德育引領(lǐng) 構(gòu)建和諧家校環(huán)境

周勁婧

【摘? 要】立德樹(shù)人的提出，將德育作為首要的教育任務(wù)擺在了廣大教育工作者的面前。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品行，是一件較為系統(tǒng)的工程，需要學(xué)校、教師和家長(zhǎng)的通力合作。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);德育;家校合作;實(shí)施途徑

新一輪課程改革的實(shí)施提出了家長(zhǎng)參與課程建設(shè)、課程改革的要求。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好的道德認(rèn)知，塑造健康道德行為的關(guān)鍵時(shí)期，家庭是小學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的搖籃，且家長(zhǎng)在與學(xué)生的日?；?dòng)過(guò)程中，一言一行，對(duì)學(xué)生的發(fā)展都有著直接影響。因此，在組織小學(xué)德育活動(dòng)的時(shí)候，我們既要把握學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展需要，又要聯(lián)系家庭教育的重要性，實(shí)現(xiàn)家校合作。同時(shí)，要以家校合作為教育手段，搞好小學(xué)德育，驅(qū)動(dòng)學(xué)生健康發(fā)展。

一、建構(gòu)和諧的家校關(guān)系

家校合作的實(shí)現(xiàn)是以良好的合作環(huán)境為基礎(chǔ)的。家校關(guān)系是影響合作環(huán)境建設(shè)的一個(gè)主要因素，也是影響家校是否能實(shí)現(xiàn)有效合作的主要因素。在當(dāng)前的小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，受到不同教育理念的影響，家長(zhǎng)和學(xué)校、教師之間產(chǎn)生了諸多矛盾，嚴(yán)重影響了家校合作的實(shí)現(xiàn)。為搞好德育，我們從家校關(guān)系入手，密切地與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，使家長(zhǎng)能與學(xué)校和教師站到統(tǒng)一戰(zhàn)線上，并主動(dòng)與教師合作。

具體地，我們組織了“家庭教育座談會(huì)”，邀請(qǐng)全體學(xué)生家長(zhǎng)周末到校園接受繼續(xù)培訓(xùn)。每次培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展，都邀請(qǐng)知名的教育專(zhuān)業(yè)主持，向?qū)W生家長(zhǎng)介紹家庭教育的重要性、家庭教育的實(shí)施方法，以及家庭德育的策略等，使家長(zhǎng)通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)，建立正確的教育認(rèn)知，積累家庭教育經(jīng)驗(yàn)，為與教師互動(dòng)合作打好基礎(chǔ)。同時(shí)，我們教師也會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)渠道，建立班級(jí)微信群，每天在微信里發(fā)送一些關(guān)于家庭教育、德育的小文章，使家長(zhǎng)通過(guò)日常閱讀，建構(gòu)家庭教育、德育認(rèn)知。此外，我們還在微信群里，積極地解答學(xué)生家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生家長(zhǎng)的互動(dòng)，幫助學(xué)生家長(zhǎng)形成正確的學(xué)習(xí)意識(shí)，提升教育能力。

二、引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)校園

學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)校園是目前實(shí)施家校合作的重要途徑。在立德樹(shù)人的指導(dǎo)下，學(xué)校會(huì)積極地組織多種多樣主題的實(shí)踐活動(dòng)，希望引導(dǎo)學(xué)生切身體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生在經(jīng)歷不同活動(dòng)的過(guò)程中，建立正確的道德認(rèn)知，將經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施道德行為，提升道德品質(zhì)。家長(zhǎng)是實(shí)施德育的一分子，而且，實(shí)踐活動(dòng)是以集體為載體的。所以，在實(shí)施德育的時(shí)候，我們會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)校園，與學(xué)生合作完成實(shí)踐活動(dòng)，使他們?cè)诨?dòng)體驗(yàn)中，感知道德因素，同時(shí)拉近彼此之間的關(guān)系，建構(gòu)和諧的家庭關(guān)系。在家庭關(guān)系的影響下，學(xué)生自然而然地會(huì)在體驗(yàn)家庭生活的過(guò)程中，獲得進(jìn)一步發(fā)展。

以“愛(ài)我中華”主題活動(dòng)為例，在十月一日之前，我們組織了該主題活動(dòng)，立足各個(gè)年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)定不同的活動(dòng)任務(wù)。比如，低年級(jí)的小學(xué)生要講愛(ài)國(guó)故事、演愛(ài)國(guó)故事;中年級(jí)的學(xué)生要進(jìn)行愛(ài)國(guó)演講;而高年級(jí)學(xué)生則要書(shū)寫(xiě)愛(ài)國(guó)主題文章。在完成這些任務(wù)的時(shí)候，我們鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)參與其中，與學(xué)生合作選擇主題，組建活動(dòng)。以低年級(jí)為例，在參與此次主題活動(dòng)的時(shí)候，一名學(xué)生和自己的家長(zhǎng)，以及其他同伴，合作編演了《狼牙山五壯士》這個(gè)故事。在表演結(jié)束做演講的時(shí)候，學(xué)生家長(zhǎng)提到這次活動(dòng)對(duì)于自己和孩子是一次不同的體驗(yàn)，在準(zhǔn)備活動(dòng)之前，他們搜集資料，觀看視頻，深深地受到五壯士身上愛(ài)國(guó)精神的熏陶。在表演過(guò)程中，為了展現(xiàn)出五壯士的精神，與孩子進(jìn)行互動(dòng)、溝通，再一次地理解了英雄身上的美好品質(zhì)。

三、鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)

社會(huì)是我們生活的主要場(chǎng)所，社會(huì)中存在著諸多的德育因素，如扶老人過(guò)馬路、為老人讓座、給環(huán)衛(wèi)工人送一杯熱水等。在實(shí)施德育的時(shí)候，我們?cè)谔招兄壬纳罱逃砟畹闹笇?dǎo)下，積極地組織多樣的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)參與其中，并帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，切身體驗(yàn)。

比如，在“遵循交通規(guī)則”主題班會(huì)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，不少學(xué)生反映在體驗(yàn)生活的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)看到違反交通規(guī)則的行為，如闖紅燈、穿越馬路等。為了使學(xué)生們學(xué)會(huì)遵循交通規(guī)則，樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，我們和學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校附近的交警取得聯(lián)系，分組安排學(xué)生和家長(zhǎng)，在周末到馬路口站崗，指揮交通。在這個(gè)活動(dòng)體驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)到了哪些行為是不對(duì)的、哪些是對(duì)的，并和家長(zhǎng)一起制止不良行為，潛移默化地受到了良好德育的熏陶。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在實(shí)施小學(xué)德育的時(shí)候，我們要立足家庭教育的作用，實(shí)施家校合作，引導(dǎo)家長(zhǎng)走進(jìn)德育活動(dòng)，與學(xué)生一起體驗(yàn)多樣的活動(dòng)，使學(xué)生在家長(zhǎng)的參與下，獲取正確的道德認(rèn)知，踐行良好的道德行為，實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。同時(shí)，也使家長(zhǎng)積累德育經(jīng)驗(yàn)，使其今后能夠自主地發(fā)揮家庭教育的作用，對(duì)學(xué)生實(shí)施德育。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周玲棣，王迎娣.讓家長(zhǎng)成為學(xué)校教育的“合伙人”——關(guān)于構(gòu)建和諧家校關(guān)系的行動(dòng)與機(jī)制研究[J].小學(xué)教學(xué)研究，2018（14）.