高職財務(wù)會計課程教學(xué)創(chuàng)新改革策略

王艷玲

摘要：隨著信息化時代的到來，當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)進入了人們工作和生活的各個領(lǐng)域，為我們提供了較大的便捷，同時互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也為高職院校人才培養(yǎng)帶來了新的發(fā)展機遇。本文主要針對高職院校財務(wù)會計課程教學(xué)的方法創(chuàng)新與改革進行探討，結(jié)合目前信息時代下對財務(wù)會計人員的需求及要求，立足于現(xiàn)階段高職院校財務(wù)會計教學(xué)方法存在的主要問題，從而提出相關(guān)的創(chuàng)新措施。

關(guān)鍵詞：信息時代;高職院校;財務(wù)會計;教學(xué)方法;創(chuàng)新改革

在信息時代的大背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的有效運用提高了人們的工作效率，當(dāng)前社會對財務(wù)會計人員提出了新的要求，所以高職院校在培養(yǎng)財務(wù)會計人才的過程中，必須要結(jié)合當(dāng)前時代發(fā)展的特點以及對財務(wù)會計人員的需求，從而注重財務(wù)會計課程教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，保證為社會主義建設(shè)提供優(yōu)秀的財務(wù)會計人員[1]。

一、新時代對財務(wù)會計人員的需求及要求

（一）掌握互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識

在信息時代的大背景下，當(dāng)前人們的工作效率不斷提高，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在財務(wù)會計工作中的應(yīng)用日益廣泛，因此我們在使用會計系統(tǒng)的過程中必須要跟隨時代的發(fā)展，從而進行系統(tǒng)更新及新方法的引入[2]。因此，對于財務(wù)會計人才來講我們必須要求他們能夠掌握相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)知識，使其能夠適應(yīng)社會信息技術(shù)的變化，掌握計算機領(lǐng)域相關(guān)的專業(yè)知識，為做好財務(wù)會計工作奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）重視會計管理工作

在新時代的背景下，高職院校在開展財務(wù)會計教學(xué)的過程中必須要重視培養(yǎng)學(xué)生做好會計管理工作，這是當(dāng)前教學(xué)當(dāng)中的一大難點，因此，學(xué)生作為財務(wù)會計人員應(yīng)該具備一定的專業(yè)基礎(chǔ)，從而在此基礎(chǔ)上擁有相關(guān)的管理能力，這對于企業(yè)發(fā)展來講至關(guān)重要。所以，教師在培養(yǎng)學(xué)生的過程中必須要提高學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識，從而重視培養(yǎng)學(xué)生的管理水平和服務(wù)水平。

（三）了解其他國家的會計知識

目前在經(jīng)濟全球化的背景下，企業(yè)發(fā)展不僅僅在于國內(nèi)，更注重走向國際，因此這對于財務(wù)會計人員提出了更高的需求，希望財務(wù)會計人員不僅僅能夠?qū)ζ髽I(yè)發(fā)展作出相關(guān)的貢獻，另一方面也能夠承擔(dān)涉外的部分財務(wù)會計工作，這對于增強企業(yè)核心競爭力來講至關(guān)重要[3]。因此，高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中必須要注重投入相關(guān)的資源，從而使其能夠擁有涉外會計知識為企業(yè)發(fā)展走向國際，做好人才儲備。

二、現(xiàn)階段高職院校財務(wù)會計教學(xué)方法的弊端

（一）傳統(tǒng)財務(wù)會計教學(xué)模式的弊端

結(jié)合目前高職院校財務(wù)會計教學(xué)的實際情況發(fā)現(xiàn)，由于受到傳統(tǒng)教育觀念和教學(xué)模式的限制，當(dāng)前教師在傳授學(xué)生相關(guān)專業(yè)知識的過程中，學(xué)生的抵觸情緒相對較為嚴重，對于財務(wù)會計專業(yè)方面的知識并不感興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率普遍低下，學(xué)習(xí)效果不佳，這對于我國會計事業(yè)發(fā)展來講造成了較大的影響[4]。在信息化時代背景下，學(xué)校應(yīng)該重視提高教師自身的專業(yè)知識，然而就當(dāng)前的實際情況分析發(fā)現(xiàn)，高職院校的大部分教師年齡普遍較高，對于互聯(lián)網(wǎng)知識的掌握相對較少，在開展財務(wù)會計教學(xué)的過程中并不能及時的運用相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容來強化學(xué)生財務(wù)會計方面的學(xué)習(xí)，無法保證培養(yǎng)財務(wù)會計人才。

（二）無法立足于社會對財務(wù)會計人才的需求來開展教學(xué)

當(dāng)前，高職院校在財務(wù)會計專業(yè)開設(shè)的過程中，相關(guān)教師并不能結(jié)合財務(wù)會計專業(yè)的實際應(yīng)用性，從而提高學(xué)生的實際操作能力。經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大部分的高職院校在開設(shè)財務(wù)會計專業(yè)的過程中，教師一味的為學(xué)生貫穿相關(guān)的理論知識，實踐課的內(nèi)容相對較少，學(xué)生并不能夠提高自身的能力，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情普遍低下[5]。然而，當(dāng)學(xué)生走向社會之后卻發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識與實際需求之間存在著較大差距，學(xué)生的失業(yè)率相對較高，這對于會計事業(yè)進步造成一定的影響。

（三）財務(wù)會計教學(xué)設(shè)置存在弊端

目前，高職院校在開展財務(wù)會計教學(xué)的過程中。大部分學(xué)校為了完成教學(xué)目標(biāo)，不斷的追求學(xué)生學(xué)習(xí)的進度，并不能夠真正的保證學(xué)生掌握相關(guān)的會計專業(yè)知識，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)財務(wù)會計專業(yè)知識的過程中，實際學(xué)習(xí)效果不佳，在應(yīng)用的過程中受到限制，導(dǎo)致就業(yè)出現(xiàn)問題。

三、高職院校財務(wù)會計教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新策略

（一）更新高職院校財務(wù)會計教學(xué)觀念

高職院校在開展財務(wù)會計教學(xué)的過程中，必須立足于當(dāng)前經(jīng)濟環(huán)境以及市場環(huán)境下，對于財務(wù)會計人員的實際需求與要求，從而革除傳統(tǒng)教學(xué)模式及教學(xué)觀念當(dāng)中存在的各種弊端，不斷的進行改革和創(chuàng)新轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念。尊重學(xué)生的主體地位，從而保證教學(xué)效果的提升[6]。因此，高職院校教師可以運用課堂互動的方式來加強學(xué)生對專業(yè)知識的獨立思考，并利用互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的知識，從而保證互聯(lián)網(wǎng)資源的有效運用，這對于提高學(xué)生的專業(yè)水平來講至關(guān)重要，只有教師在加強與學(xué)生交流溝通的前提下，才能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，保證將互聯(lián)網(wǎng)知識應(yīng)用的實際生活中來。

（二）注重師資水平的不斷完善

在高職院校財務(wù)會計教學(xué)的過程中，教師必須意識到師資水平對于學(xué)生的成長和發(fā)展來講至關(guān)重要，因此針對當(dāng)前高職院校財務(wù)會計教學(xué)當(dāng)中存在的問題，我們必須要不斷的完善高職院校財務(wù)會計師資水平，從而為學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識奠定良好的基礎(chǔ)，因此學(xué)校必須要注重教學(xué)團隊的不斷完善，加強各專業(yè)教師的及時補充與培訓(xùn)，并且保證各專業(yè)教師能夠吸取成功的教學(xué)經(jīng)驗，具備多元化的教學(xué)方式，保證將互聯(lián)網(wǎng)知識與財務(wù)會計教學(xué)緊密結(jié)合在一起，從而為教師考核評定制度奠定良好的基礎(chǔ)，達到最終的教學(xué)目標(biāo)。

（三）通過校企合作來增強學(xué)生的專業(yè)實踐能力

現(xiàn)階段，高職院校在財務(wù)會計教學(xué)的過程中，首先應(yīng)該結(jié)合時代發(fā)展的特點以及企業(yè)對于財務(wù)會計人員的實際需求，從而科學(xué)合理的對當(dāng)前財務(wù)會計專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)進行調(diào)整，保證學(xué)生能夠運用自身的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，從而完善教學(xué)目標(biāo)，加強學(xué)生的操作水平[7]。因此，教師可以與會計事務(wù)所之間進行緊密聯(lián)系，讓學(xué)生對于財務(wù)會計的工作流程，提前進一步熟悉和掌握，保證具備財務(wù)會計工作的實踐能力，為學(xué)生日后找工作奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）構(gòu)建網(wǎng)上會計培訓(xùn)與學(xué)習(xí)平臺

當(dāng)前教師在財務(wù)會計教學(xué)的過程中必須要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的有效運用，從而發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)中的主要作用，保證學(xué)生能夠通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)學(xué)習(xí)到更多的會計知識，因此教師可以加強平臺的使用和管理，不斷的重視教學(xué)和模擬訓(xùn)練，為學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識奠定良好的基礎(chǔ)，提升財務(wù)會計的教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生財務(wù)會計水平的提高。

（五）注重對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的考核

教師在財務(wù)會計教學(xué)的過程中，教師必須要不斷的完善當(dāng)前教學(xué)考核體系，這對于學(xué)生能力提升來講至關(guān)重要，可以有效的檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，因此教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，加強對學(xué)生會計知識考核的同時，必須也要注重學(xué)生實際業(yè)務(wù)操作流程的考核，從而使學(xué)生既能夠提高理論方面的知識，又能夠提高自身專業(yè)技能，這對于學(xué)生未來發(fā)展至關(guān)重要。

（六）滿足市場對會計人員的需求

在新時代的背景下，高職院校在財務(wù)會計教學(xué)的過程中必須立足于市場的實際需求，跟隨時代發(fā)展的目標(biāo)，加強對會計工作形式的不斷轉(zhuǎn)變，從而立足于企業(yè)對財務(wù)會計人員的需求和要求，轉(zhuǎn)變當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)，從而跟隨時代發(fā)展變化來運用多元化的教學(xué)方式，為培養(yǎng)優(yōu)秀的財務(wù)會計人員奠定良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，在新時代發(fā)展的背景下，高職院校在財務(wù)會計教學(xué)的工作中，必須要結(jié)合時代發(fā)展的需求，立足于企業(yè)對財務(wù)會計人員的實際需要，從而利用多元化的教學(xué)方式，注重互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的滲透，保證財務(wù)會計教學(xué)工作的不斷改革和創(chuàng)新，為提高學(xué)生的專業(yè)水平與操作能力做出一定的努力，從而促進我國財務(wù)事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

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