開發(fā)屬于“我”的語(yǔ)文課程

黃厚江

陳日亮先生說過：我即語(yǔ)文。我曾以為這是那些杰出語(yǔ)文教師的理想和境界。但隨著課程改革的不斷推進(jìn)和發(fā)展，這現(xiàn)在已經(jīng)成為對(duì)所有語(yǔ)文教師的基本要求?！镀胀ǜ咧姓Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》明確指出：“語(yǔ)文教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的潛力，參與必修課程和選修課程的建設(shè)，積極利用與開發(fā)各種課程資源，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，提升H身的教學(xué)水平……形成與教材相呼應(yīng)的開放性教學(xué)格局，拓展學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的建構(gòu)和發(fā)展?！边@就告訴我們：每一個(gè)教師都應(yīng)該具有開發(fā)課程的能力。

那么怎樣才能開發(fā)出屬于白己的語(yǔ)文課程呢？張?zhí)m芳老師的《電影筆記》一書給了我們?cè)S多有益的啟發(fā)。

一是要站在課程的最前沿發(fā)現(xiàn)屬于“我”的語(yǔ)文課程。

開發(fā)屬于自己的課程內(nèi)容，既要從“我”出發(fā)，但又不是隨心所欲的“為所欲為”，必須要從語(yǔ)文課程出發(fā)。首先要立足于語(yǔ)文課程的性質(zhì)和基本理念，立足于語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)和課程目標(biāo)。2017年版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的核心內(nèi)容便是提|Ln了語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)核心素養(yǎng)以及十八個(gè)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容。蘭芳老師敏銳地發(fā)現(xiàn)，借助電影藝術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的這四個(gè)核心素養(yǎng)，尤其是對(duì)于培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解這兩個(gè)核心素養(yǎng)，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì);在十八個(gè)任務(wù)群中，跨媒介閱讀與交流是必修課程七個(gè)任務(wù)群中的一個(gè)指向?qū)W習(xí)方式的任務(wù)群，而電影欣賞是運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方式完成這個(gè)任務(wù)群的最好路徑之一。因此可以說，蘭芳老師的電影筆記課程，便是她站在語(yǔ)文課程的高度和前沿，根據(jù)語(yǔ)文課程的性質(zhì)，從語(yǔ)文課程的基本理念出發(fā)，指向語(yǔ)文課程的核心素養(yǎng)培養(yǎng)和課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)和提煉的成果。

二是行走在語(yǔ)文的邊界上發(fā)現(xiàn)屬于“我”的語(yǔ)文課程。

開發(fā)屬于“我”的語(yǔ)文課程，如果僅僅局限于“語(yǔ)文”本身，在某種意義上是沒有多大價(jià)值的，它至多是“通用”課程和教材的附屬品或延伸品。但是，如果脫離“語(yǔ)文”去開發(fā)課程，那么便不再是“語(yǔ)文課程”，對(duì)于課程建設(shè)和學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高都缺少實(shí)際意義。因此，語(yǔ)文課程的開發(fā)，既要立足語(yǔ)文，又不能脫離語(yǔ)文。一般來說，在語(yǔ)文的邊界上最容易發(fā)現(xiàn)屬于“我”的課程。電影就是語(yǔ)文邊界上的一個(gè)領(lǐng)域。蘭芳老師的電影筆記課程正是抓住了這樣的特點(diǎn)，同時(shí)又體現(xiàn)了這樣的要求。從某種意義上說，電影自然是語(yǔ)文;但從某種意義上說，電影又不是語(yǔ)文。蘭芳老師在電影和語(yǔ)文課程之間找到了非常切合的連接點(diǎn)：基于學(xué)生的寫作去欣賞電影，觀照電影，發(fā)現(xiàn)電影中的“寫作方法”，便使電影成了語(yǔ)文課程的內(nèi)容。大概這也就是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中“跨媒介閱讀與交流”的“跨媒介”的體現(xiàn)。

三是以“我”之眼去發(fā)現(xiàn)屬于“我”的課程資源。

課程開發(fā)，關(guān)鍵在于眼光。從某種意義上說，一切領(lǐng)域、一切資源都可以開發(fā)為語(yǔ)文課程，就看教師是否具有這樣的眼兆。

我想，蘭芳老師能將電影開發(fā)為課程，無疑她一定是喜歡電影的，更重要的是，她是帶著白己的語(yǔ)文之心和語(yǔ)文之眼去“看”電影的。我曾經(jīng)也是一個(gè)電影迷，而且也曾經(jīng)借助《海上鋼琴師》進(jìn)行過記敘文寫作的實(shí)踐，自己感覺效果很不錯(cuò)。但我只是偶爾為之，淺嘗輒止，后來由于種種原因就遠(yuǎn)離了電影，更沒有想到將電影開發(fā)為一門課程，因?yàn)槲抑皇前央娪爱?dāng)作電影，或者說我并沒有把“語(yǔ)文的我”傾注在電影之中。要把“我”傾注其中就要有自己的深入思考和實(shí)踐，而蘭芳老師很好地做到了這一點(diǎn)。她以“我”之眼，以語(yǔ)文之心，看待電影，理解電影，于是有了自己獨(dú)到的課程發(fā)現(xiàn);她又有著豐富的課程實(shí)踐，于是便有了這樣的成果呈現(xiàn)。

在名義上，蘭芳老師是我的“徒弟”，而她又是常常讓我享受到“師傅”那種感覺的徒弟。她那一聲聲“師傅”，那一份份體貼和關(guān)心，給我溫馨，讓我滋生一種滿足和驕傲，也增添了我的一份責(zé)任和對(duì)她疏于關(guān)心的愧疚。她的著作問世，囑我寫一篇序。盡管雜事纏身，我還是欣然接受。

一番絮叨，權(quán)且為序。歲在己亥季秋。