秦尊軍

“走向未來”是初中道德與法治學(xué)科教學(xué)的重要落腳點，是引領(lǐng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、高揚中國精神、勇?lián)鷷r代責(zé)任、踏上新征程的重要思想引領(lǐng)。本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容以少年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)為主題，展現(xiàn)了新時代青少年與世界的關(guān)系、對待學(xué)習(xí)和職業(yè)的態(tài)度與要求、初中三年的學(xué)習(xí)成長與反思，以及對美好未來的暢想。復(fù)習(xí)好本單元內(nèi)容，我們應(yīng)在梳理基礎(chǔ)知識的前提下，從核心知識掌握、試題解析、有效訓(xùn)練等方面著手展開復(fù)習(xí)。

一、單元知識結(jié)構(gòu)概述

本單元應(yīng)著重學(xué)習(xí)的知識有：少年當(dāng)自強;在實踐中學(xué)習(xí);培養(yǎng)敬業(yè)精神;正確看待初中三年的收獲與學(xué)習(xí)成長歷程;踏上新征程;等等。

第五課主要介紹了我們與世界的交往、我們?yōu)槭澜缣砉獠实淖龇?、青少年要勇于承?dān)時代責(zé)任、青少年要擁有高尚情懷與遠(yuǎn)大抱負(fù)。教材內(nèi)容意在引領(lǐng)我們要具有國際視野和情懷，明白當(dāng)代青少年的責(zé)任是時代賦予的，勇敢承擔(dān)起對國家、社會的責(zé)任，彰顯社會主義核心價值觀。第六課主要介紹了青少年如何面對當(dāng)下的學(xué)習(xí)，懂得要在實踐中學(xué)習(xí)，學(xué)會進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃和培養(yǎng)敬業(yè)精神。教材內(nèi)容強調(diào)引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)同終身學(xué)習(xí)理念、積極參與社會實踐和服務(wù)社會，樹立愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神。第七課教材內(nèi)容的基本邏輯是立足當(dāng)下、回望過去、展望未來。教材主要介紹了青少年對初中三年學(xué)習(xí)生活的傾情回顧與對未來的美好展望，引領(lǐng)學(xué)生體味初中生活的價值，樹立自信自強的意識，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會用歷史、發(fā)展的眼光看問題。同時，在刻苦學(xué)習(xí)的過程中要關(guān)心國家發(fā)展，自覺將個人成長與國家發(fā)展聯(lián)系起來，增強服務(wù)國家和社會的意識，強化社會責(zé)任感。

二、單元中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)

同學(xué)們在中考復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)采用靈活多樣的復(fù)習(xí)方法和技巧，提升復(fù)習(xí)效果。

1.夯實教材知識基礎(chǔ)。通過開展主題探究活動，借助思維導(dǎo)圖等形式，以課為單位，開展對教材基礎(chǔ)知識的全面系統(tǒng)的整理，不斷完善教材知識結(jié)構(gòu)，培育堅實的學(xué)科知識基礎(chǔ)。同時，對相近、易混知識進(jìn)行歸納與比較，理清這些知識之間的聯(lián)系與區(qū)別，形成科學(xué)、準(zhǔn)確的認(rèn)知。如針對校園學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)，可以開展如下歸納、比較，領(lǐng)會二者之間的區(qū)別和聯(lián)系。

2.注重理論聯(lián)系實際。在復(fù)習(xí)教材基礎(chǔ)知識時，要善于將社會熱點材料適時引入教材中，通過精心打磨熱點材料，精準(zhǔn)設(shè)計問題，有效鏈接和分析教材基礎(chǔ)知識。同時，也要學(xué)會通過教材基礎(chǔ)知識輻射、鏈接熱點材料。通過深化對教材基礎(chǔ)知識的理解，更好地在現(xiàn)實生活中分析和解決實際問題，增進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)。

3.引領(lǐng)自身健康成長。在自主梳理教材基礎(chǔ)知識的過程中，我們可能還會對緩解考試壓力、社會實踐學(xué)習(xí)、職業(yè)生涯規(guī)劃等重難點知識缺乏深入的理解和領(lǐng)會。我們可以在老師的幫助和引導(dǎo)下，開展一些緩解學(xué)習(xí)壓力的經(jīng)驗交流與實踐技能展示活動、社會綜合實踐與研學(xué)旅行活動、職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教育活動，也可以通過觀看視頻、圖片或文字材料等，自主探究疑難問題，得出正確結(jié)論。同時，在此過程中要加強對自身行為規(guī)范的引領(lǐng)，積極參與社會公共生活，增進(jìn)新時代社會責(zé)任素養(yǎng)，促進(jìn)自身健康成長。

4.自主習(xí)得解題技能。在老師講解習(xí)題的過程中，我們要進(jìn)行解題的二次思考，理清解題的基本過程。①要準(zhǔn)確領(lǐng)會審題的基本方法。一審問題、二審材料，要帶著問題去審視材料，提高材料信息獲取的針對性和實效性。②要善于通過材料中的關(guān)鍵詞句、段落分層、劃分句子結(jié)構(gòu)等方式快速獲取和解讀試題材料信息，明確設(shè)問指向或設(shè)問與選項之間的邏輯關(guān)系。同時，我們要自主歸納整理試題涉及的基礎(chǔ)知識，更好地把握好教材重點、難點知識。③要注意隨時查閱身邊的錯題本，對典型試題的解題技巧做到深入領(lǐng)會，弄懂弄通，最終實現(xiàn)自主習(xí)得。

三、單元試題解析

（一）選擇題部分

解答選擇題，可通過“審—憶—選—查”的方式進(jìn)行?！皩彙奔磳弳栴}、審材料，根據(jù)試題的問題指向，找出試題材料中的關(guān)鍵詞句?！皯洝奔绰?lián)系教材，回顧試題涉及的知識?！斑x”即對照試題要求，認(rèn)真作出選擇。“查”即對做完的試題立即進(jìn)行檢查、核對，看看自己所作出的選擇是否正確。

1.切入式選擇。此類試題題干往往提供一則或數(shù)則材料，讓學(xué)生通過材料發(fā)現(xiàn)其背后的事理真相，按照題干的指向和要求，找出正確選項。

例1.小明每次考試都很淡定，他經(jīng)常提醒自己“我一定能做好”。小明緩解考試壓力的方法屬于（??）

A.自我暗示B.轉(zhuǎn)移注意力

C.保持身體放松D.保持適度緊張

解析：本題主要考查緩解學(xué)習(xí)壓力的主要方法。由題干中的關(guān)鍵詞句“經(jīng)常提醒自己‘我一定能做好”切入，依據(jù)教材基礎(chǔ)知識可知，這是一種積極心理暗示的表現(xiàn)。所以，本題可快速作出選擇，答案為A。

在解答此類材料試題時，我們可先認(rèn)真審題（包括問題和材料），然后通過材料中的關(guān)鍵詞句切入，將材料的重要信息和教材知識有機結(jié)合，從而作出合理的選擇。

2.最佳式選擇。此類試題的答案一般只有一項最符合題目要求，其他選項雖有一定道理，但不夠全面或處于次要地位。

例2.被譽為“詩人外交家”的李肇星在參觀某學(xué)校時說道：“在知識面前，我永遠(yuǎn)是個不能畢業(yè)的學(xué)生?！边@句話告訴我們（??）

A.學(xué)習(xí)只局限在學(xué)校B.學(xué)習(xí)要反復(fù)記憶

C.學(xué)習(xí)沒有終點D.學(xué)習(xí)要自覺

解析：本題中，選項B、C、D都有一定的道理。如果稍微馬虎一些，有可能會錯選B項或D項。但結(jié)合材料中的“我永遠(yuǎn)是個不能畢業(yè)的學(xué)生”，就會發(fā)現(xiàn)材料的真實意圖是要引導(dǎo)我們樹立終身學(xué)習(xí)的理念，在生活和工作中不能停止學(xué)習(xí)的步伐。所以，選項C更加切合題意。

解答此類選擇題，可以在認(rèn)真審題和解讀材料的基礎(chǔ)上，綜合運用選優(yōu)法，逐個比較、分析備選項，找出最佳答案。

3.組合式選擇。此類試題一般是將選擇項進(jìn)行組合，要求選出合理的選項。

例3.2019年5月22日，第三屆“鹽城工匠”選樹活動正式拉開帷幕，重點在機械設(shè)備、新能源汽車、節(jié)能環(huán)保、智能終端等行業(yè)選樹業(yè)績卓越、行業(yè)領(lǐng)軍、社會認(rèn)可的“鹽城工匠”。這告訴我們（??）

①每一種職業(yè)都需要一定的專業(yè)素養(yǎng)?②培養(yǎng)創(chuàng)新意識就能具備工匠精神?③實現(xiàn)職業(yè)理想要不斷提高自身素質(zhì)?④職業(yè)選擇主要考慮自身特長

A.①②B.①③C.②④D.③④

例4.近年來，很多學(xué)校通過對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓學(xué)生明確自己的潛在特質(zhì)、專業(yè)意向或職業(yè)需求，揚長避短，更快走向成功之路。進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃要求我們（??）

①了解自己，進(jìn)行自我分析?②確定一個較為具體、可行的行動計劃?③分析自己所處的外部環(huán)境?④一旦確定目標(biāo)，就要付諸行動不再調(diào)整

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

解析：例3和例4分別是兩兩組合和三三組合式選擇題，分別要求選出2項、3項合理的選擇項。

例3中，依據(jù)教材知識分析材料可知：①正確，每一種職業(yè)都需要一定的專業(yè)素養(yǎng)，行行出狀元;②錯誤，只有培養(yǎng)創(chuàng)新意識才能具備工匠精神;③正確，實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，要不斷提高自身素質(zhì);④錯誤，職業(yè)選擇主要考慮國家、社會等的實際需要。綜合運用材料，分析、排除錯誤選擇項或表達(dá)有異議的選擇項，可作出正確的選擇。

例4中，根據(jù)所學(xué)知識可知，個人樹立職業(yè)理想時，需要明確所具備的自身條件和外部環(huán)境，需要了解自身興趣愛好、特長和社會發(fā)展需要，再做出長遠(yuǎn)而具體的科學(xué)規(guī)劃，并努力實施，①②③正確。④是錯誤的，因為理想高于現(xiàn)實，也要基于現(xiàn)實，如果根據(jù)現(xiàn)實發(fā)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃不合理，可以根據(jù)現(xiàn)實進(jìn)行調(diào)整。故本題答案應(yīng)選A。

（二）非選擇題部分

非選擇題對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況考查得比較深入。非選擇題主要有文字材料類、圖表材料類、漫畫類等試題類型。解答非選擇題，需要著重把握好以下幾個基本步驟：

著力一個“審”字，主要包括審問題、審材料。通過審問題，弄清問題的實質(zhì)指向，如原因、措施、意義、結(jié)果等。針對文字材料類問答題，要仔細(xì)閱讀材料全文，結(jié)合問題要求找出材料中的關(guān)鍵詞句。針對圖表類問答題，要看清圖表標(biāo)題、觀察分析圖表中數(shù)據(jù)變化情況或變化趨勢、審清圖表的備注、將圖表信息與教材知識融合概括等。針對漫畫類問答題，要看標(biāo)題、看文字、看畫面，再聯(lián)系教材知識等。

著力一個“聯(lián)”字，帶著問題，迅速查閱教材相關(guān)基礎(chǔ)知識。從不同的角度聯(lián)系教材知識，將材料、圖表或漫畫中的關(guān)鍵信息與教材基礎(chǔ)知識緊密結(jié)合或整合起來。嘗試運用教材中的基礎(chǔ)知識分析、解決材料反映的主要問題。

著力一個“答”字，針對基礎(chǔ)性問題，可直接運用教材基礎(chǔ)知識作答;針對開放性問答題，要明確答題的角度、具體要求等。要提高答案的組織能力，能用恰當(dāng)?shù)恼Z言較為完整科學(xué)地描述事物、闡釋原因、分析問題、論證結(jié)果，做到答案與教材基礎(chǔ)知識緊密結(jié)合，并緊扣主題。

例5.下表是某校學(xué)生會對九年級150位學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想調(diào)查后得到的結(jié)果，閱讀表格并回答問題。

（1）從上表可以看出，同學(xué)們在選擇職業(yè)時存在著可取與不可取之處，請把它們找出來。

（2）針對同學(xué)們在職業(yè)選擇時出現(xiàn)的偏差，該校學(xué)生會決定開展一次主題活動。請給這次活動確立一個主題。

（3）為了更好地適應(yīng)未來職業(yè)要求，請聯(lián)系上表中各職業(yè)需要具備的能力說說我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備。

解析：本題緊扣職業(yè)理想話題，設(shè)計的三個問題從“是什么”“怎么辦”的邏輯建構(gòu)展開，思維程度由淺入深。

第（1）題，通過分析表格中的“人數(shù)”“選擇（不選擇）的理由”，聯(lián)系職業(yè)選擇的相關(guān)知識，便可得出結(jié)論?？扇≈帲翰糠滞瑢W(xué)在選擇職業(yè)時考慮到了自己的興趣愛好和個性特長;不可取之處：同學(xué)們在選擇職業(yè)的時候主要考慮職業(yè)的待遇和地位，較少考慮社會的需要和自己的實際情況。

第（2）題具有較強的開放性，解答時要緊扣第（1）題中呈現(xiàn)的職業(yè)選擇偏差來設(shè)計主題，突出問題解決措施。設(shè)計的主題如“做好職業(yè)準(zhǔn)備，規(guī)劃職業(yè)生涯”。

第（3）題具有一定的綜合性，解答時要先審讀表中各職業(yè)需要具備的能力，然后聯(lián)系自身能力、特長和教材中關(guān)于職業(yè)選擇、職業(yè)與興趣愛好的關(guān)系等基礎(chǔ)知識，進(jìn)行綜合思考。如：先進(jìn)行自我分析，了解自己，根據(jù)自身興趣、愛好、個性特長選擇相應(yīng)的職業(yè)。當(dāng)經(jīng)驗、能力與職業(yè)的要求差距較大時，要加強學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)工作崗位的要求，滿足國家與社會發(fā)展的需要;發(fā)現(xiàn)自己的興趣，處理好職業(yè)與興趣的關(guān)系，熱愛自己將要從事的職業(yè);要珍惜大好青春年華，從現(xiàn)在開始，努力學(xué)習(xí)，提高各方面素養(yǎng)，為精彩的明天做好準(zhǔn)備。

四、單元復(fù)習(xí)提升訓(xùn)練

1.世界是多彩的，我們走向世界的形式是多種多樣的。下列與此觀點不相符的是（??）

A.中學(xué)生李玲通過網(wǎng)絡(luò)向外國網(wǎng)友介紹自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情

B.中學(xué)生陳然利用暑假與父母到國外旅游

C.中學(xué)生徐美參加了中外學(xué)生文化交流活動

D.中學(xué)生馬明整天泡在網(wǎng)絡(luò)上玩網(wǎng)絡(luò)游戲

2.全國道德模范、“中國核潛艇之父”黃旭華，敢做驚天動地事，甘做默默無聞人;離家正壯年，歸來已花甲。我們要學(xué)習(xí)他（??）

①愛崗敬業(yè)，報效祖國?②臨危不懼，赴湯蹈火?③立足科研，獲取榮譽?④鉆研進(jìn)取，開拓創(chuàng)新

A.①②B.②③C.③④D.①④

3.在哈佛大學(xué)圖書館的墻上有一條格言：此刻打盹，你將做夢;而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢。這句格言啟迪我們（??）

A.要學(xué)會找到適合自己的學(xué)習(xí)方法

B.學(xué)習(xí)是一個苦樂交織的過程

C.我們要珍惜受教育的權(quán)利，努力學(xué)習(xí)

D.為實現(xiàn)理想而打拼，要學(xué)會放松

4.在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，相對于數(shù)學(xué)、法律等“大眾專業(yè)”，某職業(yè)學(xué)校開設(shè)了小龍蝦營銷、烹飪等“小眾專業(yè)”。這些專業(yè)的首批學(xué)生未等畢業(yè)就被高薪預(yù)訂一空。這說明（??）

A.高報酬、高聲望的職業(yè)才是好職業(yè)

B.選擇職業(yè)時要適應(yīng)社會發(fā)展的需要

C.只有報考職業(yè)學(xué)校才能實現(xiàn)人生價值

D.擇業(yè)時需要考慮自己的興趣、特長

5.全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)型社會的核心內(nèi)涵。自本世紀(jì)初教育部取消考生報考普通高校年齡及婚姻狀況的限制以來，全國各地每年都有一些大齡考生步入高考考場。教育部的這一改革（??）

①能夠從根本上提高全民學(xué)習(xí)熱情

②能夠確保各年齡段的考生接受良好教育

③是進(jìn)一步構(gòu)建終身教育體系的重要舉措

④有助于激勵人們樹立終身學(xué)習(xí)的理念

A.①②B.①③C.②④D.③④

6.右面漫畫傳遞給我們的信息是（??）

①要樹立正確的職業(yè)觀和擇業(yè)觀

②青少年都應(yīng)確立成為高級技工的理想

③職業(yè)有等級差別和高低貴賤之分

④社會主義建設(shè)事業(yè)需要多規(guī)格、多層次人才

A.①②B.②③C.③④D.①④

7.一個人最重要的就是要學(xué)會認(rèn)識自我。很多人失敗不是因為不優(yōu)秀，而是對自己認(rèn)識不正確，沒發(fā)現(xiàn)和利用自己的優(yōu)勢。這啟示我們（??）

A.正確認(rèn)識自己就會走向成功

B.要正確認(rèn)識自己，發(fā)揮自己的長處和挖掘自己的潛能

C.只要接受他人對自己的任何評價，就能正確認(rèn)識自己

D.中學(xué)生不能做到正確認(rèn)識自己

8.馬上就要畢業(yè)了，我們不免為當(dāng)下的人生選擇焦慮，為未來擔(dān)心。對此，下列建議中你不會采納的是（??）

A.生命中我們追求的不是結(jié)果，而是過程

B.理性分析主客觀條件，慎重作出選擇

C.暢想未來，全面規(guī)劃有意義的人生

D.既對未來有美好的憧憬，也需要有腳踏實地的行動

9.閱讀材料，回答問題。

某校九年級（3）班同學(xué)開展了題為“走向未來的我們”的班會活動，并選取兩組人物進(jìn)行討論，請你參與。

【歷史上的人物】

一百多年前，在戊戌變法失敗后，反思中的梁啟超寫下了《少年中國說》，其中一段流傳至今：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智;少年富則國富;少年強則國強;少年獨立則國獨立;少年自由則國自由;少年進(jìn)步則國進(jìn)步;少年勝于歐洲，則國勝于歐洲;少年雄于地球，則國雄于地球。

（1）運用“少年的擔(dān)當(dāng)”的有關(guān)知識，談?wù)勀銓@段話的理解。

【心目中的人物】

（2）從這兩位人物身上，你看到了怎樣的情懷與抱負(fù)？

10.閱讀材料，回答問題。

情境一?小華在家看書時，發(fā)現(xiàn)了一個關(guān)于物體沉浮秘密的實驗，感覺很有趣，就動手進(jìn)行了實踐。按照書中的描述，小華先端了一盆水，又找來一個鋁片，放在水里，鋁片一下子就沉入了水底。然后，他又把鋁片彎成盒形，放入水中，預(yù)想這次盒形鋁片不會沉。可真神奇，盒形鋁片真的沒有沉下去。小華興奮極了！

情境二?為了證明實驗得出的結(jié)論，小華又把一塊做成凹形的橡皮泥放在水中，凹形橡皮泥也沒有沉入水中。這下子他明白物體沉浮的秘密了：在水中下沉的物體，如果想辦法改變它的外形，使它在水中占據(jù)的空間變大，它受到的浮力就會增大，那么它就可能在水中浮起。

（1）材料共同反映了小華采用了哪一學(xué)習(xí)形式？

（2）在日常學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)該如何落實這一學(xué)習(xí)形式？

參考答案：

1.D?2.D?3.C?4.B?5.D?6.D?7.B?8.A

9.（1）個人的命運與國家的命運息息相關(guān)，個人的未來與民族的未來緊密相連。青少年承載著國家和民族的未來命運。青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。

（2）熱愛祖國，弘揚民族精神和時代精神，并將其轉(zhuǎn)化為自己的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣，做有自信、懂自尊、能自強的中國人，成為中華民族的棟梁;青年時代就樹立遠(yuǎn)大理想，堅定信念，付諸行動，謀劃人生，創(chuàng)造歷史。

10.（1）在實踐中學(xué)習(xí)。

（2）我們要重視實踐，積極參加社會調(diào)查、志愿服務(wù)、科學(xué)實驗等各類社會實踐活動，增強問題意識，培養(yǎng)研究能力，努力做到知行合一。