基于可視化分析的高校學(xué)生入黨積極分子入黨動(dòng)機(jī)測(cè)量研究

■溫展明 張 珂/廣東工業(yè)大學(xué)

入黨積極分子是基層黨組織成員發(fā)展的主要來源，對(duì)于保證黨支部的先進(jìn)性與活力具有重要作用。入黨動(dòng)機(jī)是入黨積極分子提交入黨申請(qǐng)行為的原始動(dòng)力，直接決定其入黨后的政治站位高度與立場(chǎng)堅(jiān)定性。目前，對(duì)于入黨積極分子入黨動(dòng)機(jī)的已有研究多停留在理論層面的定性探討和匯總統(tǒng)計(jì)的簡(jiǎn)單描述上，對(duì)于利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化分析的研究較少［1-4］。本文使用R 語言大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)，嘗試對(duì)入黨積極分子的入黨動(dòng)機(jī)進(jìn)行可視化分析，為高校黨建相關(guān)部門提供決策依據(jù)。

一、受訪入黨積極分子的基本概況

本文采用深度訪談與隨機(jī)采樣的方式對(duì)校內(nèi)入黨積極分子進(jìn)行問卷調(diào)查，采集了134 位本科與研究生入黨積極分子樣本。其中，男生66 人，女生68人，涵蓋了文、理科的多個(gè)不同專業(yè)的大一至大三年級(jí)學(xué)生。

在分析指標(biāo)上，本文采集了性別（Sexy）、年級(jí)（Grade）、戶籍（Census）、專業(yè)（Major）、父母政治面貌（P.status）、家庭經(jīng)濟(jì)條件（F.economc）、父母受教育程度（P.education）、明確的入黨信念（Target）、入黨啟蒙來源（Enlightenment）、申請(qǐng)?jiān)颍≧eason）、能否帶來幫助（Benefi t）、他人入黨動(dòng)機(jī)（Motive）、如何看待入黨行為（Incorrect）、入黨意愿態(tài)度（J.attitude）、入黨條件了解程度（Condition）、黨章了解程度（U.degree）等16 個(gè)觀測(cè)指標(biāo)，從自身認(rèn)識(shí)和外部環(huán)境兩個(gè)維度上進(jìn)行入黨動(dòng)機(jī)的可視化測(cè)量。

二、入黨積極分子的群體特征及其動(dòng)機(jī)差異

本文采用主成分分析（PCA）法，分析受訪入黨積極分子入黨動(dòng)機(jī)及行為認(rèn)知的群體特征差異性。由入黨積極分子群體特征（圖1）的主成分分析可知，入黨啟蒙來源（Enlightenment）、他人入黨動(dòng)機(jī)（Motive）、能否帶來幫助（Benefi t）、年級(jí)（Grade）、明確的 入黨信念（Target）、申請(qǐng)?jiān)颍≧eason）等6 個(gè)因素在受訪入黨積極分子群體中差異較大。以上6 個(gè)差異較大的變量表明，受訪入黨積極分子在入黨啟蒙的來源上存在多樣性，這一結(jié)果也與入黨積極分子提出入黨申請(qǐng)?jiān)虼嬖谳^大差異的結(jié)果相吻合。此外，即便是入黨積極分子也不一定在入黨行為上存在的明確目標(biāo)，對(duì)于他人的入黨行為與動(dòng)機(jī)也存在不同看法，對(duì)于提出入黨對(duì)自己能否帶來各方面的幫助也存在不同的認(rèn)識(shí)。而剩余的諸如父母政治面貌（P.status）、家庭經(jīng)濟(jì)條件（F.economc）、父母受教育程度（P.education）等10 個(gè)變量在受訪入黨積極分子群體中差異較少。

圖1 入黨積極分子群體特征的主成分分析

圖2 入黨積極分子入黨動(dòng)機(jī)的冗余分析

三、影響入黨積極分子入黨動(dòng)機(jī)的因素分析

本文采用冗余分析（RDA）的分析方法來解析影響入黨積極分子入黨動(dòng)機(jī)的變量因素。由入黨積極分子群體的冗余分析（RDA）圖2 可知，家庭經(jīng)濟(jì)條件（F.economc）、年級(jí)（Grade）、父母受教育程度（P.education）、戶籍（Census）和專業(yè)（Major）等5 個(gè)因素是影響入黨積極分子入黨動(dòng)機(jī)的主要環(huán)境變量。其中，家庭經(jīng)濟(jì)條件（F.economc）、父母受教育程度（P.education）、戶籍（Census）是其家庭成長(zhǎng)環(huán)境變量，即原生家庭的內(nèi)部變量，而年級(jí)（Grade）和專業(yè)（Major）兩個(gè)變量則是與入黨積極分子在校學(xué)業(yè)相關(guān)的外部變量。以上結(jié)果表明，家庭成長(zhǎng)環(huán)境與在校所學(xué)專業(yè)與進(jìn)度會(huì)對(duì)入黨積極分子的入黨動(dòng)機(jī)及其認(rèn)識(shí)帶來影響，且原生家庭的內(nèi)部變量要比入黨積極分子在校學(xué)業(yè)的外部變量更為重要。

四、基于數(shù)據(jù)解讀的黨建建議

由主成分分析（圖1）可知，入黨積極分子群體在提出申請(qǐng)入黨原因上存在較大差異，與入黨啟蒙的來源上存在多樣性的結(jié)果相一致，兩者之間存在一定的關(guān)聯(lián)性。思想觀念決定個(gè)體行為，入黨啟蒙作為思想啟蒙的一種方式，它的具體形式可以多種多樣，比如入黨動(dòng)機(jī)可以啟蒙于父母長(zhǎng)輩的黨員經(jīng)驗(yàn)分享、啟蒙于參觀黨史展覽的內(nèi)心感受、啟蒙于優(yōu)秀黨員的事跡宣傳、啟蒙與對(duì)優(yōu)秀朋輩黨員的認(rèn)同等等，這些不同的啟蒙形式會(huì)導(dǎo)致入黨積極分子提出入黨申請(qǐng)行為背后的動(dòng)機(jī)產(chǎn)生差異。此外，主成分分析（圖1）還指出入黨積極分子群體中并不是每一位成員都有明確的入黨信念。這表明，即便入黨積極分子在入黨行為上比一般同學(xué)更為積極，但實(shí)際上在入黨信念的堅(jiān)定性上依舊存在不足仍需提高，這從側(cè)面說明入黨前的黨課培訓(xùn)是非常必要的堅(jiān)定入黨信念的環(huán)節(jié)。

因此建議高校在開展入黨積極分子的黨課培訓(xùn)與入黨啟蒙活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意搭建統(tǒng)一的入黨積極分子啟蒙培訓(xùn)體系，加強(qiáng)培訓(xùn)制度建設(shè)與經(jīng)費(fèi)投入，提供高質(zhì)量、有深度的黨課內(nèi)容，這將有利于規(guī)訓(xùn)入黨積極分子的入黨動(dòng)機(jī)，讓入黨積極分子產(chǎn)生較為一致的入黨申請(qǐng)行為認(rèn)知，這將減少入黨動(dòng)機(jī)不端正的現(xiàn)象發(fā)生，同時(shí)也可使得入黨積極分子在培訓(xùn)過程中堅(jiān)定自己的入黨信念。

由冗余分析（圖2）可知，家庭成長(zhǎng)環(huán)境變量作為原生家庭的內(nèi)部變量和在校學(xué)業(yè)的外部變量都會(huì)影響入黨積極分子的入黨動(dòng)機(jī)，且原生家庭變量要更為重要。這表明，學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)很大程度上與其成長(zhǎng)背景有關(guān)，如家庭經(jīng)濟(jì)條件和父母受教育程度等因素。一般而言，家庭經(jīng)濟(jì)條件較好、父母受教育程度較高的家庭往往意味著較大的子女教育投入，相應(yīng)的就意味著學(xué)生能夠接受到更多的正向行為管束和價(jià)值觀建構(gòu)，進(jìn)而樹立更為端正的入黨動(dòng)機(jī)。此外，年級(jí)和專業(yè)是對(duì)入黨動(dòng)機(jī)有影響的外部相關(guān)變量，隨著入黨積極分子的年級(jí)變化和所學(xué)專業(yè)學(xué)科的思維邏輯固化，他們對(duì)于入黨的行為看法和認(rèn)知也會(huì)隨著人生閱歷變化、專業(yè)學(xué)習(xí)深度而發(fā)生變化，進(jìn)而導(dǎo)致入黨動(dòng)機(jī)發(fā)生變化。

因此，建議開展持續(xù)的黨內(nèi)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，有利于幫助入黨積極分子克服因人生閱歷增長(zhǎng)、家長(zhǎng)成長(zhǎng)背景差異和思維邏輯固化導(dǎo)致的入黨動(dòng)機(jī)不端正現(xiàn)象。另一方面建議高校在對(duì)入黨積極分子進(jìn)行黨課培訓(xùn)時(shí)可以考慮適當(dāng)加入實(shí)踐環(huán)節(jié)，對(duì)身邊的模范老黨員進(jìn)行家庭走訪，聽取模范老黨員講述成長(zhǎng)過程和分享入黨動(dòng)機(jī)，這將有利于加強(qiáng)入黨積極分子的黨性實(shí)踐教育，凝塑端正其入黨動(dòng)機(jī)。