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      以青少年科學調(diào)查體驗活動促進初中生實踐能力發(fā)展的研究

      2020-06-22 20:11:36唐華
      讀天下 2020年13期
      關鍵詞:初中生青少年

      唐華

      摘 要:隨著教育制度的不斷改革,對初中生的要求,不再只是單純的關注其的學習成績,更注重對其實踐能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而青少年科學調(diào)查體驗活動的舉辦宗旨就是為了提高學生的科學探究能力,激發(fā)學生的科學興趣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。因此,老師在教學的過程中,除了講授基礎的專業(yè)理論知識以外,還應定期舉辦青少年科學調(diào)查體驗活動,確保能夠提高學生的學習積極性。

      關鍵詞:青少年;科學調(diào)查體驗活動;初中生;實踐能力發(fā)展

      一、 引言

      受傳統(tǒng)教學模式的影響,初中課堂的授課模式往往采用灌輸型,學生只能被動地接受老師所學知識,缺乏對新知識新領域的自主探究積極性。而通過青少年科學調(diào)查體驗活動,就能引導初中生走進科學,擺脫慣性思維,減少對老師的依賴,而是逐漸形成積極主動思考的習慣,以此就能有效的提升創(chuàng)新能力和實踐能力。本文就針對以青少年科學調(diào)查體驗活動促進初中生實踐能力發(fā)展展開具體的分析與討論。

      二、 青少年科學調(diào)查體驗活動的開展意義

      青少年科學調(diào)查體驗活動最初是在2006年提出的,是一項普適性科普活動。該活動舉辦的主要目的就是為了培養(yǎng)青少年的科學興趣,提高學生的科學探究能力。因此,科學調(diào)查、科學體驗以及科學探究成了該活動的主要形式。青少年科學調(diào)查體驗活動每年在舉辦時都會圍繞一個特定的主題展開,在保障學生學習專業(yè)課的基礎上,以家庭為單位或者以學校為單位,組織學生開展相應的科學調(diào)查活動。這樣學生在調(diào)查的過程中,就能對科學有進一步的認識,并且還能培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。而為了吸引學生的注意力,提高學生參與的積極性,活動內(nèi)容往往與學生的日常生活相關,確保在學生參與的同時,不僅可以學習到基本的科學知識,而且還能掌握初步的科學探究方法,感受到科學探究的魅力和樂樂趣,確保青少年養(yǎng)成良好的學習習慣,以此就能為創(chuàng)新性人才以及實踐性人才的培養(yǎng)奠定堅實的基礎。

      三、 以青少年科學調(diào)查體驗活動為背景,提高初中生實踐能力的措施

      初中生較小學生不同:隨著年齡的增長,其逐漸形成了自己的思維意識,且叛逆心較強,但是依舊保持著較強的好奇心。因此,要想提高初中生的實踐能力,激發(fā)學生的探究興趣,就應采取相應的解決措施,確保能夠提高初中生的思想認識。

      (一)科學設計青少年調(diào)查體驗活動主題,達到提高學生探究積極性的目的

      青少年調(diào)查體驗活動主題以及內(nèi)容的設置,直接影響著初中生參與的積極性。因此,在設計有關主題內(nèi)容時,就可結合當前社會的流行趨勢,并結合初中生的學習特點,選擇與初中生學習和生活密切相關的主題內(nèi)容,這樣就能有效的激發(fā)學生的探究欲望。

      譬如,在講解物理課程中的某一概念時,為了增強學生對內(nèi)容的理解,老師就可帶領學生去相應的科技展覽館,找尋與物理相關的蛛絲馬跡,這樣通過直觀性的觀察,學生就更能理解物理課程講解的意義。此外,學校還應定期舉辦科技活動,而學生可以以班級為單位進行參加,此時老師就應引導學生運用生活中的廢棄物完成科技制作,確保在動手制作的過程中能夠引領他們科技創(chuàng)新,以此就能有效的培養(yǎng)他們的動手實踐能力。

      (二)充分結合社會發(fā)展事件,激發(fā)學生的參與意識和實踐意識

      學生往往對當下較為流行的事件持以較高的關注。因此,在設計青少年調(diào)查體驗活動時,就可結合當前社會的發(fā)展形勢。

      譬如,在中國航天事業(yè)發(fā)展60年的時候,可以舉辦一次科學調(diào)查活動,調(diào)查的內(nèi)容主要是“航天技術在生活中的應用”。對于所參加此次活動的學生,應要求其對小區(qū)居民、學校學生等進行調(diào)查,這樣學生在調(diào)查的過程中,既能鍛煉其的膽量和溝通能力,而且還能切實地讓學生感受到科技給生活帶來的改變,以此就更能感受到科技的魅力。而當學生調(diào)研完之后,學校還可舉辦相應的征文活動,活動主題就是“我身邊的創(chuàng)新與科技的應用”,讓學生將此次調(diào)查的感想以及對科技的認識和創(chuàng)新的認識做以詳細闡述,這樣也能在一定程度上培養(yǎng)學生的寫作能力,進而就能有效地提高學生的綜合能力。

      四、 結論

      通過青少年科學調(diào)查體驗活動的舉辦,不僅可以有效地提高學生的動手能力、創(chuàng)新能力,而且還能激發(fā)學生的自主探究欲望,養(yǎng)成自主學習和自主探究的良好習慣。因此,我們應首先認識與了解青少年科學調(diào)查體驗活動的開展意義,進而從科學設計青少年調(diào)查體驗活動主題,達到提高學生探究積極性的目的以及充分結合社會發(fā)展事件,激發(fā)學生的參與意識和實踐意識兩個方面,來合理地達到青少年科學調(diào)查體驗活動的開展目的,確保能夠有效激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和實踐意識,感受到科學的魅力和樂趣,以此就能為國家人才的培養(yǎng)提供一個良好的社會環(huán)境,確保促進學生的全面發(fā)展。

      參考文獻:

      [1]畢勇勝,李秋葉,劉寧.初中生科學素養(yǎng)和創(chuàng)新實踐能力現(xiàn)狀調(diào)查及結果分析[J].才智,2016(22):143.

      [2]齊雪芬.信息技術與科學課程整合培養(yǎng)初中學生科學素養(yǎng)的實踐研究:數(shù)字化環(huán)境下學習方式與學習模式的探索[C].責任·創(chuàng)新·發(fā)展:上海第十六屆青少年科技輔導論文征集論文匯編,2008.

      [3]張俊杰,陳阿南.創(chuàng)新在我身邊:2014年青少年科學調(diào)查體驗活動 中國科協(xié)青少年科技中心、北京睿光育人科技有限公司攜手推動科普和網(wǎng)絡教育[J].上海經(jīng)濟,2014(7):61.

      [4]吳慶元.開發(fā)培養(yǎng)初中生創(chuàng)新能力校本課程的實踐研究[G].中國科普理論與實踐探索:2009《全民科學素質行動計劃綱要》論壇暨第十六屆全國科普理論研討會文集,2009.

      [5]王學蘭,李娟.對我國初中生科學素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查分析[G].全國教育與心理統(tǒng)計與測量學術年會暨第八屆海峽兩岸心理與教育測驗學術研討會論文摘要集,2008.

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