行穩(wěn)致遠(yuǎn) 本立道生

姚勇文

語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)和目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。圍繞這個(gè)根本目標(biāo)，語(yǔ)文教師在教學(xué)中最主要是做好三件事：激發(fā)學(xué)生愿意學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣;提供充分的學(xué)生閱讀和寫(xiě)作實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

林明老師倡導(dǎo)并實(shí)踐的以“讀·寫(xiě)·秀”為主要載體的“二自語(yǔ)文”，緊緊地抓住了語(yǔ)文教學(xué)的根本，較好地克服了語(yǔ)文教學(xué)根本目標(biāo)旁落的時(shí)弊，走出了一條語(yǔ)文教學(xué)的陽(yáng)光大道。相較于很多語(yǔ)文教育同仁的“讀寫(xiě)結(jié)合”探索，林老師“挖空心思培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀和寫(xiě)作的興趣”，在緊抓“讀寫(xiě)”的基礎(chǔ)上，特別突出了“秀”在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中的地位和作用，我以為是更顯高明的！

他的“二自語(yǔ)文”較好地契合了學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，突出了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在自主和自由的學(xué)習(xí)狀態(tài)中感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)之趣、之美、之樂(lè)，就像牛羊到了豐美的草地上，有利于形成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好生態(tài)。對(duì)個(gè)體來(lái)說(shuō)，為了秀得精彩，必須讀得精彩、寫(xiě)得精彩！而這種精彩的體驗(yàn)倒過(guò)來(lái)又會(huì)進(jìn)一步激發(fā)語(yǔ)文讀寫(xiě)的興趣，形成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。對(duì)集體來(lái)說(shuō)，“秀”是分享，是交流，它就像一面鏡子，將同學(xué)們無(wú)形的能力有形化，將個(gè)人的進(jìn)步集體化，更有利于集體營(yíng)造語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好氛圍。

君子務(wù)本，本立而道生。林明老師緊緊抓住培養(yǎng)學(xué)生讀寫(xiě)能力這個(gè)根本，走出了一條寬闊的語(yǔ)文教學(xué)改革之路，也是一條很值得學(xué)習(xí)借鑒的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。