付郁香
“老師,我換一張10分的卡!”
“老師,我的家庭作業(yè)得了100分,領(lǐng)一張1分的卡?!?/p>
“老師,我兌1張免作業(yè)卡。”
……
課余時(shí)間,我常常被孩子們簇?fù)碇鴥稉Q積分卡,忙得不亦樂乎。一張張印著金色鳳凰的積分卡在孩子們手中傳遞著,1分的,2分的,5分的,10分的,不管是多少分值的卡,只要領(lǐng)到卡,孩子都是那么開心!看著孩子們燦爛的笑容,我心里也暖暖的。真沒想到,就是這一張張小小的積分卡,竟時(shí)刻激勵(lì)著孩子們。
當(dāng)班主任后,我一直在思考一個(gè)問題:我該如何激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情,更好地激勵(lì)他們上進(jìn)呢?一個(gè)偶然的機(jī)會,我看見孩子們在玩卡牌,每個(gè)人都興致盎然。我眼前一亮:何不利用積分卡來鼓勵(lì)孩子們呢?給予孩子們喜歡的東西,一定可以最大限度地發(fā)揮激勵(lì)的作用。于是,一個(gè)利用積分卡激勵(lì)孩子們的計(jì)劃浮現(xiàn)在我的腦海中。
班會課上,我向孩子們宣布了積分兌換的計(jì)劃。話音剛落,教室里就響起了一陣熱烈的掌聲?!耙?!太好了!”看到孩子們興奮的表情,我預(yù)感這是一個(gè)可行的計(jì)劃。
為了激發(fā)孩子們的參與熱情,也讓他們明白積分卡的使用規(guī)則,我又組織孩子們討論,最后達(dá)成了班級共識,形成了三條決議:積分卡自己保管,丟失了自己負(fù)責(zé);積分卡達(dá)30分,則換一張免作業(yè)卡,哪天不想做作業(yè)時(shí),便可貼上免作業(yè)卡,免去一次作業(yè);積分卡達(dá)90分,則換一張美食卡——獎(jiǎng)勵(lì)漢堡一個(gè)!決議剛一宣布,教室里一片沸騰,孩子們歡呼雀躍。
積分卡的激勵(lì)作用真大!那天放學(xué),路隊(duì)集合明顯比平時(shí)快了一倍。我馬上從口袋里掏出幾張1分的積分卡,發(fā)給了幾名特別守紀(jì)律的同學(xué)。首次得卡的孩子把積分卡小心翼翼地放入書包和口袋,笑容洋溢在臉上,其余的同學(xué)則羨慕地望著他們……
后來,早讀時(shí)、課堂上、大課間,我隨身攜帶的積分卡不斷發(fā)揮著巨大的作用。在積分卡的刺激下,孩子們變得愛學(xué)了,聽話了。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師頻頻為我們班點(diǎn)贊,孩子們的學(xué)習(xí)勁頭更足了!科任教師也欣喜地告訴我:孩子們上課聽講認(rèn)真了,發(fā)言積極了,作業(yè)做得更好了……
班上變化最大的是他,一個(gè)倔頭倔腦的留守男孩:因父母離異,缺少關(guān)愛,他脾氣暴躁,不愛學(xué)習(xí)。一天上作文課時(shí),我發(fā)現(xiàn)他聽講比平時(shí)認(rèn)真許多,馬上獎(jiǎng)勵(lì)給他1張積分卡,他聽得更認(rèn)真了。要寫作文了,我鼓勵(lì)他:“你今天只要能寫400字,我就獎(jiǎng)你1分!”我知道,這個(gè)要求對他而言有些高,平時(shí)他最多能寫300字。讓我驚喜的是,作文課后,他竟然舉著作文本高興地對我說:“老師,我寫了一頁半?!币豁摪?,800多個(gè)字,他能寫出來嗎?我將信將疑地拿起他的作文本,真的!我馬上拿出一張2分的積分卡,并向他豎起大拇指。從那以后,他變得更加自信了,臉上的笑容多了,收獲的積分卡也越來越多。
隨著時(shí)間的推移,找我領(lǐng)卡的孩子越來越多。每次我都雙手遞給他們,并送上真誠的祝福:“你真棒,祝賀你!”看著孩子們?nèi)缁ǖ男δ?,我的心里也溢滿了幸福。
一張小小的積分卡,充滿著神奇的魔力,激勵(lì)著我的孩子不斷向更優(yōu)秀的自己靠近。而我,也照樣每天期待著,期待著孩子們找我領(lǐng)取更多的積分卡、免作業(yè)卡,甚至美食卡。
(作者單位:湖北省遠(yuǎn)安縣棲鳳小學(xué))
責(zé)任編輯? 陳建軍