王蕾

摘 要：近些年，多樣化電子產(chǎn)品的出現(xiàn)，許多少年兒童都是通過此種方式進(jìn)行閱讀。再加上電子化閱讀方式的出現(xiàn)，在此情況下，公共圖書館面臨著較為嚴(yán)峻的生存危機(jī)。因此，為了提高公共圖書館對少年兒童的影響力，充分發(fā)揮公共圖書館的作用，公共圖書館應(yīng)極力做好少兒閱讀推廣工作。文章就是從公共圖書館少兒閱讀推廣中的文化環(huán)境入手分析，在此基礎(chǔ)上提出有效建議。

關(guān)鍵詞：公共圖書館;少兒閱讀;文化環(huán)境;推廣

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”通過閱讀，可以領(lǐng)會作者在書中所運(yùn)用的寫作手法、名詞佳句，感受作者所表達(dá)的思想情感，可以豐富閱讀者的知識儲備，提高閱讀者的文化素養(yǎng)，使其看到更為廣闊的世界。而少年兒童作為祖國的希望，他們肩負(fù)著振興中華民族的重任，加強(qiáng)少兒閱讀推廣就顯得尤為重要。本文闡述了公共圖書館對少兒閱讀推廣的重要性，并具體闡述了公共圖書館少兒閱讀推廣中文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)策略。

一、公共圖書館對少兒閱讀推廣的重要性分析

（一）有利于少兒的早期教育，拉近與發(fā)達(dá)國家的距離

與發(fā)達(dá)國家相比，我國在少年兒童早期教育方面存在不足，缺乏對少年兒童早期教育的重視。中華人民共和國成立之后，我國將更多的精力與重心放在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和軍事強(qiáng)國方面，忽視了少年兒童教育的問題。而伴隨著經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展，我國愈發(fā)意識到“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)”，逐步開始在少年兒童教育方面加大力度。國家公共圖書館少兒閱讀推廣工作的展開就是我國加強(qiáng)少年兒童教育、提高少年兒童素養(yǎng)的有效方法之一。近幾年來，在我國政府的大力支持下，公共圖書館的藏書量愈發(fā)豐富，各種電子化閱讀產(chǎn)品設(shè)備出現(xiàn)在公共圖書館中，為少年兒童閱讀提供了極大的便利。尤其是隨著公共圖書館閱讀環(huán)境的改變、服務(wù)質(zhì)量的提升，越來越多的家長在休息日都愿意帶著孩子來到圖書館進(jìn)行閱讀，學(xué)習(xí)知識。由此可見，加強(qiáng)公共圖書館少兒閱讀推廣工作，有利于我國少年兒童的早期教育，也有益于一步步拉近我國與發(fā)達(dá)國家少年兒童教育方面的距離。

（二）有利于培養(yǎng)少兒良好的閱讀習(xí)慣，提高公共圖書館的應(yīng)用效率

隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，開展少兒閱讀推廣是公共圖書館未來發(fā)展的主要方向。當(dāng)前，少兒閱讀方式呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展趨勢，這就為公共圖書館進(jìn)行少兒閱讀提供了廣闊的發(fā)展前景。與傳統(tǒng)的圖書館相比，現(xiàn)今公共圖書館除了要滿足少年兒童的知識需求，使其了解到更多的文化信息，還要激發(fā)少年兒童對公共圖書館的興趣，使公共圖書館成為少年兒童愿意使用的學(xué)習(xí)樂園。因此，公共圖書館應(yīng)該積極開展少兒閱讀推廣工作，培養(yǎng)少兒形成良好的閱讀習(xí)慣，并幫助少年兒童充分認(rèn)識到公共圖書館的益處，了解公共圖書館的用途，為公共圖書館的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)公共圖書館少兒閱讀推廣的文化環(huán)境策略

對于公共圖書館而言，加強(qiáng)少兒閱讀推廣中文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，對少年兒童的閱讀影響巨大。良好的文化環(huán)境能夠提高少兒的閱讀效率，培養(yǎng)少兒閱讀的好習(xí)慣。但是當(dāng)前公共圖書館少兒閱讀推廣的文化環(huán)境建設(shè)還略有不足，所以公共圖書館應(yīng)從以下幾個方面加強(qiáng)少兒閱讀推廣的文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

（一）加強(qiáng)傳統(tǒng)文化環(huán)境建設(shè)，激發(fā)少兒閱讀的興趣

我國作為四大文明古國之一，有著悠久的歷史和深厚的傳統(tǒng)文化，如儒家、道家、墨家、法家等文化思想，使我國傳統(tǒng)文化更加璀璨輝煌。而這些豐富的傳統(tǒng)文化也正為公共圖書館少兒閱讀推廣活動提供了取之不盡用之不竭的素材。為了加強(qiáng)公共圖書館的傳統(tǒng)文化環(huán)境建設(shè)，公共圖書館可以開展各種各樣的文化活動。第一，結(jié)合傳統(tǒng)文化內(nèi)容，開展“品書香，誦經(jīng)典國學(xué)”的閱讀活動，由專業(yè)的圖書管理員帶領(lǐng)少兒閱讀《論語》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等書籍，激發(fā)少兒的閱讀興趣，營造傳統(tǒng)文化氛圍。第二，公共圖書館可以對館內(nèi)空間進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，使館內(nèi)呈現(xiàn)出古色古香的感覺，例如配置仿古書桌、筆墨紙硯等，創(chuàng)造傳統(tǒng)文化環(huán)境，帶給少兒身處“古代”之感，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的了解興趣，提高少兒的國學(xué)文化素養(yǎng)。與此同時，公共圖書館可以定期展開“古文講學(xué)”，少兒可自行換上仿古服裝，進(jìn)行古文學(xué)習(xí)，使少兒感受到更為新奇的閱讀感。第三，公共圖書館可以定期在文化遺產(chǎn)日或者傳統(tǒng)節(jié)日舉辦主題活動，如“國學(xué)禮儀”展示活動，少兒可以統(tǒng)一穿上漢服，學(xué)習(xí)同學(xué)禮、父母禮、祭祖禮。如“臨摹傳統(tǒng)書法”活動，讓學(xué)生感受到行書、草書、楷書、瘦金體等傳統(tǒng)書法的魅力，加深少兒對書法的推崇與學(xué)習(xí)。第四，公共圖書館可以專門設(shè)置國學(xué)館，將我國的傳統(tǒng)文化書籍，如哲學(xué)、歷史、宗教、民俗等相關(guān)書籍收藏于其中，為少兒提供專項(xiàng)的閱讀服務(wù)，同時成立國學(xué)社，如文學(xué)社、書畫社、棋藝社等，號召少兒參與其中，使他們進(jìn)一步感受我國傳統(tǒng)文化的魅力。而通過這些傳統(tǒng)文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓少兒更全身心地融入到傳統(tǒng)文化環(huán)境當(dāng)中，提高了公共圖書館的應(yīng)用效率。

（二）加強(qiáng)地方特色文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，拓展少兒閱讀的層面

對于公共圖書館而言，除了要注重傳統(tǒng)文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還要加強(qiáng)地方特色文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，尤其是地方特色館藏的設(shè)計(jì)。在當(dāng)前環(huán)境背景下，公共圖書館的地方特色館藏建設(shè)已經(jīng)成為各個省市公共圖書館建設(shè)的重點(diǎn)所在。第一，公共圖書館應(yīng)將地方文獻(xiàn)閱讀推廣囊括其中。我國地大物博，疆域遼闊，不同的地區(qū)都有獨(dú)屬于本地區(qū)的風(fēng)俗文化，也產(chǎn)生了許多反映本地區(qū)文化特色的文獻(xiàn)?？梢哉f，地方文獻(xiàn)是反映地區(qū)民俗文化，幫助讀者充分了解當(dāng)?shù)匚幕闹饕緩街?，也是公共圖書館應(yīng)重點(diǎn)搜集、挖掘、收藏的圖書資源。而公共圖書館在少兒閱讀推廣活動中，也應(yīng)該將地方文獻(xiàn)閱讀推廣視為重點(diǎn)，使其成為少兒閱讀過程中不可或缺的部分。而做好地方文獻(xiàn)推廣，進(jìn)一步加強(qiáng)地方特色文化環(huán)境建設(shè)對少兒閱讀來說十分重要。通過對地方文獻(xiàn)的閱讀，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。我國地大物博，人杰地靈，各個地區(qū)都有許多名人軼事和名勝古跡，記載了這些名人軼事和名勝古跡的地方文獻(xiàn)就是對少兒進(jìn)行愛國主義教育的重點(diǎn)素材。同時，通過對地方文獻(xiàn)的閱讀，還能夠讓少兒感受到地方文化獨(dú)特的美麗，讓少兒了解更多的地方特色，提高少兒的審美能力。另外，少兒閱讀地方文獻(xiàn)可以了解自己家鄉(xiāng)的文化歷史、地理知識，增強(qiáng)榮譽(yù)感和社會參與感，培養(yǎng)自己的主人翁意識。第二，公共圖書館應(yīng)該將少數(shù)民族文獻(xiàn)閱讀推廣囊括其中。我國是由多個少數(shù)民族組成的大家庭，可以說在我國璀璨文化的構(gòu)成中，少數(shù)民族文化是極為閃耀的存在。因此，公共圖書館在少兒閱讀推廣中進(jìn)行少數(shù)民族文獻(xiàn)閱讀推廣是重中之重。首先，公共圖書館在少兒閱讀推廣活動中應(yīng)該注重對少數(shù)民族文化元素的汲取，館內(nèi)要收藏最為基本的、適合少兒閱讀的少數(shù)民族讀物，還應(yīng)該重點(diǎn)收藏與少數(shù)民族文化相關(guān)的文獻(xiàn)書籍資源。其次，少數(shù)民族在進(jìn)行地方特色文化環(huán)境建設(shè)的過程中，應(yīng)具體結(jié)合少數(shù)民族的情況，采購文獻(xiàn)資源。最后，公共圖書館在少兒閱讀推廣中還可以開展少數(shù)民族文化推廣活動，例如舉辦少數(shù)民族歌舞表演活動、演講比賽活動，為少兒帶來新鮮的現(xiàn)場體驗(yàn)，激發(fā)少兒的閱讀興趣。

（三）加強(qiáng)家庭文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使少兒享受閱讀的樂趣

家長作為孩子的第一任教師，對少兒起到十分重要的作用。尤其是親子閱讀方法的提出，使家庭文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)顯得更為重要。因此，公共圖書館在少兒閱讀推廣中應(yīng)該注重與家長的合作，如舉辦“家長課堂”活動，定期邀請知名的兒童心理學(xué)家、教育學(xué)家與家長進(jìn)行溝通交流，對家長進(jìn)行閱讀培訓(xùn)和指導(dǎo)，使家長掌握閱讀方法，這有利于家長輔助孩子進(jìn)行閱讀。同時，在溝通交流的過程中，家長能夠了解到究竟什么樣的讀物適合孩子閱讀，有利于他們選擇適合的書籍展開少兒閱讀教育。另外，這種親子閱讀方法也加強(qiáng)了孩子與家長的溝通，讓家長和孩子可以共同享受到閱讀的樂趣。

綜上所述，本文從傳統(tǒng)文化環(huán)境、地方特色文化環(huán)境、家庭文化環(huán)境等三個方面具體提出公共圖書館少兒閱讀推廣中文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)加強(qiáng)策略，希望少兒能夠在公共圖書館中獲得愉悅的閱讀體驗(yàn)，享受良好的閱讀文化環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]王駿.新媒體視角下圖書館少兒閱讀推廣活動策略分析[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（1）：293-295.

[2]王萍.圖書館少兒閱讀推廣策略研究[J].貴圖學(xué)苑，2019（4）：52-54.

[3]司楊.公共圖書館少兒閱讀推廣中的文化環(huán)境研究[J].河南圖書館學(xué)刊，2019（8）：16-18.

作者單位：

福建省三明市尤溪縣圖書館