李永文

[摘? 要]為厘清省普通本科中藝術(shù)學學科的建設與發(fā)展，文中運用文獻研究法、定量分析法、定性分析法，從我國關(guān)于世界“雙一流”高校建設的類型和學科分類兩個視角，對《關(guān)于公布世界一流大學和一流學科建設高校及建設學科名單的通知》和《關(guān)于對陜西高校“一流專業(yè)”遴選結(jié)果進行公示的公告》兩份文件進行了分析，發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)學學科在“雙一流”建設背景下的某些發(fā)展問題。因此，本文從發(fā)揮地域優(yōu)勢和彰顯院校特色為切入點，對陜西省普通本科中藝術(shù)學學科的建設與發(fā)展提出思考。

[關(guān)鍵詞]“雙一流”? 藝術(shù)學? 陜西

2015年11月5日，國務院印發(fā)《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案的通知》（以下簡稱“雙一流”）。2017年1月24日，教育部、財政部與國家發(fā)展改革委聯(lián)合下發(fā)《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設實施方案（暫行）》。2017年9月21日，教育部、財政部、國家發(fā)展改革委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于公布世界一流大學和一流學科建設高校及建設學科名單的通知》公布了“雙一流”建設高校及建設學科名單，共有137所高校入圍。其中，一流大學建設高校共計42所（36所A類高校和6所B類高校），一流學科建設高校共計95所。[1]本文依據(jù)“雙一流”建設高校的類型與學科門類的結(jié)構(gòu)，對該文件所涉及的藝術(shù)學學科進行了分析。

我國關(guān)于世界“雙一流”高校建設的類型與學科分類

1.我國關(guān)于世界“雙一流”高校建設的類型

在“雙一流”建設高校中，一流大學建設高校共計42所。其中，綜合類院校占總數(shù)比的57.14%，工科類院校占總數(shù)比的28.57%，師范類院校和農(nóng)林類院校各占總數(shù)比的4.76%，民族類院校和軍事類院校各占總數(shù)比的2.38%，醫(yī)藥類院校、財經(jīng)類院校、政法類院校、語言類院校、體育類院校和藝術(shù)類院校各占總數(shù)比的0.00%。由此可以得出：一流大學建設高校的類型構(gòu)成以綜合類院校和工科類院校為主，醫(yī)藥類、財經(jīng)類、政法類、語言類、體育類和藝術(shù)類院校目前榜上無名。其中，由教育部確定的31所獨立設置的本科藝術(shù)類院校也未提及，可見藝術(shù)類院校在一流大學建設中還處在空白領(lǐng)域。

文件中，共有95所一流學科建設高校，其中，工科類院校占總數(shù)比的29.47%，綜合類院校占總數(shù)比的23.16%，醫(yī)藥類院校、農(nóng)林類院校、師范類院校、藝術(shù)類院校、財經(jīng)類院校、語言類院校分別占總數(shù)比的11.58%、8.42%、7.37%、6.32%、5.26%、4.21%，政法類和體育類院校各占總數(shù)比的2.105%，軍事類院校和民族類院校各占總數(shù)比的0.00%?？梢娨涣鲗W科建設高校的類型構(gòu)成以工科類院校和綜合類院校為主，藝術(shù)類院校的一流學科建設打破了零的狀態(tài)，在學科建設中占微弱的比例。

2.我國關(guān)于世界“雙一流”建設學科的分類

一流的大學，必然要有一流的學科。我國學科目錄分為學科門類、一級學科（本科教育中稱為“專業(yè)類”）和二級學科（本科專業(yè)目錄中為“專業(yè)”）三級。2011年國務院學位委員會和教育部印發(fā)的《學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄》修訂版，將我國的學科分類由12類增加為13類（哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、管理學、軍事學、藝術(shù)學），共110個一級學科?！盵2]相較之前的分類，增加了藝術(shù)學學科。

在“雙一流”學科建設分類中，涉及的“雙一流”學科數(shù)量共計465個。其中，工學占總數(shù)比的39.57%，理學占總數(shù)比的20.86%，醫(yī)學、農(nóng)學、法學、管理學、經(jīng)濟學及文學這六個學科分別占總數(shù)比的9.03%、5.16%、4.95%、3.87%、3.66%和3.44%，藝術(shù)學和其他學科分別占2.8%、2.37%。從數(shù)據(jù)中可以看出：工學和理學在“雙一流”學科建設中出現(xiàn)的頻率較高，占據(jù)整個數(shù)量比例的一半以上，藝術(shù)學占了總數(shù)的2.8%，其中涵蓋11所院校，有13個（含重復出現(xiàn)的學科）一級學科。藝術(shù)學學科雖被列在“雙一流”學科建設內(nèi)，但從數(shù)量上來看它還較“輕”，處在“邊緣”地帶，還有很長的路要走。

陜西省“雙一流”學科建設

2016 年8月15日，陜西省委辦公廳和人民政府辦公廳印發(fā)《關(guān)于建設“一流大學、一流學科，一流學院、一流專業(yè)”的實施意見》;2017年5月，陜西省教育廳印發(fā)《關(guān)于建設“一流大學、一流學科，一流學院、一流專業(yè)”的實施方案》，[3]總體提出“四個一流”建設的戰(zhàn)略決策。2017年8月22日，陜西省教育廳公示了“一流專業(yè)”項目遴選結(jié)果，遴選出“一流專業(yè)”720個，其中本科專業(yè)520個、高職專業(yè)200個。[4]

以下僅對本科院校的一流專業(yè)名單進行分析：文件中共涉及本科院校56所（包含軍隊院校3所），共遴選出520個本科“一流專業(yè)”（包含軍隊院校20個），其中本科“一流專業(yè)”建設項目171個，培育項目329個;軍隊院?！耙涣鲗I(yè)”建設項目10個，培育項目10個。

1.陜西省“一流專業(yè)”建設高校的類型

在陜西省“一流專業(yè)”建設高校類型中，工科類占總數(shù)比的41.07%，綜合類占總數(shù)比的16.07%，師范類、財經(jīng)類、軍事類分別占總數(shù)比的12.5%、8.93%、5.36%，醫(yī)藥類、藝術(shù)類和語言類的占比相同，均為3.57%，政法類、體育類和農(nóng)林類的占比相同，均為1.79%，民族類的數(shù)量為0。在整個高校類型中，工科類院校仍舊占有重要地位，其次是綜合類院校，這一點與世界“雙一流”建設高校的類型趨同，不同的是軍事類院校比例有很大提升，這也說明地方政府在“雙一流”建設上能夠具體問題具體分析。值得一提的是，在56所院校中，2所藝術(shù)類院校均在其中，在一定程度上表明藝術(shù)類院校在地方院校的發(fā)展中更容易被“眷顧”。

2.陜西省“一流專業(yè)”建設學科的分類

根據(jù)陜西省遴選的500個本科“一流專業(yè)”（軍隊院校除外），對其進行分析，統(tǒng)計規(guī)則為：同一個專業(yè)，可能在多個學科領(lǐng)域下設置的，查詢該院校下的院系、專業(yè)設置得出其所在學科領(lǐng)域。以“工業(yè)設計”這一專業(yè)為例，它可設置在藝術(shù)學學科門類下，也可設置在工學學科門類下，即既可以授予藝術(shù)學學位，又可授予工學學位。如，西北工業(yè)大學的“工業(yè)設計”和“產(chǎn)品設計”專業(yè)，查詢該校官網(wǎng)的院系設置中無藝術(shù)類學院，因此，“工業(yè)設計”和“產(chǎn)品設計”專業(yè)屬于工學學科門類下。從而得出：工學學科的數(shù)量最多，其次是管理學學科，藝術(shù)學學科的占比較少，為5.20%。在整個專業(yè)分類中，工科的數(shù)量占據(jù)近一半，這與工科類院校數(shù)量多息息相關(guān)，不同的是居于其次的不再是理學而是管理學，可見地方政府對于“雙一流”建設有不同區(qū)位的考量。藝術(shù)學學科進入“一流專業(yè)”的數(shù)量較之世界“雙一流”建設中有了一定提升，除了專門的藝術(shù)類院校（西安美術(shù)學院的3個專業(yè)和西安音樂學院的5個專業(yè)）外，其余18個專業(yè)分別來自工科院校、綜合類院校和師范類院校。因此，藝術(shù)學學科的發(fā)展不僅在藝術(shù)類院校，其他院校也應重視，而不是作為附屬的邊緣學科。

陜西省普通本科高校中藝術(shù)學學科建設的思考

綜上分析，無論是世界“雙一流”建設，還是地方省的“雙一流”建設，均呈現(xiàn)出眾多學科共同發(fā)展之態(tài)勢，打破了“馬太效應”，藝術(shù)學學科也被歸并其中，但仍有較長的追趕之路。世界“雙一流”建設，離不開地方“雙一流”建設，只有在地方重視藝術(shù)學學科的建設，藝術(shù)學學科才有可能進入世界“一流學科”建設中，藝術(shù)類院校才有可能出現(xiàn)在世界“一流大學”建設中。關(guān)于地方本科院校如何建設藝術(shù)學學科，筆者得出以下兩點思考。

1.發(fā)揮地域優(yōu)勢

陜西省是我國西部內(nèi)陸地區(qū)的重要省份，雖然經(jīng)濟能力和科技發(fā)展不比北京、上海、廣州等城市，但卻是文化底蘊較深厚的省份，有著豐富的紅色文化資源，如以八路軍西安辦事處紀念館、革命公園、張學良公館、楊虎城公館、兵諫亭、藍田的葛牌鎮(zhèn)等為代表的紅色文化。[5]陜西省的歷史資源較多，作為古絲綢之路的起點地，一直發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，具有明顯優(yōu)于其他地區(qū)的獨特地域優(yōu)勢。“橘生于淮南則為橘，生于淮北則為枳”，藝術(shù)學學科的建設應該偏離“同質(zhì)化”軌道，在習總書記倡議的“一帶一路”發(fā)展體系下，高校應挖掘更多優(yōu)秀資源，如關(guān)中皮影、西安鼓樂、鳳翔彩塑、戶縣農(nóng)民畫、周至斗?；?、藍田普化水會音樂、高陵洞簫、塤樂藝術(shù)、周至龍燈、戶縣北鄉(xiāng)鑼鼓、周至大玉木偶戲、渭旗鑼鼓、楮皮紙制作技藝、十面鑼鼓、閻良新興特技嗩吶等，這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源都是藝術(shù)學學科建設的靈感來源。只有“因地借勢”才能更好地塑造有特色、有深度，更符合地域發(fā)展特色的藝術(shù)學學科。

2.彰顯院校特色

藝術(shù)學學科不僅存在于獨立的藝術(shù)類院校中，還存在于其他類型的高校中，如工科類院校、綜合類院校、師范類院校等。但藝術(shù)學學科對于其他類型院校的發(fā)展來說，尚處于邊緣化，對該學科的投入不足。在世界“雙一流”學科建設中，作為綜合院校的東南大學，雖然工學學科是它的優(yōu)勢學科，但它并沒有顧此失彼，其藝術(shù)學學科同樣入選“一流學科”建設。可見，任何學科都具有發(fā)展的潛力，“技可近乎于道”。高校不僅要注重培養(yǎng)人才的社會功能，還應培養(yǎng)人才的審美功能，美育的基礎(chǔ)是藝術(shù)教育，藝術(shù)學是任何學科都不可替代的。同時，高校還應注意不同類型學校藝術(shù)學學科的差異化發(fā)展問題，不能一刀切地進行學科建設。在非藝術(shù)類院校中要借助院校特色與優(yōu)勢，注重學科交叉，明確自己的專業(yè)特點，培養(yǎng)與藝術(shù)院校不同知識結(jié)構(gòu)體系的人才，如在課程設計上要求學生在選選修課時必須選幾門其他學科的課程。各類院校在建設、發(fā)展藝術(shù)學學科時，都要尊重其特有的規(guī)律，做到和其他類型的藝術(shù)院校既有區(qū)別又有聯(lián)系，從而彰顯學科特色，增強人才的競爭能力。

參考文獻：

[1]傅明星、趙鼎洲、付興林、蔡云輝：《“雙一流”背景下地方普通高校學科建設的思路與對策——以陜西理工大學為例》，《陜西理工大學學報》（社會科學版）2018年第2期，第66頁。

[2]國務院學位委員會、教育部：《關(guān)于印發(fā)〈學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄（2011年）〉的通知》，http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A22/moe_833/201103/t20110308_116439.html，訪問日期：2018年9月18日。

[3]陜西省教育廳：《關(guān)于建設“一流大學、一流學科，一流學院、一流專業(yè)”的實施方案》的通知，http：//jyt.shaanxi.gov.cn/news/qitawenjian/10.html，訪問日期：2018年9月20日。

[4]陜西省教育廳：《關(guān)于對陜西高?！耙涣鲗I(yè)”遴選結(jié)果進行公示的公告》，http：//www.snedu.gov.cn/news/gsgg/201708/22/12700.html，訪問日期：2018年9月20日。

[5]李曉莉：《以高度文化自信打造大西安文化特色》，《西安日報》2017年7月10日。

作者單位：西安郵電大學數(shù)字藝術(shù)學院? 陜西西安