劉亦奇，1999年生于上海。復(fù)旦大學(xué)軟件工程系2018級(jí)本科生，復(fù)旦詩(shī)社現(xiàn)任常務(wù)副社長(zhǎng)。曾獲江東詩(shī)歌獎(jiǎng)。

“農(nóng)忙與豐收”手冊(cè)

“我的這條黑色工裝褲已經(jīng)穿了三年”

這不適宜作為一首詩(shī)的開(kāi)頭

它早就被洗得發(fā)亮：

不止于一種，介于白色和灰色

之間的顏色，或許是紅色

再也沒(méi)有什么新歌讓我欣喜了

上課鈴，牽一發(fā)而

動(dòng)身，赴往又一次讀寫(xiě)

那些更稠密的日子，攀附

高光處，氣喘吁吁地安慰我

“所有的愛(ài)在畏懼中等待附身”

例如那弧度不再的腰肢

總得續(xù)上，長(zhǎng)跑至日落

摩擦的省道。水稻田滿溢

此時(shí)彼時(shí)的災(zāi)難：孟婆湯

與瓦片屋里的瞎老頭，浮出

倒刺的手，我難以再握了

東海的浪潮尚未拍打至這里

這里離海很遠(yuǎn)，因此

從未有船只能夠成功掉頭

“西班牙國(guó)王，怠速的引擎”

月光沖泡好一陽(yáng)臺(tái)的游泳池水

艦隊(duì)與島嶼屏氣狙擊

無(wú)人石磚路的暮色

四合，我甚至看清了它們的眼睛

金槍魚(yú)搖晃兩次，它

如油漆般焦灼的肚腩

就來(lái)到這遠(yuǎn)東的領(lǐng)土

加勒比灣側(cè)方登陸

蒙面的戲臺(tái)，欲墜如天鵝絨

灑下一滿盆淋漓的大米，我就會(huì)

完成一首詩(shī)歌

賦格與復(fù)調(diào)

找點(diǎn)消遣

我們知道這很好

**開(kāi)車(chē)**上學(xué)去

再喝**一瓶科羅娜**

因?yàn)槲覀冇稳杏杏嗟?/p>

之前 很久之前

第一次就會(huì)了

最后一塊拼圖

這似乎是更有益處的

*愛(ài)！自由！舊金山！*

正驅(qū)車(chē)深入這片新大陸……

明明也不總是美的

卻非要留下很多風(fēng)光

爸爸 我們也都知道

學(xué) 校

這是一個(gè)，太

快樂(lè)的地方

我的朋友們來(lái)這兒放假

愛(ài)的臺(tái)風(fēng)為我們帶來(lái)溫暖

然后是套色印刷的

碧波，留不下一面白墻

這一切可以輕易地解決為

一座海邊的森林，它什么都有

都是流亡而來(lái)的，會(huì)松散地于此聚攏

甚至是一種信任，架在脖子上

大笑。如果說(shuō)世界上有什么

是難以賒賬的（我愛(ài)她），

那就是曬不干的沙子幾乎永遠(yuǎn)黏在我們的腳上

每個(gè)人都愿意，一種主義幾乎

可以永遠(yuǎn)：你的夏天，52年了，居然還沒(méi)結(jié)束。

日出沖浪入門(mén)

現(xiàn)在你還不能沖浪 餓著肚子的

潮也正開(kāi)始 新學(xué)一種語(yǔ)言

去踩那些夜里長(zhǎng)的苔蘚 卻安全得

像他們給了你養(yǎng)分 如果

你感到要醒了 就徒步來(lái)岸邊找

人 和石縫里的螃蟹 都等著被打撈

會(huì)有柏油路潮濕地 通向你

你想起 昨天下午水波中央的

一場(chǎng)睡眠 也浮在橙藍(lán)色的光里

這樣便正好連續(xù) 倒影會(huì)織得更密

說(shuō)明已有人仰著頭游遠(yuǎn)了 他是幸福的

有的是心急的人 但更多的

只是歸來(lái)的漁船 早早錨定那些轟響

直到紅日竟躍起如浪 搶在

溫度裹上我們之前 這一刻

有很多很多的東西同時(shí)失去重力

誰(shuí)按下閃光燈 誰(shuí)先回家

通關(guān)《牧場(chǎng)物語(yǔ)》

逐漸熬進(jìn)我們眼眶里的

夜空，一張暗紅色天鵝絨在

老公房的另一頭緊張

落下的頭屑，累積床頭

替代郊區(qū)學(xué)校明天的星空

本可以和你說(shuō)很多，梧桐葉般

不至于是秘密的俏皮話：

不至于在無(wú)人的教學(xué)樓出口

躲雨，玩《牧場(chǎng)物語(yǔ)：礦石鎮(zhèn)的伙伴》

也不在海邊沙灘的小雨中種甘蔗

沒(méi)溫好的甜牛奶掛著水珠

教會(huì)我一種難以加上定語(yǔ)的愛(ài)

重踩細(xì)沙時(shí)的暈眩，讓我

忘了勞作的辛苦需要頭頂承擔(dān)

該如何收獲？我竟無(wú)法再回想了

劇烈的困倦常常讓我回到你

因此，我常常為語(yǔ)言干枯

而顫抖的手指落淚，它遠(yuǎn)不如

命運(yùn)的手指有力，能將我緊緊

釘在擴(kuò)張的版圖上。去考取

一個(gè)復(fù)雜的信任，是一把

谷倉(cāng)的鑰匙。一次漫長(zhǎng)的饑荒

還沒(méi)開(kāi)始，今年的雪就落下了

我再也交不到什么新的朋友

而他們總是試著模仿更多

短 評(píng) DUAN PING

初讀劉亦奇的詩(shī)歌，很難不被其強(qiáng)烈的形式自覺(jué)所吸引。亦奇這一代詩(shī)人天生有一副雜食的好胃口，能夠輕松地吞噬并消化眾多詩(shī)學(xué)資源，諸如賦格、復(fù)調(diào)、手冊(cè)、入門(mén)，這些看似濃墨重彩的詩(shī)學(xué)方法被信手拈來(lái)用作裝飾花紋?！丁稗r(nóng)忙與豐收”手冊(cè)》《賦格與復(fù)調(diào)》這兩首詩(shī)歌的形式意味尤其明顯，看起來(lái)滿布褶皺、應(yīng)有盡有，暗布各種語(yǔ)言的“倒刺”;與之相應(yīng)的是一種“氣喘吁吁”的、充滿摩擦和詼諧的語(yǔ)氣，詩(shī)人似乎并不打算在詩(shī)句結(jié)尾處懸停穩(wěn)當(dāng)。這些詩(shī)讓我想起一位我喜歡的鼓手，基斯·穆恩。“這對(duì)韻律恰當(dāng)停頓的挑戰(zhàn)，這對(duì)容納更多意象的渴望，被叫做跨行連續(xù)。”詹姆斯·伍德曾用“跨行連續(xù)”這一詩(shī)學(xué)術(shù)語(yǔ)形容穆恩打鼓的風(fēng)格：“是一種我一直想寫(xiě)出來(lái)卻總也不能自信寫(xiě)好的句法：它是一段長(zhǎng)長(zhǎng)的激流，形式上有所掌控而又有狂歡的凌亂，滾滾向前推動(dòng)也能隨性分心旁逸，盛裝出席卻頂著一頭亂發(fā)，小心周到同時(shí)無(wú)法無(wú)天，青紅是非混為一談。這樣的句子像是一場(chǎng)越獄，一場(chǎng)逃離?！倍嗥嬲沁@樣一位擅長(zhǎng)跨行連續(xù)，小心周到同時(shí)無(wú)法無(wú)天的詩(shī)人，同時(shí)具備蓬勃的野性和形式的智性。

但在駁雜、凌亂的活力迸發(fā)之余，亦奇有些詩(shī)句的詩(shī)意并不能持續(xù)，就像未燃盡的煤球，被置于寒冷的空氣中，會(huì)過(guò)快地冷卻下來(lái)，究其原因，可能是因?yàn)橐嗥骜g雜的語(yǔ)言形態(tài)貌似富含經(jīng)驗(yàn)，但似乎仍然缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)溫度和后坐力，更像是經(jīng)過(guò)風(fēng)格和修辭精心過(guò)濾的產(chǎn)物。比如，《賦格和復(fù)調(diào)》一詩(shī)對(duì)于“賦格”和“復(fù)調(diào)”的使用還是過(guò)于輕巧。眾所周知，諸如策蘭的《死亡賦格》，或巴赫金對(duì)復(fù)調(diào)的描述，從來(lái)不是止于形式風(fēng)格，而是指向更堅(jiān)實(shí)開(kāi)闊的意義。亦奇使用這些詩(shī)學(xué)資源時(shí)有些“脫序”，更多著眼于修辭技巧。亦奇的詩(shī)句，同樣存在著淪為“徹底的吊詭”的危險(xiǎn)，盡管這種晦澀難解的吊詭會(huì)引發(fā)讀者，尤其是對(duì)詩(shī)不太明了的讀者的“驚嘆”，但起初的驚嘆如何能經(jīng)詩(shī)人的處理，激發(fā)“意識(shí)的極大擴(kuò)展”，并“變幻為富于想象力的理解”，這是對(duì)亦奇最實(shí)在的考驗(yàn)。

——洛 盞

當(dāng)我們打開(kāi)花花綠綠的明信片（我是指，劉亦奇歪歪扭扭的詩(shī)行仿佛遵循著某種因地制宜的排版，文字被許多現(xiàn)成而絢爛的圖片分割在紙面的這里和那里，而我們對(duì)于這類(lèi)不規(guī)則的接納如同收到遙遠(yuǎn)處朋友寄來(lái)的禮物）發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的快樂(lè)有時(shí)僅僅依賴(lài)于它被寫(xiě)在什么地方。我們的想入非非無(wú)意間是詩(shī)的局面，以及友誼的張力。而它們變現(xiàn)在語(yǔ)言的活力層面，得體感是次要的。因?yàn)槁o(wú)邊際的誘惑也等于警覺(jué)的禮節(jié)，他到處感觸所演進(jìn)的音樂(lè)性對(duì)于“禮崩樂(lè)壞”恰恰有個(gè)“虛無(wú)”的包袱。

——李尤臺(tái)

讀劉亦奇的詩(shī)，總會(huì)被其中語(yǔ)言松散輕快的場(chǎng)域影響?？梢哉f(shuō)，他的詩(shī)是場(chǎng)域大過(guò)語(yǔ)言的，用一種看似低密度的語(yǔ)言，引發(fā)了往往音樂(lè)才能帶來(lái)的情感場(chǎng)域。

他的詩(shī)中并沒(méi)有刺繡式的縝密針腳，而具有明亮的空間感和流水般的自由節(jié)律，充盈在句與句的空隙之間?！顿x格與復(fù)調(diào)》中，星號(hào)內(nèi)外的文字，甚至這組詩(shī)兩首之間都形成了類(lèi)似賦格中采用的復(fù)調(diào)對(duì)位法，兩首詩(shī)在內(nèi)容上勾連，主題上也近乎同構(gòu)?！秾W(xué)校》中既有“套色印刷的碧波”這樣高明的修辭，也有“我的朋友們來(lái)這兒放假”、“一切可以輕易地解決為”……這樣日常而不尋常的表述，它們?cè)谠?shī)的邏輯中變形，敘事性和象征化的影子漸漸重合。

——李舜凝