說說讀書那點(diǎn)事

劉冬輝

【摘? 要】閱讀對(duì)國家和個(gè)人都有非常重要的意義，但孩子們的閱讀現(xiàn)狀令人堪憂。作為閱讀的主陣地——家庭，能為孩子閱讀培養(yǎng)提供哪些助力呢？本文從實(shí)踐的角度為家長提供了培養(yǎng)孩子閱讀興趣、加強(qiáng)閱讀實(shí)踐、建構(gòu)閱讀策略、增強(qiáng)閱讀持續(xù)性方面的實(shí)施策略。

【關(guān)鍵詞】閱讀;興趣;策略;實(shí)踐

讀書有什么好處？白巖松說：“讀書不僅能讓個(gè)人變得更加優(yōu)秀，也能讓我們的民族更加理性。溫儒敏說：在中小學(xué)階段，讀書是獲取精神和智力成長的主要營養(yǎng)源?！边@個(gè)階段如果注重閱讀，將為學(xué)生的一生打好基底，如果在這個(gè)階段建立起閱讀興趣，將會(huì)形成自己的生活方式，受益一生。

可孩子們閱讀的現(xiàn)狀又是怎樣的呢？我們抽取了某區(qū)縣10所小學(xué)500名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查：喜歡讀書的學(xué)生占比98.6%;漫畫類書籍占比最高為48.7%;讀過一本及以上名著的占比僅為23.1%;經(jīng)常在家里進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生占80.4%;父母喜歡看書的只占14.2%。這些數(shù)字說明絕大部分孩子還是喜愛閱讀的，但是他們的閱讀興趣比較感性化。閱讀類型以卡通化、“快餐文化”為主，閱讀目的主要是為了休閑娛樂。大部分同學(xué)不喜歡讀名著，感覺沒意思，不好讀，讀不下去。另外家庭是學(xué)生課外閱讀的主陣地，可最適宜熏陶學(xué)生閱讀能力的家庭又未能提供相應(yīng)的環(huán)境，能夠給孩子提供閱讀方法指導(dǎo)的家庭更是少之又少。面對(duì)閱讀一方面?zhèn)涫軐＜业耐瞥纾硪环矫嬖诩彝ブ杏謧涫芾渎涞默F(xiàn)狀，作為閱讀主陣地掌控者的家長，又能做些什么來助力孩子們的閱讀呢。

一、打造閱讀環(huán)境，提倡親子共讀

親子共讀的目的是持續(xù)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣，同時(shí)豐富家長和孩子之間的溝通渠道，營造和諧、溫暖、有文化氣息的家庭生活氛圍，讓孩子在共讀中健康成長。一個(gè)讓孩子不知不覺愛上讀書的環(huán)境，首先要有書，有很多書，讓家成為一個(gè)微型圖書館。其次，書要精心擺放有條理性，給人美感，要能夠觸手可得。第三，要?jiǎng)?chuàng)造條件為孩子打造一個(gè)獨(dú)立書房，讓孩子因?yàn)閾碛袝慷院?。第四，要有一個(gè)一家人一起讀書的場所，精心布置，既適合靜靜閱讀，又適合熱烈討論。比如說一張圓桌，幾把專用的椅子，幾盆綠植足矣。

二、立足兒童立場，加強(qiáng)閱讀實(shí)踐

閱讀是打開通往世界大門的鑰匙，孩子們通過閱讀來認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我進(jìn)行探索實(shí)踐。如果將閱讀與實(shí)踐結(jié)合到一起，讓孩子們親身體驗(yàn)、感知外在世界，與文字互動(dòng)、與段落對(duì)話，會(huì)遠(yuǎn)比單純的閱讀給予孩子的知識(shí)和體驗(yàn)更加豐富。比如，孩子們面臨各種興趣班，可以在閱讀時(shí)選擇《不萊梅的音樂家》，讓孩子們體會(huì)四位主角在年老時(shí)依然保持著對(duì)音樂的熱情和向往，然后帶孩子們?nèi)タ匆粓鲆魳窌?huì)，用音樂的恢宏和美妙引領(lǐng)孩子走向音樂的殿堂，同時(shí)提供孩子各種樂器的體驗(yàn)課，由自己而不是家長來選擇感興趣的樂器學(xué)習(xí)。再比如，孩子們從小要培養(yǎng)財(cái)商進(jìn)行經(jīng)濟(jì)啟蒙，可以選擇《貝殼的秘密》，讓孩子們真正理解貨幣，一起觀看、關(guān)注世界經(jīng)濟(jì)峰會(huì)和論壇的報(bào)道進(jìn)程，如G20、達(dá)沃斯，幫助他們建立金融意識(shí)，而不是只在高考選擇專業(yè)時(shí)才知道“金融”。當(dāng)然，兒童閱讀體驗(yàn)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)成人要立足兒童立場，看清兒童閱讀的真相，基于理解和尊重，給予兒童閱讀以必要的引導(dǎo)和互動(dòng)，陪伴兒童一起在閱讀中放飛自由，認(rèn)識(shí)自我，塑造自我。

三、創(chuàng)設(shè)閱讀活動(dòng)，建構(gòu)閱讀策略

閱讀策略是閱讀文章時(shí)運(yùn)用的方法或技能。學(xué)生掌握閱讀策略后，可以更明白和理解他們所閱讀的故事或文章。但閱讀策略不是教出來的，而是學(xué)生在閱讀過程中自主建構(gòu)的，是“潛藏”在豐富多彩的閱讀活動(dòng)中的。家長們可以帶領(lǐng)孩子閱讀后玩這些小游戲，如：我就是主角、邀請(qǐng)故事的主角來赴宴、給故事畫一張時(shí)間表、我是小記者、給故事畫一張地圖、故事的前傳和后傳、換一個(gè)角度讀故事、比較故事書與電影或動(dòng)畫片等。孩子玩兒游戲完成閱讀活動(dòng)的過程就是建構(gòu)閱讀策略，找到閱讀的門徑，形成個(gè)性化閱讀的過程。

四、做好讀前規(guī)劃，增強(qiáng)持續(xù)閱讀

“合理、明確、興趣”，是制定讀書計(jì)劃的三個(gè)關(guān)鍵詞。問問孩子這個(gè)學(xué)期你打算讀多少本書？請(qǐng)把準(zhǔn)確的數(shù)字寫下來。你打算讀什么書？書單越明確越好，最好能確定每本書的書名，這樣就可以準(zhǔn)確執(zhí)行了。最后根據(jù)個(gè)人生活習(xí)慣和作息時(shí)間，寫下你每天打算花多久看書，計(jì)劃在什么時(shí)間段或情形下看書，寫下你的安排，越明確越好。精確的數(shù)字，白紙黑字地被寫了出來，是一份孩子和家長可以看到的承諾。按照明確的設(shè)定數(shù)量來看書，減少了“不看書”的風(fēng)險(xiǎn)，縮小了“僥幸”的空間，有效地增強(qiáng)了閱讀的持續(xù)性。

閱讀是一輩子的修行，可能在短期內(nèi)看不到明顯或直接的效果，很多時(shí)候它都是一項(xiàng)隱性技能。但孩子讀書越多，知識(shí)和知識(shí)之間能夠產(chǎn)生的連接就越多，也許某一天就能出現(xiàn)爆炸式的綻放。所以，讓孩子堅(jiān)持讀書吧。

參考文獻(xiàn)：

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