淺談氧化鋁生產(chǎn)工藝立體化資源庫在企業(yè)職工培訓(xùn)中的應(yīng)用效果

摘 要：氧化鋁企業(yè)職工的培訓(xùn)長期以來存在著培訓(xùn)時間難以協(xié)調(diào)、職工積極性不高的問題，而氧化鋁生產(chǎn)工藝立體化資源庫可以為企業(yè)職工提供針對性的學(xué)習(xí)資源，同時不受時間和空間的限制，可以較好地解決目前氧化鋁企業(yè)職工培訓(xùn)目前面臨的問題。

關(guān)鍵詞：氧化鋁生產(chǎn)工藝;職業(yè)培訓(xùn);立體資源庫;線上培訓(xùn)

隨著國家對技能型人才的不斷重視，越來越多的冶金企業(yè)開始重視企業(yè)一線操作工的培訓(xùn)，一方面是為了提升一線操作工的技能，另一方面是為了讓一線操作工通過相應(yīng)工種的技能鑒定。

目前氧化鋁生產(chǎn)企業(yè)對職工的培訓(xùn)一般采用與大中專院?；蚺嘤?xùn)機(jī)構(gòu)合作，采取集中授課的方式，但目前的培訓(xùn)效果普遍并不理想，主要體現(xiàn)在：①職工培訓(xùn)積極性不高;②職工培訓(xùn)的精神狀態(tài)不好;③技能鑒定的通過率不高。

職工培訓(xùn)效果不好的原因有以下幾點(diǎn)：①由于生產(chǎn)調(diào)度問題，職工們的休息時間不是很統(tǒng)一，難以安排集中的時間進(jìn)行培訓(xùn);②企業(yè)職工由于崗位不同，感興趣的內(nèi)容也不同，集中培訓(xùn)的內(nèi)容往往都比較單一，缺乏個性化，所以難以提升職工的興趣;③氧化鋁生產(chǎn)企業(yè)一線操作工文化水平較低，理解能力較差，培訓(xùn)過程中聽課效果不好，通過技能鑒定有一定的難度;④氧化鋁生產(chǎn)企業(yè)一線崗位的工作較為辛苦，且需要倒班，集中培訓(xùn)過程中的精神狀態(tài)較差。

基于以上背景，我院有色金屬冶煉專業(yè)團(tuán)隊建立氧化鋁生產(chǎn)工藝立體化資源庫，同時依托網(wǎng)絡(luò)平臺，將其應(yīng)用于某冶煉廠的氧化鋁制取工的培訓(xùn)當(dāng)中，取得了一定的效果。

1 氧化鋁生產(chǎn)工藝立體化資源庫

氧化鋁生產(chǎn)工藝立體化資源是指以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以紙質(zhì)教材為基礎(chǔ)，以多媒介、多形態(tài)、多用途及多層次的知識資源和多種教學(xué)服務(wù)為內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性配套培訓(xùn)出版物的集合。相對于傳統(tǒng)單一的紙質(zhì)教材，氧化鋁生產(chǎn)工藝立體化資源能實現(xiàn)培訓(xùn)方法與培訓(xùn)手段的現(xiàn)代化，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和培訓(xùn)過程，探索創(chuàng)新培訓(xùn)模式，有利于全面提高培訓(xùn)質(zhì)量，改善培訓(xùn)效果。

氧化鋁生產(chǎn)工藝立體化資源庫主要包括以下內(nèi)容：①氧化鋁生產(chǎn)工藝微課視頻集;②氧化鋁生產(chǎn)工藝電子教材;③氧化鋁生產(chǎn)工藝課件;④氧化鋁生產(chǎn)主要崗位基本操作視頻;⑤氧化鋁生產(chǎn)主要崗位工藝規(guī)程;⑥氧化鋁制取工電子題庫;⑦網(wǎng)絡(luò)課程平臺。

2 氧化鋁生產(chǎn)工藝立體化資源庫在職工培訓(xùn)中的應(yīng)用過程

2.1 搭建網(wǎng)絡(luò)課程平臺

目前有很多免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)課程平臺可以提供資源上傳、出勤統(tǒng)計、課堂組織、作業(yè)布置與批改等功能，同時設(shè)有手機(jī)客戶端和電腦客戶端，是將氧化鋁生產(chǎn)工藝立體化資源庫應(yīng)用于實踐的重要平臺。

首先我們提前讓職工下載安裝課程平臺客戶端，并指導(dǎo)職工使用該平臺。接著我們在平臺中設(shè)計好培訓(xùn)環(huán)節(jié)并上傳培訓(xùn)資源，培訓(xùn)環(huán)節(jié)和培訓(xùn)資源如下：

2.2 組織培訓(xùn)

企業(yè)人力科向各位職工發(fā)布培訓(xùn)通知，要求職工利用手機(jī)在某個時間段內(nèi)（1～2天）完成簽到、視頻學(xué)習(xí)、教材學(xué)習(xí)和課件學(xué)習(xí)，并完成相應(yīng)的習(xí)題，同時可在平臺中的討論區(qū)提出自己的疑問，亦可解答別人的疑問，職工無需集中即可學(xué)習(xí)。而培訓(xùn)教師則利用平臺的管理員賬號監(jiān)控職工的簽到、學(xué)習(xí)和練習(xí)情況，并可在討論區(qū)中對職工所提的疑問進(jìn)行解答。

2.3 當(dāng)天培訓(xùn)效果反饋

當(dāng)天培訓(xùn)結(jié)束后，教師可領(lǐng)用平臺中的管理員賬號提取培訓(xùn)數(shù)據(jù)，查看職工們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和練習(xí)情況，并將數(shù)據(jù)反饋給企業(yè)人力科，由人力科提醒未達(dá)到相應(yīng)學(xué)習(xí)進(jìn)度的職工，并強(qiáng)調(diào)只有達(dá)到了相應(yīng)學(xué)習(xí)進(jìn)度的職工才能拿到培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書，同時強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書是崗位競聘的重要材料。

3 應(yīng)用效果與反思

本次氧化鋁制取工培訓(xùn)歷時4天，59名職工全部參與了培訓(xùn)，一次到課率86%，二次到課率100%，平均學(xué)習(xí)進(jìn)度98.5%，習(xí)題一次完成率85%，二次完成率100%。職工培訓(xùn)滿意度普遍較高。

取得以上效果的原因有以下幾點(diǎn)：①氧化鋁生產(chǎn)工藝立體化資源庫中的內(nèi)容豐富，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，其中的微課視頻既包含了理論講解，也包括了實操示范，企業(yè)職工看了之后能輕松掌握;②培訓(xùn)形式自由度較高，培訓(xùn)不在受限于時間和空間，職工們可以選擇自己方便的時間進(jìn)行學(xué)習(xí);③培訓(xùn)形式比較新穎，企業(yè)職工較為感興趣。

氧化鋁生產(chǎn)工藝立體化資源庫雖然在本次職工培訓(xùn)中取得了一定的效果，但仍有許多改進(jìn)的地方。首先，本次培訓(xùn)采取的是線上培訓(xùn)的方式，沒有線下的部分，培訓(xùn)教師和企業(yè)員工不能面對面交流，在一些問題的溝通和交流上有一定的難度;其次，立體化資源庫中的內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)工藝有一些區(qū)別，職工在學(xué)習(xí)的過程中容易混淆。因此在今后氧化鋁生產(chǎn)工藝一體化資源庫的建設(shè)中，仍需進(jìn)一步地進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，同時在應(yīng)用資源庫的時候應(yīng)線上線下相互配合，以取得更好的培訓(xùn)效果。

作者簡介：

梁育維（1991- ），男，壯族，廣西壯族自治區(qū)南寧市人，助理講師，本科，研究方向：化工教育，冶金教育。