小學(xué)班主任管理中語言藝術(shù)與溝通方法研究

彭湞畛

摘 要：班主任一職是學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)階段中，不可或缺的引路人，在他們的生活中扮演著管理者角色。在教學(xué)管理過程中，運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言藝術(shù)以及合理的溝通方法是班主任教學(xué)工作的重要任務(wù)，也為開展小學(xué)班主任教學(xué)工作的有效性提供了強(qiáng)有力的支持。本文就班主任對于班級管理問題，應(yīng)該如何運(yùn)用語言藝術(shù)及溝通方法進(jìn)行了詳細(xì)闡述的同時(shí)，還為廣大教師及班主任提供一些合理建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;語言藝術(shù);溝通方法

隨著我國社會環(huán)境及人口素質(zhì)的提升，近年來立足于學(xué)科教學(xué)之外的素質(zhì)教育受到了許多教育工作者及家長的重視和持續(xù)關(guān)注。作為小學(xué)班主任，需要在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)和生活中特別注意管理自己的班級，并且恰當(dāng)處理小學(xué)生之間發(fā)生的矛盾以及日常的瑣碎工作。為了增強(qiáng)班級管理、幫助教學(xué)任務(wù)順利進(jìn)行，現(xiàn)階段需要小學(xué)班主任認(rèn)識到，在日常教學(xué)中語言藝術(shù)及溝通方法對于學(xué)生的重要性。雖然許多小學(xué)班主任已經(jīng)開始注重這一方面問題，但實(shí)際情況仍與想象中的效果有一些差距。在班級管理的各方面計(jì)劃實(shí)施階段中，班主任的管理工作必然會出現(xiàn)一些小問題和小插曲。能否妥善處理出現(xiàn)的小問題和小插曲，對今后小學(xué)班主任是否能順利開展有效的班級管理有著重要影響。

一、小學(xué)班主任在班級管理工作中存在的問題

（一）部分小學(xué)班主任自身素質(zhì)不高

在我國由于現(xiàn)實(shí)中各種因素的影響，對于班級管理來說，沒有受到部分家長和學(xué)生的重視。教育的不受重視，也就導(dǎo)致了部分小學(xué)教師的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)不一致，進(jìn)而導(dǎo)致了教育模式等方面出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象。出現(xiàn)以上情況的原因主要分為兩個(gè)方面，其中之一是許多小學(xué)教師或者班主任在上任之前缺少專業(yè)的教師培訓(xùn)。由于他們沒有受到專業(yè)培訓(xùn)，也就忽視了除課程教學(xué)內(nèi)容以外的教學(xué)重視。因?yàn)椴糠职嘀魅卫蠋煕]有進(jìn)行班級管理的經(jīng)驗(yàn)，也就會理所當(dāng)然的不重視自己的言語行為。另一方面，由于部分班主任本身的教學(xué)素養(yǎng)不高，所以他們就沒有過高的人文素養(yǎng)對學(xué)生進(jìn)行教育工作。學(xué)生無法信服教師，管理教育工作自然也就沒有辦法順利的實(shí)施。以上，從這兩方面來看都會嚴(yán)重阻礙班主任班級管理的開展。

（二）教育方法較為落后

雖然我國的教育水平和教學(xué)設(shè)備都在不斷的發(fā)展和完善，但仍有許多小學(xué)教師或者班主任在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)采用傳統(tǒng)的教育模式。這樣一來，不僅使得傳統(tǒng)的教學(xué)理念沒有改變其古板等缺點(diǎn)，還在一定程度上阻礙了班級管理的發(fā)展及效果。班主任老師在進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)，缺乏靈活多變的語言藝術(shù)及良好有效的溝通方式，使得教育水平停滯不前。部分小學(xué)班主任在教育方法上，引用傳統(tǒng)的說教方式對學(xué)生進(jìn)行教育。不但沒有起到有效的作用，還會導(dǎo)致大部分學(xué)生的厭惡。這種教育方法會使教育喪失了開展的意義和價(jià)值。還有部分班主任在教育理念上，以傳統(tǒng)的孔孟之道為主要的教育理念和內(nèi)容，沒有順應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展并且忽視了當(dāng)前教育階段中小學(xué)生的理解能力及心理的變化。這種教育模式往往會使得班級管理適得其反。所以對于現(xiàn)在的小學(xué)班主任來說，在平時(shí)的班級管理中，改變他們原有的傳統(tǒng)教育理念十分的必要。

（三）年輕班主任教育經(jīng)驗(yàn)不足

在小學(xué)班主任的隊(duì)伍中，往往會涌現(xiàn)出新鮮的血液。不乏有許多年輕的教師入職，這些年輕的教師往往在班主任的工作上沒有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)。由于他們?nèi)鄙俟ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，也就導(dǎo)致部分年輕的小學(xué)班主任在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，忽略了語言藝術(shù)的表達(dá)及溝通方式的變通。沒有把工作的次重點(diǎn)放在學(xué)生及班級管理上，這也就使得管理工作無法有效進(jìn)行，甚至?xí)霈F(xiàn)停滯的現(xiàn)象。由于以上情況的出現(xiàn)會使班級管理的進(jìn)程受到了嚴(yán)重的影響。

二、班主任在班級管理工作中的問題處理

（一）提高小學(xué)班主任自身人文素養(yǎng)

想要順利實(shí)施班級管理工作，小學(xué)班主任必須首先提高自身的人文素養(yǎng)。這就需要所有的小學(xué)班主任意識到，日常的管理教育在小學(xué)生學(xué)習(xí)階段的必要性。并且全面把握班級管理，注意提高自身的人文素養(yǎng)，通過高素質(zhì)的語言藝術(shù)對學(xué)生進(jìn)行熏陶。小學(xué)班主任還應(yīng)積極參加相關(guān)的班級管理的教師培訓(xùn)課程，來彌補(bǔ)相對較少的管理方面的教育工作經(jīng)驗(yàn)。通過培訓(xùn)來豐富自己的班級管理理念，并指導(dǎo)管理工作的開展，在理論和實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)小學(xué)班主任班級管理中語言藝術(shù)的運(yùn)用及溝通方法的學(xué)習(xí)。

（二）采用科學(xué)的溝通方法

對于一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富、年齡比較大的班主任來說，傳統(tǒng)的教育溝通方法在他們心中已經(jīng)留下了根深蒂固的影響。所以當(dāng)他們采用傳統(tǒng)的教育方法與學(xué)生進(jìn)行溝通交流時(shí)，會使得部分的學(xué)生感到枯燥乏味并且厭惡教師的教育管理。這就要求班主任創(chuàng)新教學(xué)溝通方法，并且采用一些比較科學(xué)的手段進(jìn)行班級管理工作。例如，小學(xué)班主任可以通過多媒體給學(xué)生展示相關(guān)的動(dòng)畫或者宣傳片，讓學(xué)生在動(dòng)畫或者宣傳片中聯(lián)系生活實(shí)際。同時(shí)，小學(xué)班主任還可以舉辦一些小游戲并鼓勵(lì)學(xué)生參與，讓學(xué)生在游戲中樹立良好的意識形態(tài)進(jìn)而提高道德素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

在教學(xué)內(nèi)容得到高效進(jìn)展的情況之下，做好班級管理工作對于班主任來說是一件非常重要的事情。能夠提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，是每一位班主任內(nèi)心所真正希望和向往的事情。提高學(xué)生的道德與素養(yǎng)，對于學(xué)生自身的發(fā)展來說也有著非同凡響的意義。所以在班主任進(jìn)行班級管理工作時(shí)，不僅需要班主任們完善自己的教育溝通方式和教學(xué)模式，更需要學(xué)生們進(jìn)行積極的配合。通過班主任和學(xué)生的共同發(fā)展配合，讓班級管理工作順利開展。為我國的社會主義建設(shè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

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