北部灣民辦高職教育與經(jīng)濟(jì)文化互動(dòng)發(fā)展研究

李其軍

摘? 要：新的時(shí)代背景下，北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)民辦高等職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)積極調(diào)整自己的戰(zhàn)略定位，立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化的實(shí)際需要，以服務(wù)發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，真正融入到地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的整體規(guī)劃之中，實(shí)現(xiàn)高職教育區(qū)域化，提升高職教育內(nèi)涵，為實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化協(xié)調(diào)發(fā)展做出努力與貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)? 民辦高職教育? 經(jīng)濟(jì)文化? 互動(dòng)發(fā)展

進(jìn)入新時(shí)代，我國經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)發(fā)展迅速，高等教育（含高等職業(yè)教育）也因此遇上良好的發(fā)展時(shí)機(jī)，但也面臨著非常激烈的沖擊與挑戰(zhàn)。北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)民辦高等職業(yè)教育發(fā)展出路何在？毋庸置疑，教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化和社會(huì)發(fā)展是必然的。我們應(yīng)當(dāng)積極地去研討、探究北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)民辦高職教育與經(jīng)濟(jì)文化互動(dòng)發(fā)展的道路，促其和諧發(fā)展。

1? 北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)民辦高職教育與經(jīng)濟(jì)文化互動(dòng)發(fā)展面臨的新形勢

1.1 區(qū)域整體發(fā)展

2008年以來，北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)已逐漸成為我國沿海重要的經(jīng)濟(jì)增長區(qū)域，經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力大幅度增強(qiáng)，帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展水平，鞏固了民族團(tuán)結(jié)，保障了邊疆穩(wěn)定。目前，全區(qū)以“南寧+沿?！币I(lǐng)發(fā)展勢頭，加強(qiáng)欽北防一體化發(fā)展平臺(tái)，聚焦大健康、大數(shù)據(jù)、大物流、新制造、新材料、新能源等“三大三新”重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，建優(yōu)建強(qiáng)北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)。

1.2 西部地區(qū)國際大通道形成

作為重要的多邊通道，北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)充分發(fā)揮交流合作平臺(tái)功能，有助于進(jìn)一步實(shí)施西部大開發(fā)，增強(qiáng)西南出海大通道作用，促進(jìn)西南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)發(fā)展，使東部、中部、西部的發(fā)展更為均衡;有助于進(jìn)一步完善疆海疆邊的經(jīng)濟(jì)格局，使我國與東南亞的聯(lián)系更加密切，為多地區(qū)、多國家經(jīng)濟(jì)合作、文化交流增添新的能量。

1.3 向海經(jīng)濟(jì)發(fā)展

北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)重點(diǎn)規(guī)劃向海經(jīng)濟(jì)。經(jīng)過十多年的建設(shè)，建立起臨港工業(yè)，逐步形成了以現(xiàn)代裝備制造、石油化工、電子信息、新材料、糧油食品等為主的現(xiàn)代臨海工業(yè)體系;經(jīng)濟(jì)區(qū)的海洋蘊(yùn)藏著豐富的海洋生物資源、海洋油氣、礦產(chǎn)等資源，有待發(fā)展海洋產(chǎn)業(yè);欽州、北海、防城港等重要港口城市具備了獨(dú)特的航運(yùn)優(yōu)勢，有利于進(jìn)一步發(fā)展海運(yùn)業(yè)。

1.4 東盟開放合作

規(guī)劃和建設(shè)中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)，加強(qiáng)中國與東盟國家在加工制造、商務(wù)貿(mào)易、物流管理、信息交流等多方面的合作，加強(qiáng)雙方文化產(chǎn)業(yè)、生態(tài)工程、民間特色工程等的建設(shè)，深化我國與東盟國家共同發(fā)展的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。

2? 北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)民辦高職教育與經(jīng)濟(jì)文化互動(dòng)發(fā)展難點(diǎn)

2.1 辦學(xué)定位與經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展形勢協(xié)調(diào)

北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)正在進(jìn)入一個(gè)重大的發(fā)展時(shí)期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展穩(wěn)中快進(jìn)，文化、社會(huì)發(fā)展形勢大好。經(jīng)濟(jì)區(qū)內(nèi)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、醫(yī)療、科技、旅游、文化、體育、金融、公共服務(wù)、社會(huì)保障等都在不斷擴(kuò)大與發(fā)展。民辦高等職業(yè)教育的發(fā)展定位，應(yīng)迎上經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)發(fā)展的形勢，更好地為經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

2.2 學(xué)校育人與經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展要求協(xié)調(diào)

北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)保持持續(xù)發(fā)展，是要在經(jīng)濟(jì)增長的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)結(jié)構(gòu)。經(jīng)濟(jì)區(qū)會(huì)進(jìn)一步統(tǒng)籌規(guī)劃和全面推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、金融服務(wù)、交通運(yùn)輸、社會(huì)保障、文化教育等，以期實(shí)現(xiàn)一體化發(fā)展。區(qū)域民辦高職教育要注意對照經(jīng)濟(jì)區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展要求，全面提升育人能力，大力提高育人成效。

2.3 專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展協(xié)調(diào)

北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)是發(fā)展產(chǎn)業(yè)的平臺(tái)。今后一段時(shí)期，經(jīng)濟(jì)區(qū)將積極推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、升級(jí)，同時(shí)側(cè)重發(fā)展大健康、大數(shù)據(jù)、大物流、新制造、新材料、新能源等“三大三新”重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域項(xiàng)目，發(fā)展有區(qū)位優(yōu)勢的特色產(chǎn)業(yè)。民辦高等職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置、專業(yè)調(diào)整要進(jìn)行調(diào)查研究，充分對接調(diào)整創(chuàng)新的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。

2.4人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位要求協(xié)調(diào)

高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)，必須是要面向市場，以市場為杠桿，以企業(yè)崗位工作能力需求為標(biāo)準(zhǔn)，制訂人才培養(yǎng)方案，有針對性地采取科學(xué)的教育教學(xué)，鍛煉形成學(xué)生的專業(yè)技能和工作能力，確保學(xué)生職業(yè)能力滿足市場需求和企業(yè)用人要求。

3? 北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)民辦高職教育與經(jīng)濟(jì)文化互動(dòng)發(fā)展路徑

3.1 科學(xué)規(guī)劃，加強(qiáng)調(diào)控互動(dòng)發(fā)展

區(qū)域民辦高等職業(yè)教育制訂的發(fā)展規(guī)劃，必須是根據(jù)北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的基本狀況、地理優(yōu)勢、發(fā)展?jié)摿?、制約因素分析的，必須是緊密圍繞區(qū)域的經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)發(fā)展而進(jìn)行的，其規(guī)劃重點(diǎn)也必須是服務(wù)北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)發(fā)展的主體內(nèi)容。規(guī)劃中期、后期的調(diào)控，更是應(yīng)當(dāng)以發(fā)展變化的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和文化、社會(huì)發(fā)展的實(shí)際為依據(jù)。

3.2 創(chuàng)新體制，壯大民辦高職力量

一是要在思想意識(shí)上有高度的重視，政府、行業(yè)、企業(yè)、院校要共同解決解決“主導(dǎo)”、“指導(dǎo)”、“參與”、“建設(shè)”的問題;二要?jiǎng)?chuàng)新民辦高等職業(yè)教育的體制，要充分運(yùn)用自身辦學(xué)的靈活體制，創(chuàng)新學(xué)校辦學(xué)模式，如多單位合資辦學(xué)、委托管理、公辦院校改制或公辦院校接管民辦院校、中外合作辦學(xué)等等。

3.3 校社聯(lián)動(dòng)，大力推進(jìn)教育實(shí)踐

深入挖掘和運(yùn)用政府、行業(yè)、學(xué)校、企業(yè)的教育資源，構(gòu)建有效的教育體系和工作系統(tǒng)，進(jìn)一步完善學(xué)校服務(wù)社會(huì)機(jī)制，鼓勵(lì)教職工到企業(yè)、行業(yè)掛職鍛煉，鼓勵(lì)高職學(xué)生到社區(qū)、企業(yè)參加社會(huì)服務(wù)、頂崗實(shí)踐，著實(shí)提高民辦高職院校辦學(xué)的能力，推動(dòng)民辦高職教育向前發(fā)展。

3.4 對標(biāo)需求，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量

堅(jiān)持以“面向市場，面向產(chǎn)業(yè)，面向行業(yè)，面向企業(yè)，面向需求”的理念指導(dǎo)學(xué)校辦學(xué)、管理，樹立持續(xù)發(fā)展的觀念，對標(biāo)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)用人的需要，結(jié)合高職學(xué)生成長成才的需要，增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量觀和發(fā)展觀，改進(jìn)教育教學(xué)方式方法，強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)、崗位工作技能培訓(xùn)，著實(shí)提高辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)效益。

3.5 開放辦學(xué)，接軌國際職業(yè)教育

學(xué)習(xí)借鑒國際先進(jìn)的職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)如德國的“雙元制”、英國的“現(xiàn)代學(xué)徒制”和“學(xué)位學(xué)徒制”、美國的“社區(qū)大學(xué)”、澳大利亞TAFE模式等，革新辦學(xué)思想和辦學(xué)機(jī)制，在環(huán)境設(shè)計(jì)、氛圍營造、課程設(shè)置、管理規(guī)范上有所創(chuàng)新，積極組織國際間職業(yè)教育交流與合作，努力培養(yǎng)國際化人才。

4? 結(jié)語

高等職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系密切，受其影響甚大，如能切合發(fā)展則爭取好的辦學(xué)效益;與此同時(shí)，高等教育（含高等職業(yè)教育）自身也有改革創(chuàng)新的要求，需要革新思想觀念，科學(xué)規(guī)劃發(fā)展，壯大辦學(xué)力量，創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制，增強(qiáng)育人能力，提高辦學(xué)質(zhì)量，走特色發(fā)展道路，方能在繁榮的教育事業(yè)中占有“席位”。

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