趙娜

摘要：基于新課改的大背景下，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，針對這一要求，各項學(xué)科都做出了一定的改變。為了更好地完成這一教學(xué)目標(biāo)，綜合實踐活動課程發(fā)揮了一定的關(guān)鍵性作用。教師應(yīng)利用好高中綜合實踐活動課程，發(fā)揮其作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力;高中綜合實踐活動;開展

中圖分類號：G632?????文獻標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）06-0007-01

基于新課改下，增加了一項重要的教學(xué)內(nèi)容，那就是開展綜合實踐活動課程。利用綜合實踐活動，擴展學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生在具體的實踐活動中得到鍛煉，發(fā)現(xiàn)自己身上的問題，并進行完善，提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力，以適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展。

1.激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新欲

高中綜合實踐活動要想發(fā)揮課堂作用，就需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的過程中，經(jīng)過實踐研究證明，興趣是無窮的學(xué)習(xí)動力。在綜合實踐活動中，教師應(yīng)通過各種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，引起學(xué)生探求知識的渴望。在實際的教學(xué)過程中，教師首先應(yīng)做的是激發(fā)學(xué)生的觀察能力和探究能力。人對于新鮮事物，都是有著一定的好奇心。教師可以注意利用學(xué)生的好奇心，展開教學(xué)，將教學(xué)引導(dǎo)到更深層次的內(nèi)容上，引發(fā)學(xué)生的思考。

教師在綜合實踐活動中，還是一個主導(dǎo)者地位，教師應(yīng)明確自身地位，做好自身應(yīng)準(zhǔn)備好的工作，給學(xué)生選擇更為合適的教學(xué)內(nèi)容，組織活動的具體開展形式，最后完成后的總結(jié)交流，這都需要教師參與其中，給予學(xué)生一定的指導(dǎo)。因此，在活動的過程中，教師應(yīng)全面監(jiān)督，對于學(xué)生出現(xiàn)問題后，可以采取心理疏導(dǎo)、方法調(diào)整、價值引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生解決自身的困難，讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)活動中來。在開展實踐教學(xué)活動中，教師應(yīng)提供給學(xué)生一定的鼓勵，讓學(xué)生勇于嘗試，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，引導(dǎo)學(xué)生具備一定的求知欲和創(chuàng)新欲。

2.善于發(fā)現(xiàn)問題，從生活實際出發(fā)

創(chuàng)新的基礎(chǔ)在于從已有的知識上面，進行深入的發(fā)掘，這需要學(xué)生自己主動地參與其中，發(fā)揮自身的主觀能動性，通過自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題等一系列的活動，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，完成綜合實踐活動。高中綜合實踐活動有著一定的開放性，其沒有具體教材的限制，教師在教學(xué)時，可以給予學(xué)生充分的主權(quán)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，進行一系列的工作。對于學(xué)生來說，自己有了確定主題的權(quán)利，就需要在平時的日常生活中多加留意，從中尋找一些具備一定價值性的問題進行探究，這也讓學(xué)生養(yǎng)成了觀察生活的習(xí)慣。

例如有學(xué)生開展了有關(guān)于種植主題的綜合實踐活動，在活動中，學(xué)生充分體現(xiàn)了其主體性質(zhì)，利用課余時間，完成從買種子、選花盆、播種、澆水、施肥等一系列活動。通過這一實踐活動，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)很多問題，并通過自己的努力想辦法解決，這也考察了學(xué)生的多種能力，豐富了學(xué)生的課余活動。在這個過程中，有的學(xué)生利用信息技術(shù)查找有關(guān)資料并匯總筆記，寫出了自己的心得。有的學(xué)生通過觀察天氣，并制成了匯總圖，記錄了天氣對于植物的影響情況。在這種實踐活動中，學(xué)生通過面對一次次出現(xiàn)的困難，通過自己的努力進行克服，有助于學(xué)生體會到一定的樂趣，也有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

3.創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進行思考

在綜合實踐活動中，為了更好地提高學(xué)生的參與興趣，教師應(yīng)豐富自己的教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段作為輔助，更好地對于學(xué)生進行教育。教師在教學(xué)時，可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境的方式，更好地引入綜合實踐活動，讓學(xué)生產(chǎn)生開展綜合實踐活動的興趣。有些問題過于困難或是有著一定的重復(fù)性，教師引導(dǎo)學(xué)生利用小組合作方式開展，降低問題的難度，更好地讓學(xué)生參與到活動中來。學(xué)生在小組中開展實踐活動，有助于加深彼此之間的交流，通過學(xué)生和學(xué)生之間的互動解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)合作的精神，也有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)彼此身上的長處，提高自身認(rèn)知。

例如在綜合活動中，學(xué)生以“保護眼睛”為主題開展活動，針對這一主題活動，學(xué)生形成了不同的小組，根據(jù)不同的關(guān)注點展開實踐。一組調(diào)查如何正確使用眼睛，一組調(diào)查如何保護眼睛。通過主題的確定，學(xué)生自由劃分成小組，通過多種手段開展調(diào)查，有的學(xué)生上網(wǎng)搜集資料，有的學(xué)生實地向眼科專家進行求助，通過積極地參與其中，鍛煉學(xué)生的多種能力。

綜上所述，在綜合實踐活動中，教師應(yīng)根據(jù)實際情況，讓學(xué)生自己確定主題，通過小組合作或是自主探究的方式完成實踐活動。教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的個人性格，給予學(xué)生一個展示自我的平臺，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的勇氣，讓學(xué)生面對生活中約定俗成的事情可以深入發(fā)掘，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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