淺談智慧資源的研究與實踐

翟然

摘要：智慧資源是智慧校園的重要組成部分，數字圖書館建設和數字媒體資源庫建設是智慧資源建設的核心。本文從數字圖書館和數字媒體資源庫的角度闡述了我國目前智慧資源建設的發(fā)展現狀，以石景山區(qū)業(yè)余大學智慧資源建設為例，從應用角度論述了數字圖書館和數字媒體資源庫給成人院校師生帶來的支持。

關鍵詞：智慧校園;智慧資源;數字圖書館;數字媒體資源庫

中圖分類號：TP37 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2020）03-0033-02

1 智慧資源概述

第三次工業(yè)革命帶來了個性化，智慧化、遠程化、定制化、差異化、分散合作、扁平式組織結構等新的教育理念，推動了物聯網、云計算、大數據、3D數字制造技術，新型交互媒體等新一代信息技術在教育中的應用，加速了智慧教育，智慧校園的進程[1]。這樣的環(huán)境下，每個技術都需要大量的智慧資源或數據的支持，而傳統(tǒng)的數字資源形式已經不能滿足這樣的智慧校園的發(fā)展，因此，迫切需要新的智慧資源的支撐。

智慧資源是指以培養(yǎng)具有21世紀生存技能的智慧創(chuàng)造者為目的的，支持智慧學習和智慧教學活動的有效開展，具有泛在性、情境感知性、聯通性、計劃性、多維交互性和個性化智能推送等核心特征的新型數字化學習資源[2，3]。

傳統(tǒng)的資源包括紙質和數字資源，這類資源缺乏情境感知性，很難在多種終端設備上自適應呈現;受到地域和時空的限制，無法提供更多成人院校的教育教學的需要。傳統(tǒng)的資源在共享開放上，缺乏管理和整合，無法進行控制，存在冗余，雜亂的現象[4]。因此，智慧校園的發(fā)展要求改變傳統(tǒng)的資源，包括已經存在的數字資源，對資源進行智慧化升級改造，創(chuàng)新智慧資源的方式，滿足成人院校教學需求和學習需求，特別是我國提出終身學習理念后，智慧資源的建設服務社區(qū)學習，終身學習，提供出更豐富，更優(yōu)秀，更便捷的數據資源。智慧資源建設有多種形式，從數字圖書館和數字媒體資源庫的入手，提升智慧資源的建設與整合。

2 數字圖書館

數字圖書館（Digital Library）是用數字技術處理和存儲各種圖文并茂文獻的圖書館。它把各種不同載體、不同地理位置的信息資源用數字技術存貯，以便于跨越區(qū)域、面向對象的網絡查詢和傳播。它涉及信息資源加工、存儲、檢索、傳輸和利用的全過程[5]?！皵底謭D書館”從概念上講可以理解為兩個范疇：數字化圖書館和數字圖書館系統(tǒng)，涉及到兩個工作內容：一是將紙質圖書轉化為電子版的數字圖書;二是電子版圖書的存儲，交換，流通。

國際上有許多組織機構以及大學為此做出了貢獻，我國政府、企事業(yè)單位和知名院校積極參與到數字圖書館的建設中來。中國國家圖書館在網上成立了中國國家數字圖書館，國家圖書館為注冊讀者提供了涵蓋了圖書、期刊、報紙、論文、古籍、工具書、音視頻、數值事實、征集資源等多種類型的數字資源在線服務。除了政府提供的電子圖書館外，公司企業(yè)也為廣大群眾提供了數字圖書館資源，如360個人圖書館和超星圖書館等。

隨著信息技術和公共互聯網的高速發(fā)展，國內高校數字圖書館也加快了數字化智能化的建設。以便為讀者提供及時、高效、方便、快捷的綜合信息服務，更好地為教學、科研服務。以清華大學和北京大學等一些列國家985和211工程院校，都不斷進行數字圖書館的研究和建設。清華大學，北京大學，北京師范大學等高校都在網上建立了電子圖書館，為讀者提供一站式的資源獲取體驗，同時實現教學資源與數字文獻資源的整合，在數字圖書館模式、標準規(guī)范、關鍵技術、數據處理等方面都進行了探索和實踐。

石景山區(qū)業(yè)余大學是一所獨立設置成人高校，建校30多年來，為社會培養(yǎng)了大批應用型人才，工作在各行各業(yè)。本校圖書館的建設也是逐步發(fā)展起來，目前為止，校圖書館共有紙質圖書138195冊，期刊37227冊。圖書館一直沿用傳統(tǒng)的借閱方式，人工進行借閱操作。在校教師，可以到圖書館書架查閱相關書籍，然后填寫借閱卡。到期歸還圖書時，與圖書管理員核實借閱書籍，并在借閱卡上標注還書日期，再由圖書管理員入庫上架。在校學生的借閱方式則由班級統(tǒng)一借閱，由班級選出一名圖書借閱員，學生可以平時到圖書館查閱圖書信息，記錄下來需要看的圖書編號和名稱，統(tǒng)一交給班里的圖書借閱員，由他負責每月到圖書館，填寫借閱卡，借閱圖書。當學生看完圖書后，仍需班級圖書借閱員統(tǒng)一收齊圖書后，歸還圖書館。這樣傳統(tǒng)的借閱方式，帶來了很多弊端，首先圖書管理員每天要有大量的工作，圖書查詢統(tǒng)一上存在一些困難。當學生畢業(yè)時，需要統(tǒng)計其是否歸還圖書，查找困難。對于教師和學生這樣的讀者，每次去借閱圖書也比較繁瑣，圖書歸還時間不定，造成圖書利用率較低。為了解決這樣的困難，為教師和學生提供更好的圖書資料，方便的管理。在智慧校園研究建設中，根據學校的具體情況，建設數字圖書館。目前校圖書館存在2種形式，既有現實的圖書閱覽室，又在網上存在數字閱覽室，通過傳統(tǒng)與現代信息技術的結合，服務師生的閱讀需求。數字閱覽室包括期刊閱覽、圖書閱覽、音頻閱覽和視頻閱覽等內容。讀者可以通過電腦端、移動端和觸屏端借閱，數字閱覽室有豐富的資源，包括1萬種圖書、1千種期刊和325講視頻等資源。內容涉及小說、文學、藝術、教育、科技、經管、人文社科、養(yǎng)生保健、家庭烹飪、職場發(fā)展、家庭教育、文化涵養(yǎng)、投資理財、傳統(tǒng)文化、未成年思想道德教育、家庭綠化等。

本校的數字圖書館建設采用云借閱的技術。數字圖書館的書籍并不存放在本地，而是根據需要使用圖，讀者只在部分時間占用部分圖書空間，節(jié)省了書的存儲空間;讀者可以隨時改變手中的圖書，實現零運送，并且可以實時進行數據統(tǒng)計，為進一步分析和挖掘數據，提供了保障。教師和學生讀者可以通過自己的用戶名和密碼登錄后，設置自己的閱讀習慣，利用搜索引擎找到相應的圖書資源，可以在任何時間、任何地點、應用任何媒介都能閱讀電子書。并且可以根據讀者的喜好，推送相應的最新文章和技術。數字圖書館的建立，改變了單一的傳統(tǒng)圖書館的借閱和管理方式，能讓讀者隨時隨地的進行書籍的借閱，更方便的圖書管理，更快捷的圖書更新。同時還帶來了傳統(tǒng)圖書和期刊以外的數字媒體，如視頻和音頻資源的分享，更好服務了學校的師生需求。

3 數字媒體資源庫

通過計算機存儲、處理和傳播的信息媒體稱為數字媒體。數字媒體資源有：文字、圖像、聲音、視頻、動畫等。把這些資源通過一定的方式收集、組織、存儲和管理起來，提供給用戶進行使用，即可成為一個數字媒體資源庫。它可以應用在社會的各個領域，特別是校園的教育教學活動中。數字媒體資源庫，可以把教育教學中的課程資源，核心素養(yǎng)，藝術欣賞等現有文化信息資源，形成互聯網上資源的整理優(yōu)勢，實現智慧校園文化建設。在教育教學活動中，教師為學生準備了課程相應的電子課件，閱讀資料，視頻資料和音頻資料等等電子資源。這種資源大多數由每位課程老師獨立制作，教師之間很少進行資源的共享和溝通。在傳輸方式上，基本采用課堂拷貝，QQ群文件下載，電子郵箱發(fā)送，微信，公共網絡存儲，自建平臺等，把教學資源提供給學生。因此存在著資源有限，內容單一，范圍狹窄，安全性不高，受平臺等硬件限制，無法重復利用，效率低下，查找統(tǒng)計困難等問題。為此在智慧校園研究中，把數字資源庫和學校實際情況相結合，根據學校定位和成人學習、社區(qū)學習的特點，建設了相應的平臺，實現數字媒體資源庫的功能。

3.1 體現學歷課程資源的青書學堂

青書學堂可以幫助學生隨時隨地可學習，高效利用時間，濃縮課程精華，進行學習資料推送。青書學堂平臺上有198個專業(yè)，包含15個熱門專業(yè)中的課程資源。每個課程包括課程的視頻資源、題庫資源，教師上傳的附件資源。學?？梢酝ㄟ^課程匹配，為本校學生提供相關專業(yè)的課程及知識擴展。學生可以通過電腦和手機終端，隨時進行課程資源的瀏覽和下載。

3.2 體現非學歷課程和社區(qū)課程資源的京學網平臺

京學網平臺可以實現大規(guī)模的社區(qū)教育和非學歷的培訓教育。京學網就是建立在學習的鏈接，將機構、課程、知識、專業(yè)實踐、教師、學習信息、學習者、證書等要素連接起來并促進多重互動和分享，實現人人皆學，人人為師。在本校京學網平臺上包括大量精品課程數據資源及本校社區(qū)自建的9講傳統(tǒng)文化和家庭生活的微課資源。這類精品資源有免費和付費多種形式，可以滿足非學歷教育和社區(qū)教育的需求，為構建全民終身教育體系，提供了數字資源上的保障。京學網平臺數字媒體資源可以被檢索，提供進行分享和收藏等功能，還可以根據學習的需要，推薦資源信息。

4 結語

總之，本校智慧資源的實踐，不但彌補了傳統(tǒng)資源存在的問題和不足，而且為學歷教育，非學歷教育，社區(qū)教育提供了更多，更好的資源支持與服務，實現了移動平臺端數字資源的使用，為進一步智慧校園的建設打下了良好的數據基礎。未來，會在數據挖掘、知識服務、深度學習、數據管理、學科評估、學術ID管理、下一代圖書館系統(tǒng)、視線追蹤技術、人員分工、權限管理上做進一步研究，通過新技術，新理念，為成人高等教育和社區(qū)教育，全民教育帶來更多的支持，更優(yōu)質的服務。

參考文獻

[1] 鄭旭東，楊現民，岳婷燕.智慧環(huán)境下的學習資源建設研究[J].現代教育技術，2015，25（4）：27-32.

[2] 楊現民，劉雍潛，鐘曉流，等.我國智慧教育發(fā)展戰(zhàn)略與路徑選擇[J].現代教育技術，2014（1）：12-19.

[3] 陳琳，王矗，李凡，等.創(chuàng)建數字化學習資源公建眾享模式研究[J].中國電化教育，2012（1）：73-77.

[4] 何克抗.我國數字化學習資源建設的現狀及其對策[J].電化教育研究，2009（10）：5-9.

[5] 楊曉宏，賈巍.現代學習理念導向下的數字化學習資源建構研究[J].中國電化教育，2013（3）：84-88.

Abstract：Wisdom resources are an important part of smart campuses， digital library construction and digital media resource library construction are the core of smart resource construction. This article expounds the development status of China's current smart resource construction from the perspective of digital libraries and digital media resource libraries， take the construction of smart resources of amateur universities in Shijingshan District as an example， from the application perspective， the support that digital libraries and digital media resource libraries bring to adult college teachers and students is discussed.

Key words：smart campus; smart resources; digital library; digital media resource library