周桂萍
摘要:當(dāng)前,遼寧等8個(gè)省市成為全國(guó)第三批新高考綜合改革的試點(diǎn),且均確定了“3+1+2”的選考模式。2018秋季以來(lái)入學(xué)的學(xué)生,將面對(duì)12種科目組合的選擇。如何做出正確的選課選考抉擇,是考生和家長(zhǎng)必須深入思考的問(wèn)題。因此,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的選課指導(dǎo),已經(jīng)成為教育工作者必須備好的一堂課。
關(guān)鍵詞:新高考;“3+1+2”模式;選課指導(dǎo)
新高考“3+1+2”模式下,語(yǔ)數(shù)外3門(mén)課程所有學(xué)生必考,物理、歷史2選1作為首選科目,化學(xué)、生物、思想政治、地理4個(gè)科目中選擇2科作為再選科目,因此形成了12種選科組合。如何從12種組合中選擇最適合學(xué)生自己的一種組合,已然成為學(xué)生和家長(zhǎng)必須面對(duì)的重大抉擇。筆者在深入研究新高考“3+1+2”模式基礎(chǔ)上,結(jié)合選課指導(dǎo)工作實(shí)踐,初步探索學(xué)生選課應(yīng)把握的六個(gè)原則,希望能對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)如何選擇、教師如何指導(dǎo)起到一定的借鑒作用。
一、規(guī)避原則
規(guī)避原則,就是盡量避免選擇一些科目組合,這是進(jìn)行綜合考量和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的一種思考原則。雖然12種組合可以任意選擇,但考慮與大學(xué)專(zhuān)業(yè)課程銜接不夠緊密和專(zhuān)業(yè)選擇面相對(duì)較窄等原因,一些專(zhuān)家建議,應(yīng)盡量避免選擇一理兩文和一文兩理組合,即物理、政治、地理組合和歷史、化學(xué)、生物組合。建議立足長(zhǎng)遠(yuǎn),選擇兩理一文、純理、兩文一理和純文組合。
二、分散原則
分散原則,即賦分最大化原則,就是在某一區(qū)域的學(xué)生盡量不集中在某一個(gè)、兩個(gè)組合里,使其分散在多個(gè)組合中,以提高選考科目等級(jí)排序的位次,進(jìn)而提高選考科目的分?jǐn)?shù)。不要從眾跟風(fēng),要首選自己最擅長(zhǎng)的學(xué)科,拿分是第一位的!選課可學(xué)習(xí)“田忌賽馬”,采取以下對(duì)上、以上對(duì)中、以中對(duì)下的策略,盡量與實(shí)力低于自己的人相對(duì)決,才是取勝之道。所以,選課要盡量遠(yuǎn)離“學(xué)霸”,靠近“學(xué)渣”,這樣,在新高考等級(jí)轉(zhuǎn)換賦分體制下,更有利于提升自己在某一學(xué)科中的位次和分?jǐn)?shù)。
按最擅長(zhǎng)的科目選擇,絕對(duì)性的學(xué)科優(yōu)勢(shì)最重要。能拿到分?jǐn)?shù),是學(xué)社首先需要著重考量的因素。必須認(rèn)真評(píng)估自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì),以獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),也就是選擇“所長(zhǎng)”。
三、最廣原則
專(zhuān)業(yè)最廣原則,是指首選科目和再選科目如何搭配,使選擇專(zhuān)業(yè)面力求更廣,學(xué)生選擇機(jī)會(huì)力求更多。數(shù)據(jù)表明,首選科目物理和歷史相比,物理學(xué)科選擇專(zhuān)業(yè)面更廣。再選科目選擇與物理學(xué)科的搭配中,物理、化學(xué)組合選擇專(zhuān)業(yè)面最廣,物化政、物化生、物化地三種組合專(zhuān)業(yè)選擇面均在95%以上,而且這些組合的雙一流院??蓤?bào)考比例也最高,均達(dá)到94%以上。物理、生物組合中的物生政和物生地組合的專(zhuān)業(yè)選擇均率為86%以上,物地政組合專(zhuān)業(yè)選擇率為81%。再選科目與歷史學(xué)科的搭配中,專(zhuān)業(yè)選擇率均為50%多,雙一流院??蛇x率為40%多,其中歷史與政治搭配,選擇面相對(duì)更廣些。
根據(jù)專(zhuān)業(yè)覆蓋面,選擇路徑寬的學(xué)科,這適合沒(méi)有確定專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)生。已經(jīng)確定專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)生,可以根據(jù)選定的專(zhuān)業(yè)方向,查閱大學(xué)專(zhuān)業(yè)與高中學(xué)科對(duì)應(yīng)關(guān)系,倒推學(xué)科組合。這一原則注重與未來(lái)發(fā)展方向相符,也就是選擇“所需”。學(xué)生可參照兩項(xiàng)內(nèi)容:學(xué)科與專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)表、高校招生專(zhuān)業(yè)選考科目要求。搜索學(xué)習(xí)后,做出的決定會(huì)更具有針對(duì)性。
四、就多原則
就多原則,就是基于每所高中具有的資源不同,受設(shè)施和師資等條件限制,學(xué)校有時(shí)可能不能開(kāi)設(shè)所有學(xué)生第一次選擇的課程,需要進(jìn)行二次整合。組合中學(xué)生選擇人數(shù)相對(duì)較多的能成班,相對(duì)較少的不得不拆分,學(xué)生也需進(jìn)行二次選擇。所以,需要提前做好兩手準(zhǔn)備,每名學(xué)生制定兩個(gè)組合選擇方案并排序。
盡量備選兩個(gè)組合方案,以便應(yīng)對(duì)二次調(diào)整。如果所報(bào)組合學(xué)生較少,由于學(xué)校師資有限,很難單獨(dú)設(shè)班開(kāi)課,也很難與其他學(xué)生橫向比較,不利于了解學(xué)生自身真實(shí)水平。這就需要調(diào)整,需要提前做好準(zhǔn)備,也就是要有“所備”。
五、堅(jiān)持原則
堅(jiān)持原則,就是學(xué)生在慎重選課的基礎(chǔ)上,盡量做到一次成型,正式選課分班后盡量不再改選課程。從學(xué)生自身來(lái)看,一方面,一旦選課分班后,選考科目學(xué)習(xí)內(nèi)容包括必修和選擇性必修,而其他非必考科目只學(xué)習(xí)必修的基礎(chǔ)內(nèi)容。如果經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)后再改選科目,之前的選擇性必修內(nèi)容遺漏較多、難度也相對(duì)較大,造成學(xué)習(xí)困難,不利于提升學(xué)科位次和分?jǐn)?shù)。另一方面,防止學(xué)生變相選老師選班和出現(xiàn)早戀等問(wèn)題。從學(xué)校角度來(lái)看,只要學(xué)生選課變化一次,考評(píng)基礎(chǔ)分就需要重新核算一次,反復(fù)變化不僅給工作帶來(lái)很大麻煩,而且各班基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)也會(huì)變得不均衡,考評(píng)也就不具有可比性了。
根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),選擇適合自己的學(xué)科,考慮自己能不能適應(yīng),也就是選擇“所適”。已經(jīng)深入思考和慎重選擇后進(jìn)行的選科,不宜再調(diào)整和改科。選科后,各學(xué)科開(kāi)始學(xué)習(xí)選擇性必修內(nèi)容。無(wú)論哪一學(xué)科的學(xué)習(xí),隨著內(nèi)容難度的增加,都可能會(huì)遇到困難,有時(shí)成績(jī)還會(huì)暫時(shí)下滑,這屬于正?,F(xiàn)象。如果學(xué)習(xí)了一段時(shí)間,再更換學(xué)科,已經(jīng)進(jìn)行的課程很難補(bǔ)課。因此,建議學(xué)生和家長(zhǎng)選科時(shí)要慎重決定,綜合考慮各種因素,征求老師意見(jiàn),科學(xué)選擇,盡量避免更換學(xué)科。
六、規(guī)劃原則
規(guī)劃原則,就是要引導(dǎo)學(xué)生逐步做好生涯規(guī)劃,在進(jìn)行正確的自我認(rèn)知基礎(chǔ)上,對(duì)職業(yè)、大學(xué)及專(zhuān)業(yè)進(jìn)行廣泛探索,知己知彼,做出正確的適合自己的選課決策,以及后來(lái)的高考志愿填報(bào)和未來(lái)職業(yè)選擇,也就是做出最正確的生涯抉擇。
要發(fā)揮興趣和目標(biāo)的牽引作用,來(lái)提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力和自我管理能力。兼顧興趣愛(ài)好,尊重個(gè)人意愿、潛能,才能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去,研究下去,不半途而廢,也就是選擇“所愛(ài)”。
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