顧蕊

2020年2月中旬，全國中小學(xué)生本應(yīng)結(jié)束寒假，回到校園開始學(xué)習(xí)。但在全國抗擊疫情的大背景下，工廠推遲復(fù)工，學(xué)校延期開學(xué)。各地教育部門也為保障防控疫情期間中小學(xué)?！巴Ｕn不停教、不停學(xué)”做了大量工作。筆者作為一名備戰(zhàn)中考的初三物理教師，也在思考關(guān)于當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)授課方式的一些問題以及如何提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)效性。

合理選擇教學(xué)方式和軟件

當(dāng)下我們正處在網(wǎng)絡(luò)科技大爆發(fā)的時(shí)代，科技為我們提供了諸多教學(xué)選擇。那么教師應(yīng)當(dāng)如何選擇教學(xué)形式以及授課軟件呢？

首先需要考慮學(xué)段來確定主要的教學(xué)形式。直播形式與學(xué)生的互動(dòng)性更強(qiáng)，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問題，并且能夠起到一定監(jiān)督、督促的效果。不過考慮到對于初中生，已經(jīng)初步具備了自學(xué)的能力。所以除了直播課，還可以選擇錄播課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等形式，并結(jié)合打包好的資源推送給學(xué)生，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

從學(xué)科特點(diǎn)來看，對于英語、語文等學(xué)科，以大量文字字母為基礎(chǔ)，更需要能夠即時(shí)展示文字的教學(xué)軟件，除了在線直播軟件，石墨文檔也是個(gè)好幫手，因?yàn)樗粌H可以及時(shí)更新，還能讓學(xué)生翻看上一頁的內(nèi)容，以應(yīng)對個(gè)別學(xué)生沒跟上的情況;對于數(shù)學(xué)、物理等更依賴作圖的學(xué)科，除了屏幕共享中的畫圖，可能還需要一些專業(yè)的作圖軟件。

對于常見的網(wǎng)絡(luò)直播授課軟件，有騰訊課堂、釘釘、希沃白板、微師等，它們各有利弊。這就就需要教師根據(jù)自身對現(xiàn)代科技的接受能力、終端的兼容性，以及學(xué)科特點(diǎn)來進(jìn)行取舍。

團(tuán)結(jié)合作，默契配合

教師一人的力量是有限的，但是團(tuán)結(jié)的力量是無窮的。舉國一心抗擊疫情之時(shí)，教師團(tuán)結(jié)起來肯定能為學(xué)生呈現(xiàn)一場場精彩的網(wǎng)絡(luò)課堂。就中考物理復(fù)習(xí)來說，上一節(jié)課前需要很多準(zhǔn)備工作，復(fù)習(xí)知識點(diǎn)的方式、練習(xí)冊上題目的選擇、階段檢測的編寫、電子答題卡的設(shè)計(jì)……這些工作，我們備課組配合默契，各自尋找自己擅長的內(nèi)容并完成。如備課組長進(jìn)行戰(zhàn)略性指揮，有的老師負(fù)責(zé)整理練習(xí)冊之外拓展的題目、有的利用問卷星制作了答題卡……默契的配合使得教育教學(xué)工作完成度更高。

掌握課堂節(jié)奏，合理互動(dòng)

和線下教學(xué)相比，線上教學(xué)完全沒有實(shí)體課中面對面的交流感，課堂難度也不好把握。因此，教師萬不能忽略實(shí)際、自顧自地講。如何提升效率是每一位“主播”教師正在探索的內(nèi)容。

我們學(xué)校制定的疫情期間課表為每節(jié)課一小時(shí)，比平時(shí)在學(xué)校上課長了三分之一的時(shí)間。初三物理正處于總復(fù)習(xí)階段，每節(jié)課都需要復(fù)習(xí)以及練習(xí)。學(xué)生掌握水平有差異，課上還需要緊盯學(xué)生聽講以及練習(xí)情況。課前兩分鐘學(xué)生進(jìn)入教室，小組長查點(diǎn)人數(shù)并通過微信催促未到的學(xué)生，這時(shí)可以開始播放今日微課或者布置一個(gè)小思考題。課堂正式開始，提出幾個(gè)問題，學(xué)生帶著問題看微課能夠加強(qiáng)其目的性，基礎(chǔ)復(fù)習(xí)完畢自行填寫知識清單。課上練習(xí)要由淺入深，由易至難，學(xué)生可以在討論區(qū)發(fā)做題結(jié)果，題多的情況下也可以利用微信群發(fā)布。找到困惑點(diǎn)后，講解時(shí)應(yīng)避免教師“主宰”課堂，把盡量多的課堂還給學(xué)生，讓他們各抒己見，暢所欲言，并及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)。

因科而異，及時(shí)反饋

適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)對學(xué)生來說可以起到良好的復(fù)習(xí)鞏固效果，同時(shí)也讓老師了解學(xué)生的掌握情況。各學(xué)科特點(diǎn)不同，所以作業(yè)形式有所差異：語文背誦作業(yè)可以戴眼罩拍視頻，物理概念性選擇可以語音講解，其他作業(yè)可以拍照上傳等等，所以我們老師根據(jù)各自學(xué)科特點(diǎn)選擇作業(yè)形式。

為了師生方便，我和幾位老師商量用同一種小程序提交作業(yè)，并且有明確的時(shí)間限制。我在每天下課前布置好并在小程序上發(fā)布作業(yè)，形式可能有拍照、語音或視頻。每天作業(yè)要精簡再精簡，控制作業(yè)時(shí)長在15分鐘左右，明確學(xué)生在每天晚八點(diǎn)半前提交作業(yè)，九點(diǎn)前改正錯(cuò)題。我上午上完課以后隨時(shí)登陸小程序判作業(yè)并及時(shí)評論，所以大部分學(xué)生都能在晚六點(diǎn)前甚至在中午就已經(jīng)完成。我的學(xué)生經(jīng)常在提交作業(yè)的同時(shí)留下自己的問題，這樣判作業(yè)的時(shí)候就能解決學(xué)生問題了。

加強(qiáng)家校合作，確立共同目標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)課堂更需要學(xué)校與家長的密切合作，但學(xué)校不能把所有任務(wù)都直接交給家長。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對于教師、學(xué)生或是家長都是一個(gè)全新的模式。課堂由學(xué)校搬進(jìn)家中，家長負(fù)責(zé)孩子飲食起居的同時(shí)還要更多地?fù)?dān)任起監(jiān)督學(xué)習(xí)的責(zé)任。但是給家長布置太多任務(wù)，并不能稱之為一種家?！翱沙掷m(xù)發(fā)展”模式，不僅加重家長的負(fù)擔(dān)，還可能讓家長對老師的工作產(chǎn)生焦慮和不信任感。

為了搭建更健康的家校合作平臺，教師應(yīng)該讓家長了解本階段學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)情況，告訴家長他們能夠?yàn)閷W(xué)生做些什么，為家長的疑問提供切實(shí)可行的解決辦法，切忌把家校微信群當(dāng)成“批評群”“吐槽群”。老師和家長相互配合，雙方的目的一致，才能給學(xué)生的未來鋪好路。

“總有烏云遮蔽日，共克時(shí)艱撥云開”，特殊時(shí)期，作為教師，更要在平凡的崗位上發(fā)揮光與熱。讓我們運(yùn)用智慧，利用網(wǎng)絡(luò)做好本職教學(xué)工作，對得起“園丁”這一美譽(yù)。習(xí)主席說：“彩虹總在風(fēng)雨后”，相信這次疫情過去，中華民族會(huì)迎來更燦爛的明天！

（作者單位： 北京市通州區(qū)玉橋中學(xué)）