李可心

一、鞍山高校教育存在的問題：以鞍山師范學(xué)院為例

推動高校教育不僅要通過課堂上基礎(chǔ)知識的教學(xué)，課外實踐也很重要。實踐促使學(xué)生理論聯(lián)系實際，是課堂上教師講授的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成能力的至關(guān)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。《高等教育法》明文規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才”。所以高校大學(xué)生的能力、基本技能的訓(xùn)練就要靠實踐教學(xué)環(huán)節(jié)來提高。但是，由于傳統(tǒng)的教學(xué)體制和根深蒂固的教學(xué)觀念，學(xué)校、教師和學(xué)生容易忽視教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，同時學(xué)校及管理人員對教學(xué)實踐環(huán)節(jié)監(jiān)管力度不夠。

高校的教育是基于理論知識的基礎(chǔ)上的實踐教學(xué)，實踐教學(xué)必須依賴于必要的實踐教學(xué)環(huán)境，所以各高校應(yīng)基于高校當(dāng)?shù)赜辛Φ纳鐣Y源，來實現(xiàn)高校教育與地方文化產(chǎn)業(yè)的結(jié)合?，F(xiàn)在很多高校都與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)或地方資源建立長期合作關(guān)系，來滿足高校的實踐教學(xué)。然而，很多學(xué)校盡管建立了合作關(guān)系，有了高校的實踐教學(xué)基地，但大多都流于形式，并沒有一套完整的深度合作的教學(xué)計劃，這是高校與地方社會資源沒有銜接好的一個重要環(huán)節(jié)。

高校的教學(xué)是理論與實踐的結(jié)合，合理的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容和教學(xué)實踐相結(jié)合才能真正達到教學(xué)目的。我國現(xiàn)在大部分高校的教學(xué)實踐設(shè)計都脫離了當(dāng)今社會就業(yè)的真正需求，過分在教學(xué)中重視“教”的部分，往往忽略了學(xué)生在崗位中的實踐，這種理論與實踐脫節(jié)的教學(xué)模式容易造成學(xué)生就業(yè)困難，不利于人才的培養(yǎng)。

在高校教學(xué)過程中，實踐教學(xué)往往存在一系列問題，這些問題反過來又制約了實踐教學(xué)的發(fā)展，使實踐教學(xué)成為高校人才培養(yǎng)的一個薄弱環(huán)節(jié)。本文針對鞍山優(yōu)質(zhì)的旅游資源，結(jié)合鞍山師范學(xué)院各專業(yè)的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，研究如何利用學(xué)校的教學(xué)資源與鞍山旅游文化產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，提高高校的教學(xué)質(zhì)量，并推動鞍山旅游事業(yè)的發(fā)展。

二、鞍山旅游文化產(chǎn)業(yè)存在的問題：以國家5A級旅游景區(qū)千山風(fēng)景區(qū)為例

鞍山市雖然有國家5A級旅游風(fēng)景區(qū)，但是在旅游資源開發(fā)上缺乏特色，流于表面化和隨大流，缺乏獨特的文化底蘊。旅游業(yè)是以特色取勝的產(chǎn)業(yè)。鞍山市擁有“鋼都”“玉都”等美譽，鞍山的千朵蓮花山、全國四大康復(fù)中心之一的湯崗子溫泉、世界玉佛之最的玉佛苑，這些都是鞍山有代表性的旅游景點，但這些潛力巨大的旅游資源至今沒有得到有效地開發(fā)。并且，從旅游管理部門到旅行社，存在著專業(yè)人員數(shù)量不足、素質(zhì)不均的嚴(yán)重隱患，工作人員缺乏創(chuàng)新意識和能力。旅游人才的匱乏極大地阻礙了鞍山市旅游業(yè)的發(fā)展，使鞍山市的旅游營銷、旅游線路、旅游服務(wù)質(zhì)量難以適應(yīng)市場的需要。另外，千山風(fēng)景區(qū)的景區(qū)管理并不重視游客的重游率，在風(fēng)景區(qū)里并沒有設(shè)立明顯的解說標(biāo)識，沒有很好地傳達景區(qū)的文化內(nèi)涵。同時，千山風(fēng)景區(qū)的旅游宣傳力度不夠，缺少讓人心動的旅游宣傳。

鞍山市的旅游業(yè)投資渠道單一，旅游景點的建設(shè)資金主要來自政府，景點的經(jīng)營權(quán)也大多在政府。尤其是市、縣兩級對旅游景區(qū)的雙重管理，阻礙了旅游資源的開發(fā)和旅游的產(chǎn)業(yè)化進程，直接影響到旅游的經(jīng)濟效益和社會效益。對此，千山風(fēng)景區(qū)相關(guān)管理部門應(yīng)有個長久的規(guī)劃，考慮景區(qū)的長遠(yuǎn)發(fā)展。景區(qū)應(yīng)增加游客指引標(biāo)識和指引人員，合理規(guī)劃旅游路線，讓游客少走冤枉路，避免游客錯失旅游觀賞點等。

三、高校教育與鞍山旅游文化產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的措施：以鞍山師范學(xué)院和千山風(fēng)景區(qū)的結(jié)合為例

鞍山市根據(jù)現(xiàn)有獨特的地理資源、歷史文化資源，可以將鞍山的旅游文化產(chǎn)業(yè)與地方高校緊密結(jié)合。例如，鞍山師范學(xué)院地處于有”鋼鐵之都”之稱的遼寧省鞍山市，學(xué)校始建于1958年，1993年升格為鞍山師范學(xué)院，學(xué)?，F(xiàn)占地面積68萬平方米，建筑面積33萬平方米。學(xué)校有文學(xué)院、社會發(fā)展學(xué)院、外國語學(xué)院、數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院、商學(xué)院、物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院、體育科學(xué)學(xué)院、音樂學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，共11個二級教學(xué)學(xué)院。學(xué)校有51個全日制本科專業(yè)，涵蓋了文學(xué)、理學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、工學(xué)7個學(xué)科門類。

推動高校教育與鞍山旅游文化產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，是將鞍山獨有的文化、地理資源與鞍山師范學(xué)院相關(guān)專業(yè)相關(guān)聯(lián)，讓教與學(xué)、理論與實踐相結(jié)合。例如，美術(shù)學(xué)院的攝影專業(yè)的學(xué)生可以記錄千山的歷史文化與美景，美術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生可以繪畫出鞍山獨有的風(fēng)景名勝和鞍鋼歷史文化?！爸钦邩匪?，仁者樂山”，這是美術(shù)人應(yīng)該追求的一種境界，學(xué)生可以把所學(xué)的理論知識帶到旅游景點中，走出課堂，領(lǐng)略大自然的真諦，讓知名旅游景點在自己的筆下生花。

學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生重視本地旅游資源，把理論與實踐、課內(nèi)與課外聯(lián)系起來。產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的學(xué)生可以為千山風(fēng)景區(qū)設(shè)計精美的旅游商品，給游客留下深刻的印象。產(chǎn)品設(shè)計實踐不僅可以鍛煉學(xué)生的設(shè)計動手能力，同時還可以開發(fā)鞍山旅游資源。服裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)生可以為鞍山千山風(fēng)景區(qū)的工作人員設(shè)計工作服，原則是顏色要鮮艷，在人群中一眼就可以認(rèn)出來，并且，一個顏色可以代表一種職能，比如用黃顏色代表保全人員;用綠色代表安全員;用紅色代表道路疏通人員;用藍(lán)色為景區(qū)代表講解人員等。服裝的面料設(shè)計要考慮吸汗透氣等功能。景觀設(shè)計專業(yè)的學(xué)生可以為千山風(fēng)景區(qū)的自然景觀和人工景觀進行設(shè)計，在設(shè)計中要考慮到景區(qū)的生態(tài)環(huán)境、景區(qū)規(guī)劃、地理等要素。

當(dāng)下的就業(yè)形勢中，出現(xiàn)了新聞類專業(yè)人才短缺的現(xiàn)象，究其原因，是傳統(tǒng)的新聞教育有一定的問題。新聞傳播專業(yè)的畢業(yè)生普遍存在知識面狹窄，實踐能力不強。針對新聞學(xué)專業(yè)的學(xué)生特點，以及有利的學(xué)校地理環(huán)境，文學(xué)院的新聞學(xué)專業(yè)的學(xué)生可以為鞍山寫作稿件并投稿，這不僅可以為鞍山的旅游業(yè)作宣傳，還可以鍛煉自己的寫作能力，提前為將來走上工作崗位打好基礎(chǔ)。學(xué)生也可以根據(jù)鞍山的旅游產(chǎn)業(yè)做自媒體傳播，將從“旁觀者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爱?dāng)事人”，在網(wǎng)絡(luò)上做鞍山的網(wǎng)絡(luò)傳播工作，既可以鍛煉自己的書寫能力和口頭表達能力，又可以起到宣傳鞍山的作用。

體育科學(xué)學(xué)院的體育教育專業(yè)的學(xué)生可以利用專業(yè)優(yōu)勢，在千山風(fēng)景區(qū)作志愿者組織活動，如爬山運動。學(xué)生針對各個年齡層、各行各業(yè)的游客，作一些適合各類人群的運動須知講解、遇到突發(fā)情況的緊急處理等。

商學(xué)院旅游管理專業(yè)的學(xué)生，可以為鞍山市旅游局或外地人士規(guī)劃適合各類人群的旅游路線和游玩方案。旅游旺季景區(qū)游客暴增，旅游專業(yè)的學(xué)生可以作為文明旅游志愿者和兼職導(dǎo)游，作為本專業(yè)的學(xué)習(xí)實踐。這不僅可以緩解高峰期景點游客量大、導(dǎo)游人員不夠的情況，也可以讓學(xué)生對導(dǎo)游專業(yè)有更直觀的認(rèn)識和更深刻的體驗。另外，酒店管理專業(yè)的學(xué)生可以為游客指定安全、便捷、經(jīng)濟實惠的酒店攻略。

鞍山旅游產(chǎn)業(yè)與高校實踐教育的結(jié)合，適應(yīng)各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的需求和人才培養(yǎng)計劃，是學(xué)生親近社會和自然的實踐活動，也是課堂學(xué)習(xí)的有效補充和拓展，是培養(yǎng)學(xué)生良好素養(yǎng)的重要方式。這種結(jié)合讓學(xué)生帶著專業(yè)理論知識走出校園，開拓視野、豐富知識，不僅可以加深對文化與自然的親近感，還可以開拓鞍山旅游文化事業(yè)的各個方面，從而取得雙贏。

鞍山旅游文化事業(yè)與鞍山師范學(xué)院的結(jié)合，可以豐富高校德育教育的內(nèi)涵，同時實現(xiàn)校內(nèi)教育與校外體驗的有效結(jié)合，實現(xiàn)文化旅游與教育事業(yè)的融合發(fā)展，打開鞍山文明旅游城市的知名度并帶動經(jīng)濟效益，同時提高鞍山師范學(xué)院的知名度。其對于弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，打造地方特色文化品牌，樹立文化自信、民族自信，具有重要意義。

（鞍山師范學(xué)院）

基金項目：本文系2018年度鞍山師范學(xué)院校內(nèi)科研項目立項—哲學(xué)社會科學(xué)專項（課題編號：18kyxm113）的階段性成果之一。

作者簡介：李可心（1989-），女，遼寧沈陽人，碩士，講師，研究方向：大學(xué)美術(shù)。