(diǎn)進(jìn)行立意，確定好文章的結(jié)構(gòu)以及分論點(diǎn)。“論”是運(yùn)用多種論證方法聯(lián)系實際進(jìn)行論證，這里的“實際”就是論據(jù)，它所涉及的范圍應(yīng)該要廣，可以是社會事實、天文地理、名言警句等，但也不可以隨意羅列，論據(jù)的面不但要廣而且要能扣住自己的論點(diǎn)進(jìn)行論述?！敖Y(jié)”是作結(jié)論，對全文進(jìn)行小結(jié)，可以是照應(yīng)式的也可以是展望式或者勸勉式的，無論哪一種都要注意語言凝練，起到畫龍點(diǎn)睛的效果。

楊初春先生獨(dú)創(chuàng)的快速作文教學(xué)法，成功經(jīng)過了包括錢夢龍、魏書生等大量名師的檢驗，其基本精神已寫進(jìn)中學(xué)語文教學(xué)大綱，并為新語文課程標(biāo)準(zhǔn)所吸收和融和。他在議論文寫作提出的這兩種構(gòu)思方法通俗易懂，有利于寫作者快速掌握議論文寫作策略，值得推崇。

【注 釋】

[1] 孫紹振.議論文寫作：尋找黑天鶴[J].語文建設(shè)，2011（09）.

[2] 潘新和.議論文“三要素”的重構(gòu)[J].語文建設(shè)，2012（11）.

[3] 潘新和.試論議論文“三要素”之弊害[J].語文建設(shè)，2012（01）.

[4] 李曉峰，王志華.快速作文之父[N].湖南教育報，1995-09-09.

[5][6] 楊初春.實用快速作文法[M].桂林：漓江出版社，1999.50.67

[7] 高考網(wǎng)整理.天津卷[EB/OL].http：//www.gaokao.com/e/20190420/5cba8e6740e3a.shtml.2019-12-09.

【作者簡介】

黃東陽（1995—）男，湖南邵陽人，大理大學(xué)2019級學(xué)科教學(xué)（語文）專業(yè)研究生.研究方向：作文教學(xué).

鄧家鮮（1965—）女，云南大理人，大理大學(xué)文學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師，本文指導(dǎo)教師，研究方向：現(xiàn)當(dāng)代文學(xué).