張革華 張飛鳳

摘 要：在媒體融合視域下，高校的意識(shí)形態(tài)工作將變得更為復(fù)雜，其作為國(guó)家意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，是一項(xiàng)戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程。高校意識(shí)形態(tài)安全工作面臨著諸多挑戰(zhàn)，要準(zhǔn)確把握媒體融合視域下高校意識(shí)形態(tài)安全工作的發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)此，要統(tǒng)籌規(guī)劃，加強(qiáng)黨對(duì)高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo);健全機(jī)制，加快構(gòu)建科學(xué)的高校意識(shí)形態(tài)安全運(yùn)行體系;正本清源，加大對(duì)高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的監(jiān)管力度;行為引導(dǎo)，重視高校意識(shí)形態(tài)的正能量作用;與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新高校意識(shí)形態(tài)的話語(yǔ)體系。

關(guān)鍵詞：意識(shí)形態(tài);媒體融合;安全;高校

意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作[1]，對(duì)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)等方面的發(fā)展有重要影響。高校的意識(shí)形態(tài)工作關(guān)乎國(guó)家意識(shí)形態(tài)工作的順利推進(jìn)，是一項(xiàng)非常重要的工作。與時(shí)俱進(jìn)是馬克思主義活的靈魂，隨著媒體融合縱深發(fā)展，意識(shí)形態(tài)的工作環(huán)境發(fā)生了明顯的變化，高校意識(shí)形態(tài)安全工作面臨新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。正確有效應(yīng)對(duì)媒體融合給高校意識(shí)形態(tài)安全工作帶來(lái)的新挑戰(zhàn)，對(duì)維護(hù)主流意識(shí)形態(tài)在高校乃至國(guó)家中的主導(dǎo)地位有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。高校這個(gè)思想活躍的場(chǎng)所是國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全工作的重要陣地之一，所以其領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)和話語(yǔ)權(quán)必須被牢牢掌握。

一、媒體融合視域下做好高校意識(shí)形態(tài)安全工作的意義

意識(shí)形態(tài)作為國(guó)家上層建筑的重要內(nèi)容，對(duì)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、道德、宗教等方面的發(fā)展有不可忽視的影響，因此，做好意識(shí)形態(tài)工作是保障國(guó)家安全的一道重要屏障。而高校意識(shí)形態(tài)安全是國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全的重要組成部分，意識(shí)形態(tài)安全又是國(guó)家安全的重要組成部分。所以，做好高校意識(shí)形態(tài)安全工作具有重要意義。

（一）做好高校意識(shí)形態(tài)安全工作，是維護(hù)國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全的重要組成部分

高校意識(shí)形態(tài)安全工作作為國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全工作的重要組成部分，是一項(xiàng)非常重要的工作。2004年，國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，提出要確保我國(guó)在競(jìng)爭(zhēng)激烈的國(guó)際局勢(shì)中始終立于不敗之地，確保實(shí)現(xiàn)建設(shè)全面小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的目標(biāo)，確保我國(guó)的社會(huì)主義事業(yè)接班人源源不斷，這“三個(gè)確?！泵鞔_了高校意識(shí)形態(tài)安全工作的重要性。2016年，國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》，其中，“事關(guān)辦什么樣和怎么辦大學(xué)的根本問(wèn)題，事關(guān)中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)我國(guó)高校的領(lǐng)導(dǎo)，事關(guān)我國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接班人”這“三個(gè)事關(guān)”再次明確要加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)安全的建設(shè)。中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布的文件明確了高校意識(shí)形態(tài)工作的重要性，同時(shí)也明確指出了高校意識(shí)形態(tài)安全工作對(duì)國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全工作具有重要意義，所以要做好高校意識(shí)形態(tài)安全工作來(lái)推動(dòng)國(guó)家的意識(shí)形態(tài)安全。

（二）做好高校意識(shí)形態(tài)安全工作，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的重要內(nèi)容

國(guó)家綜合實(shí)力的提高不能忽視文化軟實(shí)力的作用，我國(guó)提出建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略是題中應(yīng)有之意。意識(shí)形態(tài)在國(guó)家文化體系中居于主導(dǎo)地位，是其核心和靈魂，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)必須要維護(hù)好高校意識(shí)形態(tài)安全。高校是創(chuàng)新、創(chuàng)造先進(jìn)文化的重要陣地，社會(huì)主義先進(jìn)文化需要在倡導(dǎo)主流意識(shí)形態(tài)的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展、不斷創(chuàng)新。高校要在建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)中扮演重要角色，在主流意識(shí)形態(tài)的傳播與熏陶中創(chuàng)造具有中國(guó)特色社會(huì)主義的先進(jìn)文化，為提升國(guó)家文化軟實(shí)力貢獻(xiàn)一份力量。進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)受各種社會(huì)思潮的影響，尤其是大學(xué)生群體的社會(huì)價(jià)值取向日益多元化，高校必須擔(dān)負(fù)起弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化、倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、創(chuàng)新社會(huì)主義文化體系的責(zé)任，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)的走向，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）做好高校意識(shí)形態(tài)安全工作，是培育社會(huì)主義新人的重要戰(zhàn)略

高校是為國(guó)家提供人才的搖籃，是為科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略輸送人才的基地。我國(guó)高校教育的重要特征之一是具有家國(guó)情懷，那么高校在傳授知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的人格和遠(yuǎn)大的理想，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)一份力量，成為合格的社會(huì)主義新人。隨著科學(xué)技術(shù)日新月異，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)上獲取的信息無(wú)奇不有、無(wú)所不包，這些信息沖擊著大學(xué)生的思想，大學(xué)生目前仍是缺乏理性思辨的群體，這些混雜的信息無(wú)一不在提醒高校加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)安全工作的建設(shè)，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，使大學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念，更好地為中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)，成為未來(lái)國(guó)家發(fā)展建設(shè)的主力軍。如果大學(xué)生的思想意識(shí)出現(xiàn)問(wèn)題，就會(huì)影響社會(huì)的穩(wěn)定、民族的團(tuán)結(jié)甚至是國(guó)家的走向。因此，高校作為培養(yǎng)人才的主戰(zhàn)場(chǎng)，要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，實(shí)時(shí)關(guān)注大學(xué)生群體的意識(shí)形態(tài)發(fā)展態(tài)勢(shì)，在新時(shí)代更加注重以馬克思主義為指導(dǎo)的具有社會(huì)主義性質(zhì)的意識(shí)形態(tài)理論的宣傳教育，以大學(xué)生易理解、感興趣、能認(rèn)同的方式推廣，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，引領(lǐng)大學(xué)生不斷進(jìn)步，使其越來(lái)越符合社會(huì)主義新人的要求，最終成長(zhǎng)為這一時(shí)代合格的建設(shè)者。

二、媒體融合視域下高校意識(shí)形態(tài)安全工作面臨的困境

當(dāng)前，我黨對(duì)媒體融合發(fā)展越來(lái)越重視，2019年提出媒體融合要縱深發(fā)展。媒體融合縱深發(fā)展的重要目的就是確保我黨能夠牢牢把握我國(guó)意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語(yǔ)權(quán)。媒體融合縱深發(fā)展在促進(jìn)我國(guó)意識(shí)形態(tài)更好建設(shè)的同時(shí)，也在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域產(chǎn)生了不可避免的困境，首當(dāng)其沖的是高校意識(shí)形態(tài)安全。

（一）社會(huì)思潮沖擊主流意識(shí)形態(tài)的權(quán)威性

媒體融合縱深發(fā)展，一方面可以做強(qiáng)做大我國(guó)的主流意識(shí)形態(tài)、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供精神動(dòng)力和輿論支持，另一方面會(huì)受到各種社會(huì)思潮的沖擊，如民粹主義、歷史虛無(wú)主義、新自由主義、民主社會(huì)主義思潮等，這些社會(huì)思潮沖擊了我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)的權(quán)威性，對(duì)我國(guó)人民尤其是大學(xué)生群體產(chǎn)生了潛移默化的影響。首先，各種社會(huì)思潮代表了一定社會(huì)利益集團(tuán)的功利性色彩在社會(huì)中傳播，以歪曲事實(shí)、煽動(dòng)輿論、詆毀主流意識(shí)形態(tài)等形式來(lái)誘導(dǎo)人們?，F(xiàn)在的大學(xué)生群體基本離不開網(wǎng)絡(luò)，所以他們最容易接觸到這些社會(huì)思潮所傳播的不良信息。各種社會(huì)思潮的持續(xù)傳播，會(huì)逐漸降低大學(xué)生對(duì)我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同感，混亂他們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。其次，大多數(shù)社會(huì)思潮與我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)所倡導(dǎo)的價(jià)值觀相悖。社會(huì)思潮逐漸滲透到人們的日常生活中，會(huì)讓更多的民眾接觸、了解、認(rèn)同它的價(jià)值觀，從而曲解我國(guó)的主流意識(shí)形態(tài)，動(dòng)搖社會(huì)主義的理想信念。再者，社會(huì)思潮是一把雙刃劍。這把雙刃劍的消極作用覆蓋了它微乎其微的積極作用，它的消極影響對(duì)社會(huì)進(jìn)步產(chǎn)生了阻礙，其通過(guò)逐漸消解國(guó)家主流的意識(shí)形態(tài)以宣傳自身的觀點(diǎn)，達(dá)到它背后社會(huì)集團(tuán)的不正當(dāng)利益。最后，社會(huì)思潮發(fā)展的長(zhǎng)期性、隱蔽性會(huì)于無(wú)形之中沖擊人們已有的意識(shí)形態(tài)。社會(huì)思潮是在長(zhǎng)期潛伏之后才會(huì)產(chǎn)生一定的影響，這個(gè)過(guò)程往往是不易被察覺的。社會(huì)思潮自身具有的這些屬性阻礙了國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)的發(fā)展與宣傳，沖擊了國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)的權(quán)威性。

（二）高校運(yùn)行機(jī)制削弱主流意識(shí)形態(tài)的創(chuàng)新性

高校作為主流意識(shí)形態(tài)宣傳的重要陣地，不僅扮演著宣傳者的角色，更需要成為意識(shí)形態(tài)的創(chuàng)新者。目前，我國(guó)高校宣傳主流意識(shí)形態(tài)的工作普遍做得比較到位，但在意識(shí)形態(tài)創(chuàng)新方面還需下大功夫。首先，高校側(cè)重于科研水平的提高而削弱了意識(shí)形態(tài)的創(chuàng)新性。我國(guó)高校普遍追求高水平大學(xué)的建設(shè)，十分注重科研能力的提升，認(rèn)為科研創(chuàng)新是高校進(jìn)一步發(fā)展的方向，因此，對(duì)社會(huì)科學(xué)的支持力度也就明顯低于理工科，以至于意識(shí)形態(tài)的創(chuàng)新被忽視。其次，高校的意識(shí)形態(tài)工作分工不明確、責(zé)任不清晰，削弱了意識(shí)形態(tài)的創(chuàng)新性。高校的意識(shí)形態(tài)工作者多為非專業(yè)的教師，他們完成上課任務(wù)后在不熟悉的領(lǐng)域進(jìn)行研究和創(chuàng)新的實(shí)效性是較難估計(jì)的，也就鮮有創(chuàng)新性。最后，高校把自己在意識(shí)形態(tài)工作中的角色定位為宣傳者，忽視了自己創(chuàng)新者的身份。高校會(huì)設(shè)置主流意識(shí)形態(tài)宣傳工作的評(píng)價(jià)體系，而忽略了意識(shí)形態(tài)工作評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新。在缺少激發(fā)意識(shí)形態(tài)創(chuàng)新的機(jī)制體系的情況下，高校主流意識(shí)形態(tài)的創(chuàng)新性也就隨之被削弱。

（三）教師隊(duì)伍影響宣傳主流意識(shí)形態(tài)的積極性

高校教師是高校意識(shí)形態(tài)宣傳工作的主要執(zhí)行者，然而，目前高校教師在宣傳主流意識(shí)形態(tài)工作中普遍缺少積極性。隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，高校的發(fā)展要求也在不斷變化，高校教師作為高校不可缺少的組成部分，必然也會(huì)遇到更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)、承擔(dān)更多的教書育人之外的任務(wù)。首先，教師的發(fā)展方向被限制，影響他們宣傳主流意識(shí)形態(tài)的積極性。各高校爭(zhēng)先恐后建設(shè)高水平大學(xué)、一流大學(xué)，對(duì)教師的要求也會(huì)隨之提高，導(dǎo)致出現(xiàn)重職稱、重學(xué)歷、重論文的片面發(fā)展觀，由此往往在注重提升教師職稱的同時(shí)忽視了教師的本職責(zé)任——育人，因此，教師在宣傳主流意識(shí)形態(tài)方面缺少積極性。其次，教師隊(duì)伍評(píng)價(jià)體系的不完善影響他們宣傳主流意識(shí)形態(tài)的積極性。在教學(xué)過(guò)程中，高校對(duì)于教師是否有自覺把主流意識(shí)形態(tài)融會(huì)貫通到其他課程體系中沒有硬性要求。這就造成沒有思想政治理論課的教師在課堂上很少提及有關(guān)我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)方面的內(nèi)容，認(rèn)為教授好自己責(zé)任內(nèi)的課程即完成教學(xué)任務(wù)，所以高校教師宣傳主流意識(shí)形態(tài)缺少積極性。再者，教師的教學(xué)方式老化影響他們宣傳主流意識(shí)形態(tài)的積極性。高校教師的教學(xué)方式多為“放養(yǎng)式”教學(xué)，他們認(rèn)為與所授專業(yè)關(guān)聯(lián)度不大的知識(shí)體系應(yīng)由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，其自身理念導(dǎo)致他們?nèi)狈π麄髦髁饕庾R(shí)形態(tài)的積極性。最后，教師隊(duì)伍的自身素質(zhì)影響他們宣傳主流意識(shí)形態(tài)的積極性。教師自身知識(shí)體系不完善，對(duì)于意識(shí)形態(tài)方面的內(nèi)容，很多教師并未作深入研究，還停留在學(xué)習(xí)狀態(tài)。這導(dǎo)致其不能很好地為學(xué)生講授意識(shí)形態(tài)的內(nèi)容，積極性也就無(wú)從談起。

（四）學(xué)生自身缺乏學(xué)習(xí)主流意識(shí)形態(tài)的自主性

高校學(xué)生學(xué)習(xí)主流意識(shí)形態(tài)的自主性是指學(xué)生能夠自覺學(xué)習(xí)，而不是因?yàn)閷W(xué)校課程設(shè)置的強(qiáng)制要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。目前，高校學(xué)生學(xué)習(xí)主流意識(shí)形態(tài)普遍缺少自主性的原因有以下幾點(diǎn)。首先，高校講授有關(guān)主流意識(shí)形態(tài)內(nèi)容的課程有限。高校學(xué)生在有限的思想政治理論課中，學(xué)習(xí)主流意識(shí)形態(tài)的成效是不明顯的。學(xué)生在不能很好掌握主流意識(shí)形態(tài)相關(guān)內(nèi)容的情況下，對(duì)思想政治理論課的內(nèi)容也興趣不大，因此平時(shí)能夠自主學(xué)習(xí)主流意識(shí)形態(tài)的情況就少之又少。其次，高校學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)其重要性不清晰，認(rèn)為其與自己的專業(yè)學(xué)習(xí)和人生發(fā)展關(guān)聯(lián)性不大，所以大多數(shù)學(xué)生都不重視對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的學(xué)習(xí)。再者，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響其對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的學(xué)習(xí)。進(jìn)入大學(xué)后，結(jié)束了高中緊張高壓的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生突然有了大量可以自由支配的課余時(shí)間，就把學(xué)生的主要職責(zé)拋之腦后，自覺學(xué)習(xí)主流意識(shí)形態(tài)也就成了一件奢求之事。最后，思想政治理論課課程體系老化，課程內(nèi)容更新不及時(shí)，學(xué)生在課堂中所學(xué)的知識(shí)自己也能夠通過(guò)其他方式了解到，或者在以往已經(jīng)接觸到，因此不能滿足學(xué)生知識(shí)體系的內(nèi)容必然不能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，盡管高校對(duì)最新意識(shí)形態(tài)的宣傳工作是到位的，但學(xué)生主要是從課堂中學(xué)習(xí)的，而課堂知識(shí)的老化很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主流意識(shí)形態(tài)的自主性。

三、媒體融合視域下高校意識(shí)形態(tài)安全工作的應(yīng)對(duì)策略

習(xí)近平總書記在2018年黨的十九大報(bào)告中講道：“意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)依然復(fù)雜，國(guó)家安全面臨新情況。”[2]媒體融合是意識(shí)形態(tài)安全工作需要面對(duì)的新情況之一，其發(fā)展會(huì)帶來(lái)信息傳播方式的變革、社會(huì)思潮的涌現(xiàn)、價(jià)值體系的多元化等變化。因此，高校意識(shí)形態(tài)安全工作也會(huì)面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，要不斷探索、創(chuàng)新高校意識(shí)形態(tài)安全工作的應(yīng)對(duì)策略，使高校意識(shí)形態(tài)工作有效開展。

（一）統(tǒng)籌規(guī)劃，加強(qiáng)黨對(duì)高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)

習(xí)近平總書記在2018年的全國(guó)思想宣傳會(huì)議中明確指出，建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，是全黨特別是宣傳思想戰(zhàn)線必須擔(dān)負(fù)起的一個(gè)戰(zhàn)略任務(wù)[3]。同時(shí)，習(xí)近平在其他會(huì)議中又強(qiáng)調(diào)，辦好我國(guó)高等教育，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地[4]。我國(guó)的高校是中國(guó)特色社會(huì)主義的高校，是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，因此必須統(tǒng)籌規(guī)劃，加強(qiáng)黨對(duì)高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。一是加強(qiáng)黨對(duì)高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的方向引領(lǐng)。黨必須牢牢把握意識(shí)形態(tài)的社會(huì)主義性質(zhì)，防止社會(huì)多元化思潮沖擊我國(guó)的主流意識(shí)形態(tài)。二是加強(qiáng)黨對(duì)高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的思想引領(lǐng)。高校的意識(shí)形態(tài)內(nèi)容必須符合社會(huì)主義的主流價(jià)值觀和思想體系的內(nèi)容，發(fā)揮馬克思主義的指導(dǎo)作用，并結(jié)合大學(xué)生的認(rèn)知思維特點(diǎn)，教導(dǎo)大學(xué)生能夠理性思辨各種問(wèn)題，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)探知的積極性，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同感。三是加強(qiáng)黨對(duì)高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的行為引領(lǐng)。高校黨委要承擔(dān)起自己的責(zé)任，將高校意識(shí)形態(tài)工作落實(shí)到位，根據(jù)不同學(xué)院的實(shí)際情況制定不同形式的教育活動(dòng)，多與教師、學(xué)生接觸，了解基層群體的想法，以身作則，樹立榜樣，發(fā)揮模范作用，對(duì)主流意識(shí)形態(tài)做到知行合一。

（二）健全機(jī)制，構(gòu)建大數(shù)據(jù)的高校意識(shí)形態(tài)安全運(yùn)行體系

媒體融合視域下要確保高校意識(shí)形態(tài)安全，就必須認(rèn)真摸清媒體融合傳播的新特點(diǎn)、新規(guī)律。要基于高校意識(shí)形態(tài)安全的現(xiàn)實(shí)需求，把握好媒體融合縱深發(fā)展的新機(jī)遇，積極構(gòu)建大數(shù)據(jù)的高校意識(shí)形態(tài)安全運(yùn)行體系。在大數(shù)據(jù)下，面對(duì)大量、多變的意識(shí)形態(tài)內(nèi)容，以新型的處理方式更好地解決意識(shí)形態(tài)問(wèn)題。一是運(yùn)用大數(shù)據(jù)為高校的意識(shí)形態(tài)建設(shè)排查隱患。大數(shù)據(jù)是一種新的能源，通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)的挖掘、整合、分析與運(yùn)用，可以發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，增長(zhǎng)新智慧，創(chuàng)造新價(jià)值[5]。高校師生思想較為活躍，容易接受新生事物，也容易被存在的潛在隱患誤導(dǎo)，因此，要積極構(gòu)建高校意識(shí)形態(tài)安全的大數(shù)據(jù)信息中心，以掌握其意識(shí)形態(tài)的動(dòng)態(tài)發(fā)展，并進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，同時(shí)也要制定高校意識(shí)形態(tài)安全工作的大數(shù)據(jù)規(guī)章制度，以保證師生的個(gè)人隱私。二是運(yùn)用大數(shù)據(jù)對(duì)高校意識(shí)形態(tài)安全工作進(jìn)行融會(huì)貫通。高校意識(shí)形態(tài)工作推進(jìn)機(jī)制不完善，領(lǐng)導(dǎo)層的工作指示下達(dá)給基層工作人員，由于基層工作人員只能掌握自己工作范圍內(nèi)有限的信息，所以不能高效推進(jìn)工作。這時(shí)就要通過(guò)大數(shù)據(jù)建立意識(shí)形態(tài)工作網(wǎng)，強(qiáng)化平臺(tái)聯(lián)動(dòng)、機(jī)制統(tǒng)籌，形成意識(shí)形態(tài)安全的數(shù)據(jù)共享和融匯聚合機(jī)制。

（三）正本清源，加大高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的監(jiān)管力度

我國(guó)現(xiàn)在正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，價(jià)值觀多元、利益調(diào)整、制度欠缺等問(wèn)題都影響了我國(guó)意識(shí)形態(tài)的發(fā)展，而高校意識(shí)形態(tài)安全尤為重要，在工作中面臨著一些困境與挑戰(zhàn)，需要從根本和源頭上加以整頓清理，化解意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域存在的消極影響，不斷加大高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的監(jiān)管力度。一是依靠科學(xué)技術(shù)手段，厘清意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的消極影響，突出意識(shí)形態(tài)工作的實(shí)效性。媒體融合視域下，要努力構(gòu)建電子監(jiān)管平臺(tái)，通過(guò)對(duì)高校信息的接受和輸出進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不合乎事宜的信息并進(jìn)行處理。二是加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)的宣傳，從日常生活和學(xué)習(xí)中凸顯意識(shí)形態(tài)的正能量作用。在媒體融合下，高校學(xué)生可以接觸到的信息五花八門，高校的相關(guān)工作部門要在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域做到正本清源，確保馬克思主義在意識(shí)形態(tài)工作中的指導(dǎo)地位和意識(shí)形態(tài)工作的社會(huì)主義性質(zhì)，為高校意識(shí)形態(tài)工作的開展?fàn)I造良好的客觀環(huán)境。

（四）行為引導(dǎo)，發(fā)揮高校意識(shí)形態(tài)的正能量作用

意識(shí)形態(tài)凝聚著一個(gè)國(guó)家的核心思想，發(fā)揮好意識(shí)形態(tài)的作用可以推動(dòng)社會(huì)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。在媒體融合視域下，高校師生學(xué)習(xí)意識(shí)形態(tài)的渠道日益多元化，能否把主流意識(shí)形態(tài)的要求外化為自身行動(dòng)是檢驗(yàn)意識(shí)形態(tài)是否發(fā)揮作用的有效途徑。因此，高校要發(fā)揮意識(shí)形態(tài)的正能量作用，對(duì)高校師生進(jìn)行行為引導(dǎo)，確保意識(shí)形態(tài)工作的實(shí)效性。一是堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引導(dǎo)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝聚了全國(guó)各族人民的利益和愿望，在我國(guó)整個(gè)意識(shí)形態(tài)體系中居于重要位置，高校要堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)教師和學(xué)生的思想體系與價(jià)值觀念，引導(dǎo)教師和學(xué)生自覺與反主流意識(shí)形態(tài)的行為作斗爭(zhēng)。二是堅(jiān)持以社會(huì)主義榮辱觀為引導(dǎo)。社會(huì)主義榮辱觀能夠構(gòu)建和諧健康的校園氛圍，能夠引導(dǎo)和幫助高校師生約束自我、提高思想道德素質(zhì)，進(jìn)而不斷增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的親和力、吸引力、影響力、感召力和凝聚力，提升意識(shí)形態(tài)工作的適應(yīng)性、創(chuàng)新性和導(dǎo)向性[6]。三是堅(jiān)持以中國(guó)夢(mèng)為引導(dǎo)。中國(guó)夢(mèng)是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)，這是中國(guó)幾代人的夢(mèng)，也是現(xiàn)在每一個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)。要堅(jiān)持以時(shí)代精神和民族精神激發(fā)師生奮進(jìn)的動(dòng)力，堅(jiān)持以中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想強(qiáng)化師生對(duì)中國(guó)夢(mèng)的認(rèn)同，堅(jiān)持與反馬克思主義的社會(huì)多元思潮劃清界限，投身到實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中去。

（五）與時(shí)俱進(jìn)，注重高校意識(shí)形態(tài)體系的創(chuàng)新

社會(huì)在不斷發(fā)展進(jìn)步，意識(shí)形態(tài)體系也要與時(shí)俱進(jìn)。意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生于社會(huì)存在，也會(huì)反作用于社會(huì)存在，高校的意識(shí)形態(tài)體系不僅要符合國(guó)家的意識(shí)形態(tài)體系，更要積極創(chuàng)新，把新鮮的血液注入意識(shí)形態(tài)體系，為意識(shí)形態(tài)工作增添新動(dòng)力。一是高校要不斷創(chuàng)新其意識(shí)形態(tài)的宣傳方式。高校意識(shí)形態(tài)宣傳工作要融合到思想政治理論課中。在課堂上，教師多采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。高校要改變這種現(xiàn)象，必須結(jié)合大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)創(chuàng)新意識(shí)形態(tài)的宣傳方式，把宣傳內(nèi)容融入到日常生活中，讓學(xué)生更易理解、感興趣。二是高校要不斷創(chuàng)新意識(shí)形態(tài)工作的運(yùn)行機(jī)制。正確權(quán)衡意識(shí)形態(tài)工作與其他課程之間的關(guān)系，建立公平公正的意識(shí)形態(tài)工作評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)專業(yè)的意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍，對(duì)學(xué)生要以文化人、以文育人、因材施教，在工作過(guò)程中要保留好辦法、改變老辦法、創(chuàng)新新辦法，保質(zhì)保量做好意識(shí)形態(tài)工作。

參考文獻(xiàn)：

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[2]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì) 奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[N].人民日?qǐng)?bào)，2017-10-28（001）.

[3]習(xí)近平出席全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議并發(fā)表重要講話[J].有線電視技術(shù)，2018（9）：7-8.

[4]張爍.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程 開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（001）.

[5]覃紅，許亨洪.試論大數(shù)據(jù)在高校思想政治工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中的運(yùn)用[J].學(xué)校黨建與思想教育（上），2018（7）：19-23.

[6]魏曉文，邵芳強(qiáng).論網(wǎng)絡(luò)背景下的高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)[J].思政教育研究，2014（6）：29-33.