喬連杰

黨的十九大報告指出：“中國特色社會主義進入了新時代。”在新時代背景下，加強學(xué)生的勞動教育，努力提高學(xué)生的勞動素質(zhì)，對學(xué)生的成長和國家的發(fā)展意義深遠。

當(dāng)下，鄉(xiāng)村學(xué)校勞動教育比較薄弱，沒有設(shè)置相應(yīng)的課時，沒有專門的教師，缺乏課程資源。勞動教育與生活實踐脫節(jié)，為了完成勞動教學(xué)而上勞動課，缺乏與學(xué)生生活的有效銜接。究其原因，主要是學(xué)校對于勞動教育的不重視和家長勞動觀念的偏頗。開展勞動教育離不開家長的支持和配合，單純的學(xué)校教育是無源之水，無本之木。為了從根本上改變現(xiàn)狀，真正地達到勞動教育的目的，山東德州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)付莊小學(xué)開展家校聯(lián)動，合作開展勞動教育工作，收到了良好的效果。

開展家長培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變家長觀念

為了轉(zhuǎn)變家長對于勞動教育的認識，我們給家長開設(shè)了勞動教育指導(dǎo)課。通過勞動課和優(yōu)秀媽媽講座，轉(zhuǎn)變家長對于孩子做家務(wù)勞動的認識。通過學(xué)習(xí)，家長們知道了勞動教育的重要性。三三班李申涵的媽媽學(xué)習(xí)后，在家里指導(dǎo)孩子掃地、洗襪子、整理書包，孩子養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。不但學(xué)會了自己的事情自己做，而且每天按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)能力也有很大的提高。

家長進課堂，培養(yǎng)學(xué)生勞動技能

勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程，不同年齡階段的孩子應(yīng)該掌握不同的勞動技能。為了讓同學(xué)們熱愛勞動，樹立勞動意識，除了教師上課外，還邀請擁有勞動特長的媽媽進課堂。教師和家長共同為孩子上課，不但豐富了勞動課的內(nèi)容，還增強了勞動技能培訓(xùn)的針對性，讓不同年齡的孩子學(xué)習(xí)到不同的技能。開展家務(wù)勞動，要求教師負責(zé)制定教學(xué)計劃，組織教學(xué)活動，開展思想教育和勞動知識教育，家長負責(zé)指導(dǎo)孩子開展勞動技能實踐。同時，學(xué)校還在不同年級開設(shè)不同的勞動技能課程：低年級整理書包、疊衣服、疊被子、洗碗、使用工具打掃衛(wèi)生;中年級擇菜、洗菜、洗衣服、拖地等簡單操作技能;高年級認識農(nóng)作物、種植農(nóng)作物、給作物澆水施肥、收獲果實。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了初步的勞動技能，經(jīng)常幫父母做一些力所能及的家務(wù)，增強了勞動意識和責(zé)任感。

開設(shè)“開心農(nóng)場”，強化實踐能力

勞動課程重點在于勞動實踐，通過親身參加勞動，掌握勞動技能，體驗勞動的樂趣和勞作的辛苦，培養(yǎng)同學(xué)們的感恩意識和節(jié)約意識。為此，學(xué)校在校園里開辟了一塊土地，每個班一畦，作為勞動實踐基地，同學(xué)們親切地稱之為“開心農(nóng)場”。同學(xué)們在這里實踐課堂上學(xué)習(xí)到的種植技能，了解植物的生長過程，體驗勞動的樂趣。他們親手播種下小麥、菠菜，栽種大蒜，按時施肥、澆水，與家長一起收獲果實，非常興奮。

建立實踐基地，樹立正確勞動觀念

為了讓同學(xué)們感受農(nóng)民勞動的辛苦，學(xué)校聯(lián)系社區(qū)，建立了付莊社區(qū)勞動實踐基地。同學(xué)們走進社區(qū)，親身感受勞動場面。在社區(qū)村史館里，陳列著各種各樣的農(nóng)具，同學(xué)們可以了解農(nóng)具的名稱、作用和使用方法。雖然隨著時代的變遷，很多農(nóng)具都退出了歷史舞臺，但是同學(xué)們了解到了今天的幸福生活來之不易，要珍惜今天的幸福生活。

學(xué)校在景津集團、雙匯集團建立了工廠勞動實踐基地。讓同學(xué)們走進車間，近距離觀察每一件產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，懂得每一件產(chǎn)品都是工人叔叔用汗水換來的。看到工人在辛勤的工作，有的孩子流下了感動的淚水。

開展親子比賽，展示勞動成果

為了鼓勵同學(xué)們積極參加家務(wù)勞動，激發(fā)他們的勞動興趣，學(xué)校開設(shè)了內(nèi)容豐富的勞動技能比賽和勞動風(fēng)采展示活動，并且邀請家長一起參加。每個學(xué)期，在低年級開展整理書包、衣物比賽，在中年級開展養(yǎng)花比賽，在高年級開展烹飪比賽。親子共同參加，在家長、同學(xué)的關(guān)注下，同學(xué)們認真操作，爭先恐后，非常激烈。班級開設(shè)“勞動角”，展示同學(xué)們的家務(wù)勞動故事、家務(wù)勞動照片。學(xué)校在宣傳欄開設(shè)了“勞動光榮”專欄，展出各班選送的同學(xué)家務(wù)勞動照片。展示既是鼓勵也是督促，給經(jīng)常參加家務(wù)勞動的同學(xué)以鼓勵，給很少參加家務(wù)勞動的同學(xué)以鞭策?？吹阶约旱膭趧诱掌谛麄鳈诶镎钩?，同學(xué)們感到無比的自豪，極大地激發(fā)了做家務(wù)勞動的興趣。

取得的成果

經(jīng)過一段時間的實踐學(xué)習(xí)，學(xué)校80%的同學(xué)都掌握了一門勞動技能，有的學(xué)會了養(yǎng)金魚，有的學(xué)會了炒菜，有的學(xué)會了養(yǎng)花。同學(xué)們的勞動意識大大增強，能夠積極參加家務(wù)勞動和學(xué)校勞動。90%的同學(xué)都養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，主動撿拾校園垃圾，保護校園環(huán)境。個別同學(xué)挑食的毛病也得到改善，懂得了節(jié)約糧食，愛惜別人的勞動成果，做到飯菜都“光盤”。

家長認識到讓孩子參加勞動不但不會影響孩子學(xué)習(xí)，還會促進他們學(xué)習(xí)興趣的提高，對提升孩子探究意識和探究能力也有很大幫助，孩子變的更加陽光自信。

家庭是同學(xué)們進行勞動教育的理想場所，也是對孩子進行思想教育和技能培養(yǎng)的重要陣地。家校合作，完美地落實了教育部對于勞動教育的精神。通過家務(wù)勞動，提高了廣大學(xué)生的勞動素養(yǎng)，促進他們形成良好的勞動習(xí)慣和積極的勞動態(tài)度，使他們明白“生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造”的道理，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定了堅實的基礎(chǔ)。

【本文系山東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度一般自籌課題《鄉(xiāng)村小學(xué)家校合育共同體建設(shè)理論與實踐研究》（課題批準(zhǔn)號：YC2019220）的成果?！?/p>

（作者單位： 山東德州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)付莊小學(xué)）