文旅融合背景下研學(xué)旅行發(fā)展策略研究

賀園

在文化和旅游融合的大背景下，研學(xué)旅行作為體驗式教育理念與旅游業(yè)跨界融合的亮點，具有巨大的市場需求，成為文旅市場上的“新熱點”。廣東省作為中國經(jīng)濟(jì)第一大省，在推動研學(xué)旅行發(fā)展上一直走在全國前列。本文通過分析廣東省開展研學(xué)旅行的多種優(yōu)勢條件，基于研學(xué)旅行開展現(xiàn)狀，提出深化產(chǎn)品內(nèi)涵、注重產(chǎn)品形式和加強(qiáng)安全保障等發(fā)展策略，促進(jìn)廣東省研學(xué)旅行健康持續(xù)發(fā)展。

引言

在文化和旅游融合的大背景下，研學(xué)旅行作為體驗式教育理念和旅游業(yè)跨界融合的亮點，以超大的市場規(guī)模和快速的增長方式，成為文旅市場上的“新熱點”。2013年2月，國務(wù)院頒布了《國家旅游休閑綱要》，首次提出“研學(xué)旅行”的概念。2014年，教育部頒布《中小學(xué)赴境外研學(xué)旅行活動指南》，對研學(xué)旅行的安全保障等方面提出意見。2016年，前國家旅游局頒布首批10個城市作為中國研學(xué)旅游目的地和20家單位為全國研學(xué)旅游示范基地。2016年，教育部、前國家旅游局等11個部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)研學(xué)旅行的意見》，標(biāo)志著研學(xué)旅行已經(jīng)開始成為國家大力落實并推薦的活動項目。2017年，前國家旅游局發(fā)布《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和推動研學(xué)旅行健康發(fā)展。2019年，國家制定了《研學(xué)旅行基地（營地）設(shè)施與服務(wù)規(guī)范》和《研學(xué)旅行指導(dǎo)師（中小學(xué)）專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，對研學(xué)旅行的開展條件、組織實施、服務(wù)要求等方面做了更為細(xì)致的要求，標(biāo)志著研學(xué)旅行發(fā)展進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的新階段。

一、國內(nèi)外研究綜述

國外對研學(xué)旅行的研究起步相對較早，研學(xué)旅行在美國、英國以及日本、韓國等發(fā)達(dá)國家是青少年教育成長的重要環(huán)節(jié)，得到了國家政策、教育機(jī)構(gòu)和社會團(tuán)體等多方面的大力支持。研學(xué)旅行主要有戶外教育旅行、實地考察、短期訪學(xué)等多種形式。Ritchie在《Managing education tourism》中，認(rèn)為教育旅游是旅游者以教育或?qū)W習(xí)為最重要的動機(jī)而開展的過夜或者一日游的旅游活動，包括一般教育旅游、成人學(xué)習(xí)旅游、國內(nèi)外大學(xué)生旅游和校園旅游。研究者對研學(xué)旅行的切入點分為以“教育為主”和“旅游為主”，主要集中探討研學(xué)旅行的組織實施、教育效果、市場分析和產(chǎn)品設(shè)計等方面。

國內(nèi)關(guān)于研學(xué)旅行早期的研究大多數(shù)使用“修學(xué)旅游”一詞，直至2013年《國家旅游休閑綱要》中提到“研學(xué)旅行”的概念，學(xué)者們才開始使用“研學(xué)旅行”一詞。對于研學(xué)旅行的概念，尚未形成統(tǒng)一的概念界定。但是普遍認(rèn)為，研學(xué)旅行具有學(xué)習(xí)性、專項性;是以中小學(xué)生為主體，以特定的旅游資源為載體，以提高個人知識和素養(yǎng)為目標(biāo)的專項旅游產(chǎn)品。在《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》（LB/T 054-2016）行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中，對研學(xué)旅行進(jìn)行了界定：研學(xué)旅行是以中小學(xué)生為主體對象，以集體旅行生活為載體，以提升學(xué)生素質(zhì)為教學(xué)目的，依托旅游吸引物等社會資源，進(jìn)行體驗式教育和研究性學(xué)習(xí)的一種教育旅游活動。對現(xiàn)有的研究進(jìn)行梳理，發(fā)現(xiàn)研究主要聚焦于研學(xué)旅行概念界定、不同類型資源的研學(xué)旅行產(chǎn)品開發(fā)、研學(xué)旅行經(jīng)營模式、客源需求、政策規(guī)范等方面。

通過分析可以發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)學(xué)者對研學(xué)旅行的主體是比較一致的，但從長遠(yuǎn)來看，研學(xué)旅行的主體必定會延伸至大學(xué)生及成人市場，所以對研學(xué)旅行的研究不能僅僅局限于中小學(xué)生。鑒于國內(nèi)研學(xué)旅行的發(fā)展時間較短，學(xué)者們對研學(xué)旅行與教育如何更好地深度融合、“文化+旅游+教育”的有效實踐路徑等方面的研究尚需加強(qiáng)。

二、廣東省開展研學(xué)旅行的優(yōu)勢條件

（一）依托資源豐富

目前，廣東省擁有丹霞山世界自然遺產(chǎn)、開平碉樓世界文化遺產(chǎn)等高等級的文化旅游資源，全省共有國家級重點文物保護(hù)單位98處;國家級非遺代表性項目147項;全國紅色旅游經(jīng)典景區(qū)13家、國家4A級以上紅色旅游景區(qū)10家、全國愛國主義教育基地13家、國家國防教育示范基地9家;此外，還有一大批省級教育基地和特色博物館、紀(jì)念館。同時，廣東省是全國光、熱和水資源最豐富的地區(qū)之一，大陸海岸線長達(dá)4 114千米，約占全國的

1/5，擁有大小海島1 963個;珠江為我國第二大河流，省域內(nèi)東江、西江、北江等河岸風(fēng)光秀麗;商貿(mào)歷史、特色美食、嶺南風(fēng)情、民系文化、華僑文化等都為廣東省開展研學(xué)旅行奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（二）市場需求旺盛

根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計資料顯示，目前研學(xué)旅行的客群里，超過80%屬于3～16歲人群。隨著我國3～16歲人群規(guī)模持續(xù)增長，整體規(guī)模將保持在2.3億人以上。截至2018年年末，廣東省0～14歲常住人口接近2 000萬人，在校學(xué)生2 300多萬人，巨大的適齡青少年人口將為研學(xué)旅行的發(fā)展帶來巨大的市場需求，“文化+旅游+教育”的研學(xué)市場愈發(fā)火爆。

（三）政策支持到位

2008年，廣東省把“研學(xué)旅行”寫進(jìn)中小學(xué)的教學(xué)計劃，鼓勵條件成熟的學(xué)校開展研學(xué)旅行活動。2018年1月，在《廣東省教育廳等12廳局推進(jìn)中小學(xué)研學(xué)旅行的實施意見（征求意見稿）》公告中對參與學(xué)生范圍（小學(xué)四到六年級、初中一到二年級、高中一到二年級）、參加頻率（每學(xué)段至少2次）、參與形式（集體旅行、集中食宿）等提出詳細(xì)要求。在研學(xué)旅行推廣上，廣東省依據(jù)國家相關(guān)支持政策，積極打造研學(xué)旅行示范基地，鼓勵旅行社和相關(guān)機(jī)構(gòu)開發(fā)符合參與者心理及實際需求的產(chǎn)品，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用，以促進(jìn)研學(xué)旅行發(fā)展。

三、廣東省研學(xué)旅行發(fā)展現(xiàn)狀

截至2018年，廣東省共有國家級中小學(xué)研學(xué)實踐教育基地18家，涵蓋自然生態(tài)、人文歷史、產(chǎn)業(yè)科技等多個類型，但尚未有國家級中小學(xué)研學(xué)實踐教育營地，具體如表1所示。廣之旅、港中旅、要出發(fā)等多家旅行社均開展相應(yīng)的研學(xué)旅行業(yè)務(wù)，但大部分產(chǎn)品為親子游、夏令營等模式，產(chǎn)品內(nèi)容多以參觀學(xué)習(xí)類為主，能夠?qū)⒀袑W(xué)旅行與中小學(xué)教育課程和教育目的真正融合的較少。基于目前文化、教育、旅游、市場等多方面的因素，中小學(xué)的研學(xué)旅行面臨著經(jīng)費難落實、安全風(fēng)險高、組織協(xié)調(diào)難等多個問題，導(dǎo)致主管部門和學(xué)校工作推進(jìn)難、產(chǎn)品形式單一、市場反應(yīng)不積極。

四、廣東省開展研學(xué)旅行的建議

（一）深化產(chǎn)品內(nèi)涵

研學(xué)旅行是對內(nèi)容具有一定深度要求的旅游形式。在“內(nèi)容為王”的體驗消費時代，沒有內(nèi)容創(chuàng)新的研學(xué)旅行，很難得到市場的認(rèn)可?；谘袑W(xué)旅行的特殊性，在研學(xué)內(nèi)容設(shè)計上，可結(jié)合田園學(xué)習(xí)、生態(tài)探索、文化體驗等目的要求，進(jìn)行專門的、符合現(xiàn)階段教學(xué)內(nèi)容和群體接受能力的課程和多樣化的活動。例如，可以重點挖掘廣東省傳統(tǒng)歷史文化，包括廣府文化、客家文化、潮汕文化、百越文化、海上絲路文化、華僑文化、傳統(tǒng)節(jié)慶、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、南粵古驛道等內(nèi)容，通過傳統(tǒng)手工作坊、歷史名人講堂、趣味學(xué)習(xí)營地等形式，增強(qiáng)研學(xué)旅行產(chǎn)品的體驗感、參與度與趣味性，融合多種類型的研學(xué)旅行資源，形成研學(xué)旅行精品線路，構(gòu)建豐富多樣的研學(xué)旅行產(chǎn)品系列，打造富有吸引力的研學(xué)旅行產(chǎn)品。

（二）注重產(chǎn)品形式

2019年，國家制定了《研學(xué)旅行基地（營地）設(shè)施與服務(wù)規(guī)范》和《研學(xué)旅行指導(dǎo)師（中小學(xué)）專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，其中，對研學(xué)旅行的具體服務(wù)規(guī)范和指導(dǎo)師的服務(wù)要求進(jìn)行了明確規(guī)定。由于研學(xué)旅行的特殊性，研學(xué)體驗的內(nèi)容需要通過專業(yè)導(dǎo)師，組織、引導(dǎo)研學(xué)參與者體驗參加，所以，在專業(yè)人員的培養(yǎng)方面，旅游專業(yè)需要與教育部門和機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系，注重培養(yǎng)具備研學(xué)課程研發(fā)、研學(xué)產(chǎn)品組織、研學(xué)產(chǎn)品講解等復(fù)合能力的人才，滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育與體驗式研學(xué)旅行的開展需求。要建立研學(xué)旅行評價機(jī)制，對學(xué)生參加研學(xué)旅行的情況、教育成效以及群體滿意度等進(jìn)行科學(xué)評價，作為提升研學(xué)旅行質(zhì)量的重要參考。

（三）加強(qiáng)安全保障

保障學(xué)生的安全，是開展研學(xué)旅行的基礎(chǔ)和前提。由于研學(xué)旅行參與的群體多為未成年人，且采取集體的出游形式，安全風(fēng)險大。要重視對研學(xué)旅行開展“前—中—后”3個階段的安全教育工作。在開展研學(xué)旅行之前，要進(jìn)行安全意識教育，對活動中可能存在的安全隱患進(jìn)行提示和說明。要及時告知家長研學(xué)旅行活動的意義、時間安排、出行線路、費用收支、服務(wù)機(jī)構(gòu)、組織管理、安全責(zé)任及保障措施等信息。研學(xué)旅行導(dǎo)師要接受組織開展研學(xué)旅行的主題確定、組織管理、后勤保障、安全管理和突發(fā)事件應(yīng)急處置等方面的專業(yè)培訓(xùn)。在研學(xué)途中，教師、研學(xué)導(dǎo)師、目的地接待人員等相關(guān)服務(wù)人員，需要具備安全隱患識別與處理的能力，防患于未然。同時，即使發(fā)生了安全事故，也要冷靜對待，采取合理有效的措施降低傷害。在旅途結(jié)束后，要對活動過程中存在的安全問題和隱患進(jìn)行總結(jié)。以安全為首要原則，健全安全保障體系。按照相關(guān)要求，與有良好信譽(yù)度和安全性較高的旅行社、旅游景區(qū)、飯店等合作，強(qiáng)化購買安全保險等事宜，保障研學(xué)旅行順利開展。

（作者單位：廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院）