任慧敏

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)技術資源的應用在很大程度上提高了新生代農(nóng)民工市民化社區(qū)教育支持的技術水平。在當前大量新生代農(nóng)民工進入城市生活之后，如何保證這部分農(nóng)民工完整地融入城市，是提升農(nóng)民工綜合素質和社會穩(wěn)定性的關鍵。社區(qū)教育可以在很大程度上推動新生代農(nóng)民工市民化的進程，有效地進行互聯(lián)網(wǎng)技術資源的操作應用，可以為新生代農(nóng)民工的市民化提供有力支持。對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下新生代農(nóng)民工市民化的社區(qū)教育支持的有利條件進行分析，并對當前新生代農(nóng)民工市民化的社區(qū)教育支持存在的不足進行總結研究，提出提升農(nóng)民工市民化水平的社區(qū)教育支持策略，對提高新生代農(nóng)民工市民化的綜合質量具有十分重要的意義。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;新生代農(nóng)民工;市民化;社區(qū)教育支持

中圖分類號：F323.6? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2020）15-0010-02

在當前新生代農(nóng)民工進城潮持續(xù)高漲的情況下，加強對新生代農(nóng)民工的市民化教育成為社會各界人士普遍關心的問題。加強對社區(qū)資源的調(diào)取和應用，并結合新生代農(nóng)民工的實際情況，制定互聯(lián)網(wǎng)技術資源的應用方案，是很多社區(qū)教育支持工作人員重點關注的問題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下新生代農(nóng)民工市民化的社區(qū)教育支持的有利條件

1.互聯(lián)網(wǎng)技術可以為新生代農(nóng)民工提供豐富的教育資源。新生代農(nóng)民工是市民化過程中一項復雜漫長的工作，保證新生代農(nóng)民工的思想觀念和生活習慣完全市民化，需要大量的信息資源支持。在互聯(lián)網(wǎng)技術的應用之下，大數(shù)據(jù)和云計算等先進技術資源將可以擁有更加理想的應用條件。在這種情況下，社區(qū)教育所擁有的信息資源將可以更加豐富，面向新生代農(nóng)民工開展的教育協(xié)助活動將可以擁有更加理想的條件?；ヂ?lián)網(wǎng)技術在信息資源整合方面具備突出的優(yōu)勢，在復雜的新生代農(nóng)民工市民化過程中，大量信息資源的精準選擇和有效整理，是保證教育活動所需資源得到有效供給的關鍵。因此，互聯(lián)網(wǎng)資源可以為新生代農(nóng)民工教育所需信息資源的供給提供高水平的技術支持。在互聯(lián)網(wǎng)技術資源的應用下，社區(qū)將可以憑借對信息資源的集成分析，更好地制定信息資源的挖掘控制計劃和方案，并使大數(shù)據(jù)分析技術的應用優(yōu)勢更加凸顯。在進行互聯(lián)網(wǎng)技術應用的過程中，針對新生代農(nóng)民工實施的教育可以更好地明確切入點，使各類教育內(nèi)容都可以緊密圍繞主題開展，為教學資源價值的完整變現(xiàn)提供幫助。

2.社區(qū)可以為新生代農(nóng)民工市民化提供規(guī)范化教育。從國內(nèi)現(xiàn)有的農(nóng)民工市民化教育情況來看，財政支持依然是此項教育的主要經(jīng)濟來源。在城市的人力資源市場依舊較為寬松的情況下，新生代農(nóng)民工的市民化教育尚不具備較為突出的價值，導致社會資本的投入十分有限。因此，充分開發(fā)利用社區(qū)資源進行新生代農(nóng)民工市民化教育體系的構建，是保證農(nóng)民工市民教育工作的成本得到合理控制的基礎。當前社會之中擁有一部分成人教育機構，但這部分機構主要以盈利為目的，且提供的教育資源未必與現(xiàn)實具備相通性。因此，在社區(qū)這一日常生活場所開展農(nóng)民工市民化教育，可以有效地構建符合新生代農(nóng)民工實際需求的教育環(huán)境，有效提升新生代農(nóng)民工的整體素質。

3.社區(qū)擁有新生代農(nóng)民工市民化幫助的相關資源。從當前的城市社區(qū)組織管理情況來看，協(xié)調(diào)社會住戶的各項常規(guī)行政性工作，是社區(qū)工作的主要部分。因此，社區(qū)的工作人員普遍掌握與城市居民日常生活需求相關的各類資源。另外，現(xiàn)有的很多公共教育體系主要針對學生進行設計，缺乏對農(nóng)民工群體的特殊關注。而社區(qū)長期從事的是與市民生活相關的服務性工作，具備對新生代農(nóng)民工提供市民化教育的精準理念和豐富資源，可以為新生代農(nóng)民工更加完整地融入城市生活提供幫助。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下新生代農(nóng)民工市民化的社區(qū)教育支持存在的不足

1.社區(qū)教育支持協(xié)調(diào)機制建設存在不足。雖然社區(qū)擁有較為豐富的公共服務資源，可以為新生代農(nóng)民工的市民化培育提供幫助。但畢竟社區(qū)服務者并非專業(yè)教育工作者，在教育相關資源協(xié)調(diào)方面，無法充分適應新生代農(nóng)民工市民化的實際需求。部分社區(qū)教育工作體系在構建的過程中，對于管理機制的作用認知不夠全面，缺乏對教育產(chǎn)業(yè)之中有價值資源的關注與開發(fā)，導致面向新生代農(nóng)民工群體的教育體系無法在各方面的共同參與下得到創(chuàng)新處置。一些社區(qū)在進行新生代農(nóng)民工教育資源協(xié)調(diào)的過程中，對于農(nóng)民工需求的考察不夠細致，導致社區(qū)資源的調(diào)動難以精準地滿足農(nóng)民工群體的實際需要，不利于社會教育資源的完整充分應用。

2.互聯(lián)網(wǎng)教育支持平臺建設不夠完善。互聯(lián)網(wǎng)教育支持平臺的建立是保證各類涉及到新生代農(nóng)民工培育的信息資源得到專業(yè)化供給的關鍵。但是，現(xiàn)有的一些社區(qū)在進行新生代農(nóng)民工教育方案設計的過程中，更多地將關注的重點放在上級行政性指標的貫徹工作領域，缺乏對互聯(lián)網(wǎng)教育支持平臺的必要研究，無法憑借虛擬信息平臺的構建全面地提升互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)的構建水平，難以為新生代農(nóng)民工提供高水平的專業(yè)化教育。

3.新生代農(nóng)民工市民化社會教育支持制度不夠健全。社會教育支持機制的構建，是提升新生代農(nóng)民工綜合性教育質量的關鍵。但是，現(xiàn)有的一些社區(qū)在進行新生代農(nóng)民工教育支持策略設計的過程中，更多地將關注的重點放在互聯(lián)網(wǎng)技術的應用方面，缺乏對社會支持制度的重視，難以憑借對社會資源的有效整合，更加完整地適應新生代農(nóng)民工市民化體系的建設需要。在進行社會教育支持制度建設的過程中，一些社區(qū)教育工作者僅僅在技術交流層面進行互聯(lián)網(wǎng)資源的應用方案設計，缺乏對社會各領域經(jīng)驗與意見的關注及開發(fā)，不利于社會各領域經(jīng)驗的充分吸收借鑒。

4.缺乏對互聯(lián)網(wǎng)技術資源在市民化教育領域應用價值的認識。目前，一些社區(qū)的工作人員對互聯(lián)網(wǎng)技術的價值認知僅僅停留在其信息高效處理方面，對于新生代農(nóng)民工的狀況分析不夠詳細，并沒有對互聯(lián)網(wǎng)平臺與新生代農(nóng)民工生活的關聯(lián)性加以研究，無法充分開發(fā)出互聯(lián)網(wǎng)技術資源的重要價值。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下新生代農(nóng)民工市民化的社區(qū)教育支持優(yōu)化策略

1.完善社區(qū)教育互聯(lián)網(wǎng)技術協(xié)調(diào)應用機制。在社區(qū)進行新生代農(nóng)民工教育服務方案建設的過程中，需要對互聯(lián)網(wǎng)技術資源的應用價值有足夠的了解，尤其要對社區(qū)公共服務資源的復雜性具備足夠的關注，使社會所擁有的資源可以在協(xié)調(diào)應用之下，實現(xiàn)對互聯(lián)網(wǎng)教育體系的構建，為新生代農(nóng)民工的市民化教育提供幫助。社區(qū)現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)技術資源較為有限，但在進行公共服務技術的應用和信息整合方面具備較為豐富的經(jīng)驗。因此，社區(qū)在進行互聯(lián)網(wǎng)技術應用的過程中，可以更多地參照社會保障性質工作的處理需要，更加全面地實現(xiàn)對互聯(lián)網(wǎng)技術協(xié)調(diào)機制的創(chuàng)新建設，使社區(qū)教育體系的構建可以在互聯(lián)網(wǎng)技術的充分整合之下體現(xiàn)出較大的實用價值。

2.增強互聯(lián)網(wǎng)教育支持平臺的完整性。社區(qū)的工作人員需要對新生代農(nóng)民工群體所受教育的專業(yè)性需求具備一定的了解，并對社區(qū)教育專業(yè)性的匱乏情況進行分析，更多地結合互聯(lián)網(wǎng)技術所帶來的虛擬平臺，實現(xiàn)教育資源的充分整合，為互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新構建提供充足完整的支持。要在進行互聯(lián)網(wǎng)教育支持平臺建設的過程中，強化對新生代農(nóng)民工生活狀態(tài)的關注。尤其要對其使用手機和網(wǎng)絡的情況進行調(diào)查，以便在互聯(lián)網(wǎng)教育支持平臺建設的過程中可以憑借信息傳遞廉價和精準的優(yōu)勢，面向新生代農(nóng)民工群體進行便民信息的有效發(fā)布，使新生代農(nóng)民工可以憑借自主搜索所得信息，有效地進行教育信息的調(diào)取應用，并使教育內(nèi)容更加貼近生活實際。

3.完善新生代農(nóng)民工市民化社會教育支持制度。在進行新生代農(nóng)民工市民化教育方案設計的過程中，需要加強對社會教育體系局限性的關注，使社會各領域的教育資源都可以為社區(qū)教育提供經(jīng)驗和借鑒。社區(qū)的工作人員不僅要在技術交流層面進行互聯(lián)網(wǎng)應用經(jīng)驗的分析，還需要加強度社會各界經(jīng)驗和意見的吸收，使農(nóng)民工市民化教育可以充分整合社會各領域的實踐經(jīng)驗，為社會教育支持制度的創(chuàng)新改進提供完整的支持。

4.提升對互聯(lián)網(wǎng)技術資源重要價值的認識水平。社區(qū)的教育工作者需要加強對互聯(lián)網(wǎng)技術價值的多方面研究，尤其要對新生代農(nóng)民工在日常生活中使用網(wǎng)絡資源的頻率加以研究，使互聯(lián)網(wǎng)虛擬平臺可以得到高質量的構建和全面的普及，使新生代農(nóng)民工能夠更好地實現(xiàn)對教育工作相關資源的充分累積。社區(qū)的工作人員要強化對互聯(lián)網(wǎng)新型技術的研究，保證互聯(lián)網(wǎng)最新技術可以有效地應用于新生代農(nóng)民工教育領域。

四、結語

社區(qū)教育體系的構建可以為農(nóng)民工市民化提供高質量的幫助，尤其在互聯(lián)網(wǎng)技術的合理應用之下，新生代農(nóng)民工獲得了更加理想的參與市民化教育的機會。因此，加強對互聯(lián)網(wǎng)技術資源應用優(yōu)勢的分析，并以此為基礎制定農(nóng)民工市民化過程中社區(qū)教育支持體系的構建策略，對提升農(nóng)民工市民化教育綜合質量具有十分重要的意義。

參考文獻：

[1]? 李練軍.中小城鎮(zhèn)新生代農(nóng)民工市民化意愿影響因素研究——基于江西省1 056位農(nóng)民工的調(diào)查[J].調(diào)研世界，2015，（3）：36-41.

[2]? 李練軍.新生代農(nóng)民工融入中小城鎮(zhèn)的市民化能力研究——基于人力資本、社會資本與制度因素的考察[J].農(nóng)業(yè)經(jīng)濟問題，2015，（9）：46-53.

[3]? 王曉峰，溫馨.勞動權益對農(nóng)民工市民化意愿的影響——基于全國流動人口動態(tài)監(jiān)測8城市融合數(shù)據(jù)的分析[J].人口學刊，2017，（1）：38-49.

[4]? 劉小年.農(nóng)民工市民化的影響因素：文獻述評、理論建構與政策建議[J].農(nóng)業(yè)經(jīng)濟問題，2017，（1）：66-74.

[5]? 陳昭玖，胡雯.人力資本、地緣特征與農(nóng)民工市民化意愿——基于結構方程模型的實證分析[J].農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟，2016，（1）：37-47.

[6]? 梅建明，袁玉潔.農(nóng)民工市民化意愿及其影響因素的實證分析——基于全國31個省、直轄市和自治區(qū)的3375份農(nóng)民工調(diào)研數(shù)據(jù)[J].江西財經(jīng)大學學報，2016，（1）：68-77.

[7]? 葉俊燾，錢文榮.不同規(guī)模城市農(nóng)民工市民化意愿及新型城鎮(zhèn)化的路徑選擇[J].浙江社會科學，2016，（5）：64-74.