淺談會計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的意義

次丹陽

摘? ?要：隨著我國社會的不斷發(fā)展，企業(yè)信息化水平不斷提高，社會對應(yīng)用型人才的需求量越來越大。對于會計專業(yè)的學(xué)生來說，重點培養(yǎng)其專業(yè)技能，加強會計專業(yè)學(xué)生的實踐教學(xué)，對就業(yè)率和就業(yè)水平都具有重要的意義。但是就目前的教育形式來看，會計專業(yè)的教師并沒有為學(xué)生創(chuàng)造良好的實踐環(huán)境，對會計專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)僅浮于表面，沒有達到其真正的實訓(xùn)意義。在競爭激烈的就業(yè)形勢下，會計專業(yè)的教師應(yīng)該積極以企業(yè)實踐為途徑開展實訓(xùn)教學(xué)，提高會計專業(yè)學(xué)生專業(yè)水平，這對高校會計專業(yè)學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。文章針對高校會計專業(yè)學(xué)生的實訓(xùn)教學(xué)意義進行分析，探討如何有效地開展企業(yè)實踐的實訓(xùn)教學(xué)，促進高校會計專業(yè)學(xué)生實踐水平的提升，提高就業(yè)率。

關(guān)鍵詞：會計專業(yè);企業(yè)實踐;實訓(xùn)教學(xué)

隨著時代的不斷進步，中國經(jīng)濟的發(fā)展進入快速增長的階段，促使我國各行企業(yè)體制不斷改革。各類企業(yè)的不斷壯大，企業(yè)對生產(chǎn)和服務(wù)于一線的技術(shù)人員有了更高的要求，對技術(shù)型人才需求量日益增加，對其專業(yè)水平要求也越來越高，促使我國更加重視對技術(shù)性人才的教育和培養(yǎng)工作。教育是經(jīng)濟建設(shè)過程中的基石。高校教育是我國高等教育的典型，同時也是組成我國專業(yè)性教育的重要部分，肩負(fù)著為社會輸出專業(yè)性技術(shù)人才的使命。高校應(yīng)不斷提高學(xué)生教育質(zhì)量，為企業(yè)提供高技能的應(yīng)用型人才。

信息化時代的到來，使我國企業(yè)的會計工作由傳統(tǒng)的會計核算方式轉(zhuǎn)變?yōu)闀嬓畔⒒芾?。通過對信息化的應(yīng)用，改變了企業(yè)會計工作模式，同時對企業(yè)會計人員的素質(zhì)要求更高。為了使高校會計專業(yè)學(xué)生能夠順應(yīng)企業(yè)需求，為企業(yè)的發(fā)展做出貢獻，以下針對會計專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)進行分析，以就業(yè)為向?qū)?，對高校會計專業(yè)以企業(yè)實踐為途徑的實訓(xùn)教學(xué)進行分析，探討實訓(xùn)教學(xué)對高校會計專業(yè)學(xué)生發(fā)展的重要意義。

1? ? 高校會計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的重要意義

為順應(yīng)信息化時代的發(fā)展，我國高校應(yīng)積極開展信息化人才的培養(yǎng)，組建會計行業(yè)高技術(shù)人才隊伍，高校作為企業(yè)高技術(shù)人才的輸出基地，應(yīng)該順應(yīng)信息化時代的發(fā)展需求，積極開展會計的實訓(xùn)教學(xué)。

就目前高校會計專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)來看，其偏重學(xué)生的理論教學(xué)，忽視了會計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)，同時，對于學(xué)生實訓(xùn)教學(xué)方法與途徑也沒有開展創(chuàng)新。隨著教育的不斷改革，高校逐漸意識到實踐的重要性，在高校會計專業(yè)中配備了會計電算化的相關(guān)教學(xué)設(shè)施和教學(xué)場地，體現(xiàn)了高校為順應(yīng)企業(yè)需求做出的改變。但是，大部分高校在會計專業(yè)的實踐教學(xué)過程中仍然存在著不足，許多高校在對會計專業(yè)開展實踐教學(xué)時僅限于學(xué)生的技能訓(xùn)練操作，只注重于學(xué)生財務(wù)軟件的操作教學(xué)，還不能夠完全順應(yīng)社會對會計人才的要求。高校應(yīng)對學(xué)生進行專業(yè)能力的培養(yǎng)，同時還應(yīng)該加強高校學(xué)生的崗位復(fù)合與職業(yè)轉(zhuǎn)換等能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)高校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)以及應(yīng)對社會的能力。

2? ? 會計專業(yè)對實訓(xùn)教學(xué)的途徑

2.1? 學(xué)校與企業(yè)實現(xiàn)無縫對接，提升會計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用水平

在高校會計專業(yè)的教學(xué)中，通過實訓(xùn)教學(xué)能夠有效地提升學(xué)生對專業(yè)知識的應(yīng)用能力，同時實訓(xùn)教學(xué)也可以提升學(xué)生在職場中的臨場應(yīng)變能力，從而有利于其在走向社會后快速地適應(yīng)工作崗位，促進學(xué)生的發(fā)展。但是如何有效開展實訓(xùn)教學(xué)成為高校會計專業(yè)教師研究的熱門課題，大量的實踐證明，實訓(xùn)教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握扎實的會計技能應(yīng)用基礎(chǔ)，最重要的是將其所學(xué)的實踐能力應(yīng)用到實際工作中得到鍛煉，努力做到教學(xué)與現(xiàn)實接軌，盡可能提升實訓(xùn)教學(xué)的真實性，加強學(xué)生的臨場應(yīng)變能力訓(xùn)練，對學(xué)生今后走向社會的發(fā)展具有重要意義。

2.2? 實現(xiàn)校企合作，開展會計專業(yè)的企業(yè)實踐

對于會計專業(yè)學(xué)生的實訓(xùn)課程教學(xué)而言，校方可以積極與企業(yè)進行合作教育，首先校方應(yīng)該選擇適合的社會企業(yè)，并針對近幾年學(xué)生的實際情況進行分析，掌握會計專業(yè)學(xué)生的真實情況，并根據(jù)企業(yè)對會計專業(yè)的實際需求，開展會計專業(yè)學(xué)生的實踐活動，促進學(xué)生的發(fā)展，使其能夠提前感受到快節(jié)奏的工作，從而快速地熟悉企業(yè)的崗位職責(zé)，促進學(xué)生今后的發(fā)展。

2.3? 開展校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)虛擬平臺，建立培訓(xùn)真實感

學(xué)校還可以在校內(nèi)網(wǎng)上建立虛擬的網(wǎng)絡(luò)平臺，供會計專業(yè)的學(xué)生在網(wǎng)上進行虛擬實訓(xùn)活動，學(xué)生可以免費對學(xué)校的商販進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，并建立網(wǎng)上的外賣系統(tǒng)，提升其專業(yè)技能，促進學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)，同時還能為學(xué)校的學(xué)生和老師提供方便，實現(xiàn)“一舉兩得”之功效。

3? ? 結(jié)語

綜上所述，高校為了能夠有效地提升會計專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，必須重視會計專業(yè)學(xué)生的實訓(xùn)教學(xué)，積極開展有效的實踐活動，以企業(yè)實踐為重要途徑，促進高校會計專業(yè)學(xué)生的發(fā)展，提升學(xué)生的專業(yè)水平和專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用技巧，從而在畢業(yè)后能夠快速地適應(yīng)快節(jié)奏的工作生活，為企業(yè)輸出高質(zhì)量的會計人才，對社會的發(fā)展具有重要意義。

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