曾穎

和很多青春期的男孩一樣，我在十四五歲時(shí)最渴望成為武功高強(qiáng)的大俠，像電影里演的那樣：雙腳輕輕點(diǎn)地就能躍上房頂，稍稍用力就能把石獅子舉過頭頂……那時(shí)的我，整天魔魔怔怔，分不清哪個(gè)是現(xiàn)實(shí)，哪個(gè)是武俠小說或電影的情節(jié)。

一天放學(xué)后，我把書包弄丟了。為了向老媽解釋這件事，我給她講了一個(gè)故事：放學(xué)時(shí)，我在校門口幫助一位丟了鞋的盲人老爺爺找回了鞋，可他不是普通的盲人，而是名震江湖又退隱多年的大俠。其實(shí)他是故意把鞋弄丟的，意在考驗(yàn)人心是否善良。大街上的人只有我一個(gè)通過了考驗(yàn)，于是他決定收我為弟子，將一本武功秘籍傳給我。正當(dāng)我將秘籍放入書包時(shí)，幾個(gè)蒙面黑衣人跑來搶走了我的書包……

老媽聽了我的解釋，破天荒地沒有打我，還向父親和親戚們無數(shù)次轉(zhuǎn)述這個(gè)故事，并且認(rèn)定我今后可以去講評書或干一些靠嘴巴討生活的事情。

之后不久，我又“犯事”了——在物理課上寫武俠小說。當(dāng)時(shí)正值世界杯足球賽，我將世界杯的內(nèi)容和武俠結(jié)合，再加上本班同學(xué)的名字，湊成了一篇武俠小說。我的小說受到全班同學(xué)的追捧，每寫完一頁就被撕下來傳閱，一位同學(xué)匆匆讀完迅速傳給另一位同學(xué)。只要老師一背過身去，教室里馬上像工廠里的流水線一樣運(yùn)轉(zhuǎn)起來，大家看得興高采烈。老師終于發(fā)現(xiàn)了端倪，收走小說，追問是誰寫的。大家一言不發(fā)，卻用幽怨的眼神看向我，于是我被老師“請”到了辦公室。

在辦公室里，老師花費(fèi)了半個(gè)多小時(shí)把沒收的小說認(rèn)真讀完，閱讀中，還不時(shí)露出會心的笑容?？赐曛螅也]有等來預(yù)想中疾風(fēng)暴雨般的訓(xùn)斥，而是和風(fēng)細(xì)雨式的勉勵(lì)。老師說，他也是武俠迷，一個(gè)高一學(xué)生能寫出這樣的水平，實(shí)在沒有理由批評，只是希望今后不要上課時(shí)寫。

老師勉勵(lì)的話語遠(yuǎn)比斥責(zé)和打罵管用。我暗暗下了兩個(gè)決心：一是不再在上課時(shí)寫武俠小說;二是長大之后，一定要當(dāng)武俠小說作家。

當(dāng)時(shí)的我幼稚地以為能寫自然就能打，這種感覺如同自我催眠，讓我內(nèi)心膨脹，甚至想?yún)⒓訋姿鶎W(xué)校學(xué)生自發(fā)組織的“武林盟主爭霸戰(zhàn)”。但是，“爭霸戰(zhàn)”與精彩兩個(gè)字完全不沾邊，沒有飛天遁地、摘葉殺人、隔山打牛，甚至連胸口碎大石之類的都沒有。只有兩個(gè)小猴兒一樣的男生左跳右跳，偶爾揮拳踢腿，但很少碰到對手的衣裳。讓人大跌眼鏡的是，正打得熱鬧時(shí)，不知誰大喊了一聲：“老師來了！”現(xiàn)場頓時(shí)一片大亂，幾十個(gè)剛才還生龍活虎的表演者和觀眾瞬間消失得無影無蹤。最可笑的是，所謂的老師只是碰巧從那里走過去買菜的退休教師。一位白頭發(fā)、身材微胖的老太太偶然經(jīng)過，就徹底擊碎了“武林好漢們”籌備已久的“武林盛會”！

那天之后，我再也不想當(dāng)大俠或武俠小說作家了，填報(bào)志愿時(shí)我填的是師范專業(yè)，理想是當(dāng)一名看起來很威風(fēng)的老師！

（摘自2018年第9期《文苑·經(jīng)典美文》）

賞? 析

步入青春期，我們終于不再是“小孩兒”，渴望強(qiáng)大，渴望“改變世界”。武俠世界里的英雄是我們內(nèi)心的投影。蓋世神功是青春期男孩的夢，英雄情結(jié)是青春期男孩的通病。幸運(yùn)的是，“我”的武俠夢，得到了大人的呵護(hù)：“我”弄丟書包編織謊言，得到老媽對“我”表達(dá)才華的肯定;物理課上寫武俠小說，得到老師對“我”寫作才華的肯定。從被大人們呵護(hù)，到自信可以拯救世界，再重新回到“我們”當(dāng)中，變成甲乙丙丁，就是成長的過程。

（供稿：孫俊強(qiáng)）